ESCRITURA DE LA TESIS

La palabra tesis proviene del latín thesis que, a su

vez, deriva de un vocablo griego, θέσις, y significa
“lo propuesto, lo afirmado”.
En el ámbito académico hace referencia a
una proposición o conclusión que se mantiene con
razonamientos. Es decir, se trata de una afirmación
de veracidad argumentada o justificada cuya
legitimación depende de cada campo disciplinar.
Una tesis NO es:
•un ensayo,
•una monografía,
•una propuesta de acción.
El ensayo consiste en el análisis, la interpretación,
la explicación o la evaluación de un
determinado tema sin que sea necesariamente
obligado usar un aparato erudito; es decir,
desarrollado de manera libre, asistemática, y
personal.
La monografía es una investigación documental
que únicamente presenta y organiza los
datos obtenidos sobre una determinada
temática, después de revisar diferentes
fuentes bibliográficas analizadas con una
visión crítica.
 Un plan o propuesta de acción es la presentación de
ciertas tareas que deberán ser realizadas por
determinadas personas, en un plazo
específico, utilizando una serie de estrategias
o recursos, con el fin de alcanzar una meta
prevista.
La tesis como proposición o conclusión que se
mantiene con razonamientos:
• es una búsqueda de respuestas a determinados
interrogantes sobre una problemática específica,
• implica una argumentación a partir de
informaciones presentadas en forma ordenada
para convencer al juez académico que lee, de
que el trabajo responde a preocupaciones y
preguntas legítimas y que además procura un
aporte en el tema o problema elegidos.
La tesis es un ejercicio académico en el que uno
debe comprobar que está listo para ser un
investigador. Aunque no es todavía la actividad
profesional de un investigador, debe cumplir con
los estándares de rigor y calidad de un trabajo de
este tipo, con la salvedad que será realizado por
una persona con tiempo y recursos limitados.
 La escritura de la tesis es la
demostración de la capacidad del
maestrando para diseñar, estructurar,
organizar y ejecutar una investigación
en su campo de conocimiento.
“Una tesis es como una
partida de ajedrez; tiene
cierto número de
movimientos, pero desde el
principio hay que estar
capacitado para predecir los
movimientos a efectuar con
vistas a dar jaque mate al
adversario”.

Umberto Eco
REQUISITOS DE LA TESIS
(Art. 15 del Reglamento de la Maestría en
Educación Universitaria)

 Trabajo inédito
 Investigación en un campo disciplinar o
interdisciplinar
 Estudio crítico de información relevante
respecto del tema o problema específico
 Diseño metodológico que permita un
nivel de análisis suficiente para dar
cuenta de los objetivos y/o hipótesis
planteados.
EXTENSIÓN Y FORMATO DE LA
TESIS
• Extensión del contenido temático: entre las 120 y las
200 páginas.
• Tamaño de página: papel estándar A4, usando una
sola carilla por hoja.
• Fuente: Times New Roman, Arial, Tahoma o
Verdana, tamaño 12.
• Color del texto: negro
• Interlineado: un espacio y medio.

• Alineación del texto: justificada.

• Margen izquierdo o lomo: 4,5 cm.

• Margen derecho o corte: 3 cm.

• Margen superior o cabeza: 4 cm.

• Margen inferior o pie: 2,5 cm.

ARMAZÓN DE LA TESIS

1. Sección protocolar o preliminares

2. Sección de contenido temático o cuerpo

de la tesis

3. Sección de referencias
 1. SECCIÓN PROTOCOLAR
O PRELIMINARES

Presenta todos aquellos aspectos que ubican con

precisión al lector respecto de las características,
propósitos y circunstancias en las que se ha
desarrollado la investigación que va a examinar.
Es la visión panorámica de la tesis.
1.a. portada
1.b. dedicatoria
1.c. agradecimientos
1.d. índice o tabla de contenidos
1.e. lista de tablas, figuras, ilustraciones,
cuadros, símbolos, abreviaturas
1.f. introducción
1.a. Portada, primera plana o
carátula

• Es la “partida de nacimiento” de la tesis.

• Muestra el contenido del texto en pocas palabras.
• Identifica claramente la propuesta en el ámbito
institucional en que se presenta.
1.b. Dedicatoria

• Texto no obligatorio.
• Expresa la gratitud por el apoyo o colaboración
recibidos en la investigación por parte de personas
del círculo familiar, amigos o lectores que hayan
guiado y alentado al tesista en el proceso de
investigación.
 1.c. Agradecimientos

• Constituyen el reconocimiento a expertos, colegas e

instituciones que hayan colaborado, participado, o
subsidiado el trabajo de investigación, o que hayan
facilitado el uso de laboratorios, bibliotecas,
instrumentos o materiales especializados.
 1.d. Índice o tabla de contenidos
• Es la presentación, de modo analítico, de la
organización temática de la tesis y de la jerarquización
de los contenidos en el texto.
• Es la resultante del esquema expositivo (lógica
interior de la estructura del texto y lógica inherente al
proceso de investigación) que ha empleado el tesista.
• Facilita al lector la localización rápida de los temas,
mediante la indicación de la página en que aparecen.
 El índice debe reflejar las unidades estructurales en
que se subdivide la tesis, de modo de facilitar la
comprensión del que lee.
Tales subdivisiones son:
• Partes: subdivisiones mayores de la tesis, incluyen
generalmente varios capítulos, y poseen una unidad
general de contenido.
• Capítulos: divisiones de cada parte que guardan
unidad de estilo y de contenido.
• Secciones: divisiones menores que remiten a
contenidos específicos de cada capítulo
 Para la presentación del índice general se asignarán
números arábigos a las divisiones principales y
decimales (con puntos) a las subdivisiones.
 1.e. Lista de tablas, figuras,
ilustraciones, cuadros
estadísticos, símbolos,
abreviaturas, mapas, diagramas,
ilustraciones
• Cuando en una tesis aparecen estos materiales, es
aconsejable también elaborar índices específicos para
cada tipo particular de ellos.
• Los mismos no se ordenarán alfabéticamente sino
por la secuencia del número de páginas, tal como en el
caso de un índice general.
 1.e. Introducción

• Presenta de modo completo, pero sucinto, la

información sobre el proceso de investigación y sobre
los temas desarrollados en el texto.
FUNCIONES TEXTUALES DE LA
INTRODUCCION
 Anticipar o presentar la hipótesis,
 justificar la importancia o el interés científic
del tema,
 presentar el tema,
 especificar el marco teórico,
 comunicar los antecedentes de la
investigación,
 presentar información necesaria para
contextualizar la investigación.
 PAGINACIÓN DE LA SECCIÓN
PROTOCOLAR
• Se utilizarán números romanos en minúscula para
esta sección del trabajo, comenzando por la página de
la portada, que no se numera pero se considera.
• La numeración se escribe en la parte inferior de la
hoja, en el centro.
• La paginación se ordena ascendentemente.
 2. SECCIÓN DE CONTENIDO
TEMÁTICO O CUERPO DE LA
TESIS

Expone de manera sistemática y pormenorizada el

proceso de investigación llevado a cabo (obtención de
la información, interpretación de la misma y
resultados) dividido en capítulos, partes o secciones.
2.a. planteamiento del problema

2.b. fundamentos teóricos

2.c. encuadre metodológico

2.d. análisis e interpretación de los datos

2.e. conclusiones

2.f. recomendaciones
2.a. Planteamiento del
problema
• Naturaleza del tema de investigación: campo
científico, campo disciplinar o área particular de
conocimiento en que se inscribe la investigación.
El tema “Trabajo y salud” puede ser abordado desde
el campo del Derecho Laboral o de la Sociología
Organizacional
• Descripción de la realidad problemática: contexto
histórico (social, político, económico) y las condiciones
(actuales o pasadas) en las que se presenta el fenómeno
a investigar.

No es lo mismo estudiar las condiciones sociales del

trabajo docente en contextos urbanos o rurales, en la
década de los 90 o en la actualidad, en la escuela
primaria o en la universidad.
• Formulación del problema: pregunta central que el
investigador enuncia sobre algunas dimensiones del
tema elegido.

Sobre el tema “trabajo y salud”, puedo preguntarme:

¿por qué los empleados de la sección B de la empresa X
concurren con más frecuencia al oculista que los de la
sección C? o ¿cuáles son los factores organizacionales
que inciden en el estrés laboral de los médicos de
guardia en en hospital X?
 “Repercusiones sociales del desempleo de
mujeres en el rango de edad entre 25 y 40 años
en la Comuna No. 18 de la ciudad de Cali entre
1990 y 1995”
• Naturaleza del tema: Sociología del trabajo.
• Origen del estudio (lo que se desea saber):
consecuencias sociales del desempleo.
• Grupo humano en estudio: mujeres en edades entre 25 y
40 años.
• Espacio geográfico: Comuna Nro. 18 de Cali.
• Espacio temporal: entre 1990 y 1995.
• Preguntas de investigación: interrogantes derivados
del problema que dan dirección y coherencia a la
investigación; mantienen el enfoque; delimitan el
estudio revelando sus límites y dan lugar al tipo de
datos que deben recolectarse.
 ¿Cuál es el comportamiento del
estrés entre los trabajadores de la Problema
institución X?
¿Qué porcentaje de los
trabajadores considera que su
trabajo es “estresante”?
En cuanto al género ¿en qué
grupo hay una mayor proporción
de “estresados”, en hombres o en
mujeres? Preguntas de
¿Qué proporción de los investigación
trabajadores ha solicitado
asistencia profesional y/o subsidio
por enfermedades relacionadas
con el estrés?
¿Cuál es la interpretación de
“trabajo estresante” que dan los
trabajadores?
• Objetivos de la investigación: propósitos, pasos a
seguir durante la investigación y modos de llegar a
la respuesta del problema planteado.
• El objetivo general abarca todas las expectativas
que el investigador se propone a nivel global. Es
terminal.
• Los objetivos específicos expresan las metas
concretas, necesarias para alcanzar el objetivo
general.
 • El problema genera el objetivo general

¿Cuál es el Especificar el
comportamiento del comportamiento del
estrés entre los estrés entre los
trabajadores de la trabajadores de la
institución X? institución X.
 •Las preguntas al problema generan los objetivos
específicos...

¿Qué porcentaje de los Calcular el porcentaje de los

trabajadores considera que su trabajadores que considera que
trabajo es “estresante”? su trabajo es “estresante”.

En cuanto al género ¿en qué Determinar la proporción de

grupo hay una mayor proporción trabajadores “estresados” de
de “estresados”, en hombres o
en mujeres? acuerdo con el género.

¿Cuál es la interpretación de Construir la interpretación de

“trabajo estresante” que dan los “trabajo estresante” que tienen
trabajadores? los trabajadores.
CRITERIOS PARA REDACTAR
CORRECTAMENTE LOS
OBJETIVOS
 Comienzan con un verbo en infinitivo que indica la
acción que se llevará a cabo en la investigación.
 Deben ser claros, sin ambigüedades (los términos
como “adecuado”, “útil” deben evitarse pues
admiten diferentes interpretaciones).
 Deben ser precisos, cada objetivo contempla sólo
un aspecto del problema.
CONSISTENCIA LÓGICA DEL
PLAN DE TRABAJO

Elección del Validación del diseño

tema

Determinación de
Surgimiento los objetivos
del problema
de la investigación
• Limitaciones del estudio: restricciones del diseño y de
los procedimientos utilizados para la recolección,
procesamiento y análisis de los datos, además de los
obstáculos encontrados en la ejecución de la
investigación. (teóricos, metodológicos o prácticos).
 Si la tesis se refiere a la evolución dentaria durante el
primer año de vida de los niños lactantes que
recibieron leche materna entre enero y junio de 2010,
en el municipio Bolívar, del Estado de Aragua,
Venezuela, constituyen limitaciones:
• La falta de cooperación de las madres de los niños
lactantes para suministrar información.
•La suspensión de actividades de una de las
instituciones en las que se realiza la investigación.
 2.b. Fundamentos teóricos

• Estado del arte: llamado también, con más precisión,

“estado actual de la investigación”, “estado de la
cuestión”, “antecedentes de la investigación”, “estado
actual de los conocimientos sobre el tema”, “estado de
situación” o “relevamiento de la literatura existente”.
 A través del estado del arte damos cuenta del estado
actual de los trabajos de investigación y de los
desarrollos teóricos acumulados en la temática y en el
problema en particular en los que basamos nuestra
tesis y clasificamos esa información, estableciendo
metodologías, marcos de referencia conceptual,
posiciones epistemológicas y niveles conclusivos.
 ¿Cuánto se ha investigado sobre el tema?, ¿qué
autores lo han hecho?, ¿desde qué dimensiones?,
¿qué aspectos restan por abordar del tema?

Las respuestas a estas preguntas nos permiten

reconstruir la trama del discurso implícito
existente sobre nuestro tema de estudio.
Ponemos de manifiesto la urdimbre de lo que se
encuentra disperso.
 El estado del arte registra los avances recientes
(investigaciones, desarrollos teóricos y
metodológicos)acerca de nuestro tema.
Consigna lo producido entre los últimos 10 a 12
años anteriores a la fecha de iniciación de la
tesis.
 Al hacer una revisión de este tipo quedará mejor
fundamentado y más preciso cuál es el aporte
original que pretendemos hacer a la discusión sobre
el tema.
• Bases teóricas
• Definiciones conceptuales

Planteo de los modelos teóricos apropiados y

confiables para el estudio del tema y exposición de los
sistemas conceptuales que se seguirán en la
investigación.
• Formulación de hipótesis (si correspondiere)
• Variables e indicadores (si correspondiere)

Propuesta, en forma breve y precisa, de la afirmación

(hipótesis) cuya verdad o falsedad todavía no es
conocida, pero que se presume razonablemente como
respuesta tentativa al problema objeto de investigación.
 Una variable constituye cualquier característica,
cualidad o propiedad de un fenómeno o hecho que tiende
a variar y que es susceptible de ser medido y evaluado.
Puede definirse también como una propiedad que
adquiere distintos valores.
Los indicadores constituyen los elementos más
concretos de una variable, son la base para su medición,
de los que se derivan los ítems o preguntas para el
instrumento con que se recolectará la información.
 HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES
Nivel de escolaridad
Desintegración
Los factores Factores
familiar
socioambientales socioambientales Migraciones
familiares
familiares internas
influyen en la Acceso a servicios
básicos
desnutrición
infantil de los Relación peso /
niños de 1 a 5 talla / edad
años de edad. Curva de
Desnutrición crecimiento y
infantil desarrollo
Historias clínicas
¿Cómo operativizar la
formulación del problema con la
hipótesis?

 ¿Cuáles son las

características de
X?  No requiere
hipótesis
 ¿Desde cuándo
ocurre X?
  Existe una relación
¿Cuál es la relación
existente entre X e Y? directa y significativa
entre X e Y.
 Y ha sido generado
 ¿Qué factores han por A, B y C.
generado Y?
 Los efectos producido
 ¿Por qué X produce por X en Y se deben
efectos en Y? a...
 ¿De qué manera  X influye ......... en Y
influye X en Y?
 2.c. Encuadre metodológico

Detalle de las herramientas teóricas y técnicas que se

aplicaron para abordar el tema y obtener información
relevante, precisa y oportuna para demostrar la
hipótesis (si la hubiera)
• Diseño de la investigación: tipo y nivel.
• Unidades de análisis: población – muestra (si es
aplicable)
• Operacionalización de las variables (si es
aplicable)
• Técnicas de recolección de datos
• Técnicas para el procesamiento de la
información
 2.d. Análisis e interpretación de
los datos
El análisis de los datos resume las observaciones
llevadas a cabo de modo que proporcionen respuesta a
la interrogantes de la investigación.
La interpretación procura un significado más amplio a
las respuestas mediante su trabazón con otros
conocimientos disponibles que permitan la definición y
clarificación de los conceptos y las relaciones entre
éstos y los hechos investigados...
2.e. Conclusiones

Presentación en forma sintética, y en un lenguaje

claro, de todo el conjunto de resultados de la
investigación.
 FUNCIONES TEXTUALES DE LAS
CONCLUSIONES

• Responden al problema de investigación o a

reafirmar la hipótesis.
• Resaltan los aportes que se realizan al campo
disciplinar.
• Resumen lo desplegado en el desarrollo del trabajo.
• Presentan las limitaciones a la investigación
• Sugieren futuros desarrollos de la investigación.
 2.f. Recomendaciones

Constituyen líneas prácticas a partir del desarrollo

analítico realizado en la investigación.
Los conocimientos obtenidos se encaminan a la
solución de problemas visualizados por el autor.