Saber mucho no es lo mismo que ser inteligente.

La
inteligencia no es solo información, sino también juicio
para manejarla
Carl Sagan

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Sesión 1
Presentación
 Apertura

• Aula virtual
• Asistencia y fallas
• Monitor
• Programa, cronograma: descripción, narración, observación,
análisis y argumentación
Notas
30% Marzo 7
Parcial 1. Podcast narrativo
20%
Actividades en clase y textos entregados
10 %

30% Abril 18
Parcial 2
15 %
Fotovoz
5%
Actividades en clase y textos entregados
10%

40% Mayo 30
 Contenido

El desarrollo del plan de estudio se desarrollará en tres momentos,

con actividades de diferente naturaleza y mediante varios tipos de
textos:

1. Definirse, establecer un problema de su carrera e intereses

propios
2. Abordar una situación o a una persona, reconocerla, explicarla,
analizarla o interpretarla
3. Argumentar, estimular el pensamiento crítico y la búsqueda de
una forma de expresión propia
 ¿Qué buscamos?

Comunicación efectiva de las ideas

Pensamiento crítico
Estimular la creatividad
“César entró sobre la cabeza, llevaba el
casco en los pies, las sandalias en la
mano, la fiel espada presta para el
combate”.
• “César entró, sobre la cabeza llevaba el
casco, en los pies las sandalias, en la mano
la fiel espada presta para el combate”.

• Nueva Enciclopedia Temática, Tomo 13

Editorial: Richards S.A
Décima Edición
1969
 ¿Qué imagen tengo de mí como
escritor, lector y orador en la
academia?
•¿Qué siento cuando escribo, leo o expongo trabajos
académicos?
•¿Cómo trabajo? ¿Empiezo enseguida a escribir, a leer o
planifico?
•¿Tengo hábitos de estudio? ¿Estrategias de aprendizaje?
•¿Qué adjetivos describen mejor los textos que escribo?
- La escritura, la lectura y la oralidad desarrollan procesos y

competencias diferentes

- Los tres son procesos colectivos

• “Mis más sentidas condolencias por la perdida
de su madre”

• “Si el hombre supiera realmente el valor que

tiene la mujer andaría a cuatro patas en su
búsqueda”

Julio Cortázar
 Actividad
(30') Escribir un texto:

1.Definición de mí mismo
2.Qué es lo que más me gusta de mí y lo que menos me gusta
3.Qué debo mejorar en mi vida
4.Qué me merezco
5.Qué metas tengo a corto, mediano y largo plazo (personal, social,
familiar, laboral, educativo, afectivo)
 Cierre
• Dudas, comentarios
• Próxima clase:
▫ Subir texto sobre sí mismo al foro del aula virtual y leer los
de los compañeros