ANALISIS DE LAS

TRANSACCIONES
 Es lo que sucede ENTRE los individuos. “Son
intercambios de estímulos y Respuestas entre
Estados del Yo específicos de diferentes
personas”.
 Clasificación:
 Por el Nº de Estados del Yo:
a ) Simples: Un solo estado del Yo.
b ) Complejas: Más de un estado del Yo.
 Por el origen de las Respuestas:
a)Complementarias.
b)Cruzadas.
 Por el Nº de mensajes emitidos
simultáneamente:
a)No ulteriores: Un solo mensaje por vez.
b)Ulteriores: Más de un mensaje simultáneo.
Los circuitos de comunicación interno y externo:
Operan como diálogos internos ( intrapersonales ),
o bien como transacciones ( interpersonales ).

Jaquie Lee Schiff ( Trabajadora Social y Psiquiatra ) trabajó con psicóticos y

de ese trabajo surge su técnica llamada REPARENTALIZACION: Esto
proviene también de la concepción de que la psicosis es APRENDIDA, en
vez de heredada, por los mandatos provenientes de los padres de los
pacientes:
1-“Mis necesidades están antes que las tuyas”.
2-“Vos no estás bien”.
3-“El Mundo es malo”.
Hacía regresiones y transformaba el Padre NO OK en un Padre OK. Aunque
sus descubrimientos se originaron al trabajar con sujetos psicóticos, los
procedimientos también pueden ser aplicables a los sujetos neuróticos.

Ella mencionó varios ELEMENTOS o Mecanismos a tener en cuenta en las

Transacciones, de los cuales veremos, a modo de ejemplo, dos principales:
Descalificación: Es un mecanismo mental por el cual se ignora parte de la
realidad. Vendría a ser una especie de mecanismo de defensa.
Simbiosis: Vida asociada de dos o más organismos distintos.
 CARICIAS
Del mismo modo que el hambre o necesidad de alimento
es saciada con comida, para subsanar la necesidad de
estimulación es necesario, e incluso imprescindible, que
la persona sea tocada y reconocida por los demás.

Esta unidad de contacto o reconocimiento Berne la

denomina "caricia" (Stroke) que se define como:

“Cualquier estímulo social dirigido de un ser vivo a otro y

que reconoce la existencia de este”.

Otra definición: “Estímulo intencional dirigido de persona

a persona, que puede ser gestual, escrito, verbal, físico y
simbólico y que tiene posibilidad de ser respondido por
parte de quien lo recibe".
 CARICIAS
CLASIFICACIÓN:
1. POR EL MEDIO DE TRANSMISIÓN
2. POR LA EMOCIÓN O SENSACIÓN QUE
INVITAN A VIVIR
3. POR LOS REQUERIMIENTOS O
CONDICIONES PARA DARLAS O
RECIBIRLAS
4. POR SU INFLUENCIA EN EL BIENESTAR:
 CARICIAS
INTERCAMBIO O “ECONOMÍA” DE CARICIAS.
(Claude Steiner-1971).
1. No des las caricias positivas que
corresponde.
2. No aceptes las caricias positivas que
merezcas.
3. No pidas las caricias positivas que necesites.
4. No te des las caricias positivas a ti mismo.
5. No rechaces las caricias negativas
destructoras.
 CARICIAS
LEYES GENERALES:
1. Son indispensables para la supervivencia física
y psíquica de la persona.
2. Son funcionales o disfuncionales para el sujeto
según la valencia que tengan.
3. El sujeto, en todos los casos, preferirá las
caricias negativas a no obtener nada.
4. Afectan siempre al concepto que la persona
tiene de sí misma, de sus atributos y a su
desarrollo posterior.
5. Las caricias incondicionales son las más fuertes.
 CARICIAS
6. Cada persona tiene sus umbrales de recepción
de caricias; de tal modo que unas personas
necesitan más y otras menos.
7. Cada individuo tiene un canal preferente en la
recepción de caricias: visual, gustativo, táctil,
etc.
8. Cada individuo dispone de un filtro de caricias y
en función de él recibirá, rechazará o aceptará
unas y no otras.
9. Solamente dan caricias positivas las personas
que se consideran valiosas a si mismas.
 POSICIONES
EXISTENCIALES
Todo ser humano tiene una gama de creencias y sentimientos
sobre sí mismo, sobre los demás y sobre el mundo.

El origen de estos conceptos se enraíza en la infancia:

1. En la calidad de la interacción que la persona mantuvo.
2. En la cantidad y cantidad y características de las "caricias" que
recibió
3. Y en los contenidos de los "modelos de comportamiento" con los
que anduvo en contacto que catalizaron su necesidad de
identificación.

DEFINICIÓN: “Conjunto de conceptos y sentimientos que

mantenemos sobre nosotros mismos, sobre los demás y sobre
el mundo”.
 POSICIONES
EXISTENCIALES
•YO + TU + : MANÍACA

•YO+TU- : PARANOIDE

•YO +/- TU +/- : REALISTA

•YO - TU – : NIHILISTA

•YO - TU+ : DEPRESIVA

 POSICIONES
EXISTENCIALES
YO + TU + : MANÍACA
Suele ser la posición de personas que en su infancia recibieron muchas
caricias, tanto adecuadas como inadecuadas, trasladándole un mensaje
de "todo está bien, aquí no pasa nada”, “no te preocupes”, etc.
Frases típicas de las personas instaladas en esta posición son: "todo va
bien... estamos de suerte... es fantástico... no te preocupes, déjame a
mí..."
Sus sentimientos mas frecuentes son de optimismo ingenuo, falsa
alegría, entusiasmo aparente y hueco, excitación impropia.
Conductas típicas de la posición MANIACA:
- Hacer desmedidas inversiones en negocios.
- Seleccionar personal en instantes sin referencias, etc.
- Conocer a una pareja y casarse en semanas.
- No dar importancia a síntomas de enfermedad grave ("No es nada, ya
se me pasará").
 POSICIONES
EXISTENCIALES
YO + TU - : PARANOIDE
Las personas en esta posición no tienen autocrítica, piensan que
siempre tienen la razón y que la culpa es de los demás. Tienden a
ser dominantes, sojuzgar y pelear, o bien, librarse de la gente ...
Conductas poco comunicativas, adustez, reserva, desconfianza en el
otro. Cuando protege lo hace de manera paternalista.
Si hace chistes, no sabe prescindir del sarcasmo; es crítico y
malicioso.
Sus lemas son: "hay que desembarazarse de..., o quitarse el
problema de ...
Generalmente no reciben caricias de los demás, ni positivas ni
negativas. En cambio, sí dan caricias negativas, tanto condicionales
como incondicionales, pudiendo llegar a ser crueles.
La persona +/- nunca se siente derrotada y siempre se piensa
superior a los demás, indispensable y con derecho a despreciarlos.
 POSICIONES
EXISTENCIALES
YO - TU + : DEPRESIVA

Al contrario que la anterior, la persona en esta posición tiende a

ver en sí mismo solo los aspectos negativos.
El origen de esta posición está en una actitud sobreprotectora
que les privó de toda confianza en sí mismos.
En estas personas el desarrollo y autonomía estuvo vedado por
tener unos mayores demasiado expectantes ante los riesgos y
peligros, reales o imaginarios, de forma que van actuando en
lugar del niño, restringiendo su capacidad y sus posibilidades de
lograrlo por si mismos y suplantando su capacidad, decidiendo
por él, invadiéndolo constantemente, disminuyendo valía y
autoestima.
 POSICIONES
EXISTENCIALES
YO - TU -: NIHILISTA:

La persona en esta posición está aislada, indiferente, apática, es

como si fuese culpable de haber nacido; consecuentemente
"nada merece la pena".
Suele desprenderse angustia existencial, autodestrucción,
desaliento, menosprecio de todo. Su lema es "no ir a ningún
lado", todo da igual. Ni arriesga, ni está dispuesto al cambio y si
lucha por algo lo hace para demostrar que nada vale la pena
porque todo está mal.
 POSICIONES
EXISTENCIALES
YO + - / TU + -: REALISTA:
Es la posición adecuada desde la que la persona contempla la realidad
integrando los aspectos positivos y negativos que todos poseemos.
A su vez, manteniendo la autoestima y el respeto por sí mismo con una
actitud autocrítica Adulta, ubicándonos en el justo valor, viéndonos como
somos y sintiéndonos bien con ello, sin pretensiones de ser perfectos, o
geniales, o bellísimos, o ricos, etc.
Algunas características:
- Acepta y da caricias sinceras y adecuadas.
-Acepta sus impulsos, deseos y sentimientos y es capaz de reconocerlos
y admitirlos ante los demás.
-Hace críticas de la realidad utilizando la creatividad propia de forma
cooperativa.
- Actúa según sus propias convicciones aún a riesgo de equivocarse.
Cuando ello ocurre lo acepta y aprende de sus errores, pero sin sentir
humillación.
 EMOCIONES AUTENTICAS
Y SUSTITUTIVAS
EMOCIÓN: “Estado de ánimo producido por impresiones de los
sentidos, ideas o recuerdos que con frecuencia se traducen en
gestos, actitudes u otras formas de expresión".

Un aporte importante en la teoría de Eric Berne es separar las

emociones en dos categorías:

• Emociones auténticas (propias del Niño Natural)

• Emociones sustitutivas (del Niño Adaptado negativo)

EMOCIONES AUTENTICAS
 AFECTO

 ALEGRIA

 MIEDO

 TRISTEZA

 RABIA
 “REBUSQUES”: ADQUISICIÓN
En general se acepta que este tipo de sentimientos son incorporados en la
persona de cuatro modos diferentes:

1. MODELADO POR LOS PADRES: PADRES y por tanto, aprendido de ellos. Muchas
veces los propios padres se asombran de lo que se le parecen sus hijos al
mostrar, por ejemplo, explosiones de cólera. También hay familias en las
que ciertos sentimientos no son aceptados obstaculizando la identificación
adecuada.
2. DESCALIFICACION DE LA EMOCION AUTENTICA: Cuando los padres
ignoran o descalifican manifestaciones adecuadas por no entrar o no
permitir en su repertorio ese comportamiento emocional.
3. ACARICIANDO: cuando los padres refuerzan el rebusque con una caricia,
tras haber ignorado la emoción auténtica. Ejemplo: “qué grande está…"
porque no llora de dolor.
4. ORDENES EXPRESAS: A instancias sociales y culturales siguiendo las
pautas familiares y del entorno de modo expreso. Ej.: Frases del tipo "los
hombres no lloran" que reprime la tristeza, o "las niñas no gritan" que
reprime alegría.
 DIFERENCIAS ENTRE EMOCIONES
AUTÉNTICAS Y SUBSTITUTIVAS
EMOCIONES AUTENTICAS
ADECUACION La respuesta emocional es adecuada
CUALITATIVA y coherente con el estímulo que la
desató .
ADECUACION La respuesta emocional es
CUANTITATIVA proporcionada al estímulo que la
desató.
INTENSIDAD y El NN siente "aquí y ahora" y por ello
DURACION los sentimientos se suceden a la par
de las situaciones.
CONTAGIO Invitan a que otra persona (sana)
sienta la misma emoción u otra
complementaria (ej.: Tristeza
auténtica invita a tristeza y afecto).
Indagando en la historia infantil
HISTORIA personal se puede distinguir que:
PERSONAL Alegría y el afecto eran compartidos.
Miedo y tristeza daban lugar a ser
protegidos.
La rabia era permitida y comprendida
EMOCIONES SUBSTITUTIVAS
NO es coherente. Por ejemplo quien
tenga prohibida la tristeza puede contar
chistes y reír en un duelo.
Es desproporcionada. Generalmente
mucho más intensa que el estímulo. Ej.:
Rabia intensa por situación insignificante.
No tienen una duración adecuada a la
situación. Generalmente son largas y
persistentes.
El observador (sano) la ve como artificial,
teatral, forzada o exagerada.
Al indagar en la historia personal:
La alegría y el afecto no se exteriorizaban
o se descalificaban. El miedo y la tristeza
daban lugar a caricias de lástima y/o se
ridiculizaban. La rabia daba lugar a
alborotos intensos.
 ARGUMENTO DE VIDA
INTRODUCCIÓN
Anne Ancelin Schützenberg. Psicoanalista francesa, especialista en
psicodrama, terapeuta de grupos y profesora emérita de la Universidad de Niza.
Su libro “Ay, mis ancestros” es un complemento interesante respecto de la
teoría de Eric Berne sobre el concepto Argumento de Vida.
Entre las cuestiones que dejan en herencia los antepasados, no están
solamente la sangre, el apellido, los bienes o los parecidos físicos. También
entregan sus conflictos, a menudo irresueltos, y los dejan sin querer en manos
de sus descendientes que tampoco saben muy bien qué hacer con ellos.
Así, pueden repetirse durante varias generaciones enfermedades, situaciones
trágicas, relaciones difíciles o muertes prematuras en una misma familia, sin que
se advierta su conexión.
“buena parte de los dramas familiares radica en lo no dicho, en los secretos que
se pretende ocultar y que siempre, por una u otra ranura, escaparán".
 ARGUMENTO DE VIDA
 Somos menos libres de lo que pensamos.

 Sin embargo, podemos reconquistar nuestra libertad y salir de la repetición

comprendiendo lo que pasa, atrapando esos hilos en su contexto y en su
complejidad. . Podremos, al fin, vivir así “nuestra propia vida” y no la de nuestros
abuelos o padres.

 Se puede evitar caer en las trampas de las REPETICIONES

TRANSGENERACIONALES: El terapeuta, luego de un trabajo previo sobre sí
mismo, puede transformarse en “el partero”.

 La autora hace referencia a Jung y al Inconsciente Colectivo: Un inconsciente

transmitido de generación en generación en la sociedad y acumula la
experiencia de lo humano. Es innato.

 IVAN BOSZORMENYI NAGY: Habla de la TRANSMISIÓN

TRANSGENERACIONAL de conflictos no resueltos (odios, venganzas),
secretos, “no-dichos”, muertes prematuras y elección de la profesión.
 ARGUMENTO DE VIDA
 MORENO: Concepto de Tele y lo “co-consciente” (refiriéndose a una comunicación de Terapeuta a
Paciente de Inconsciente a Inconsciente. Esto se explora a través del GENOSOCIODRAMA y el
ENFOQUE TRANSGENERACIONAL.

 El aporte de SCHÜTZENBERGER es el del GENOSOCIOGRAMA COMENTADO . Puede

incluir hasta 6 o 7 generaciones.

 IVAN BOSZORMENYI NAGY: Resalta la importancia de los conceptos de JUSTICIA y

EQUIDAD en el seno de la familia. Esto nos lo legan nuestros ancestros y lo transmitimos
luego a la posteridad. Hay una ETICA a restituir en las relaciones transgeneracionales.

 Cuando se habla de LEALTAD se da a un nivel Sistémico y a un nivel Individual. Existen

cuentas familiares: Balance.

 PARENTIZACIÓN: Es una deuda que cada niño tiene con respecto a sus padres. Es una
deuda relacionada con la LEALTAD FAMILIAR. Aquello que recibimos de nuestros padres
se lo transmitimos a nuestros hijos. Los niños pueden convertirse en padres de sus propios
padres.

 Las reglas intrafamiliares no se explican.

 ARGUMENTO DE VIDA
 IVAN BOSZORMENYI NAGY: “Arreglando las cuentas antiguas, se reencuentra con lo que
deberá ser la justicia en el Sistema Familiar”. La Terapia apunta a “restaurar la justicia y
remediar los daños sufridos por el chivo emisario”…Es necesario percatarse que el Sistema
Familiar no “atrape” a esta persona. Es necesario que se modifiquen también las
CREENCIAS que soporta el Sistema Familiar.

 MAPA SINCRÓNICO DE LOS ACONTECIMIENTOS FAMILIARES: Ver qué pasa, al mismo

tiempo, en diversos miembros de la familia y no solamente en un individuo.

REGLAS DE LA FAMILIA. Siempre es necesario saber cuáles son dichas reglas y quien las
elabora.

 REGLA DE LOS COMPLEMENTARIOS: Personas que cuidan y personas que son cuidadas.

 HACER TODO PARA QUE EL HIJO CONTINUE SUS ESTUDIOS.

 Otras en las que existe IGUALDAD ENTRE LOS NIÑOS.

 Familias en las que la GENERACIONES COHABITAN bajo el mismo techo.