Enrique Pichón Riviére

(Ginebra 1907- Buenos Aires 1977)

Psiquiatra y psicoanalista
Fue uno de los introductores del psicoanálisis en la
Argentina, y uno de los fundadores de la APA.
Luego tomó distancia del psicoanálisis para dedicarse
a la construcción de una teoría social
Funda la Escuela de Psicología Social.
Interpreta al individuo como la resultante de su relación con
objetos externos e internos
 Los grupos operativos
son grupos de aprendizaje.

Las ideas el aprender a pensar la creación …

están íntimamente ligadas al concepto de

SALUD = “una adaptación activa a la realidad”

Concepto de Grupo

“Conjunto restringido de personas, ligadas por

constantes espacio-temporales. En el cual,
articulados en su mutua representación interna,
se proponen en forma implícita y explícita una
tarea que conforma su finalidad, interactuando a
través de complejos mecanismos de asunción y
adjudicación de roles”.
 El ROL es más que un papel
“Es un modelo organizado de conducta, relativo a
una cierta posición del individuo en una red de
interacciones ligado a expectativas propias y de los
otros”
STATUS
Se refiere a la identificación social, que establece la
relación de un individuo con los otros, dentro de la
trama de los vínculos sociales.

• Los roles formales: aquellos que están determinados por la

posición que ocupa un sujeto en una institución.

• Los roles informales: el papel que juegan dependiendo de la

red de interacción grupal.
• EL PORTAVOZ

• EL CHIVO EMISARIO

• EL LIDER

• EL SABOTEADOR
 EL PORTAVOZ
Es el miembro que denuncia el
acontecimiento grupal, las fantasías que lo
mueven, las ansiedades y necesidades de la
totalidad del grupo, es la persona que habla
por todos. Legitimado por todos los
integrantes del grupo.
 EL CHIVO EMISARIO
Es un miembro del grupo en el cual se vuelcan aspectos
negativos o atemorizantes,

apareciendo mecanismos de segregación frente a dicho

integrante.
 LIDER
En la otra cara encontramos al líder, los miembros del grupo
depositan en él solamente aspectos positivos.
 SABOTEADOR
Se encarga de dificultar el cambio y atenta
contra la tarea.
Para que un grupo pueda llevar a cabo la
tarea,

los roles deben ser móviles, rotativos… pues si

se cristaliza el rol, se vuelven disfuncionales.
en consecuencia éstos se estancan y
encontramos el fracaso…
 ECRO
ESQUEMA
CONCEPTUAL
REFERENCIAL
OPERATIVO
 ESQUEMA
Conjunto articulado de conocimientos y
nociones, es el andamiaje en donde se van a
apoyar todos los elementos.
 CONCEPTUAL
• Es un sistema de ideas que alcanza una vasta
generalización.
• Conjunto organizado de conceptos, que son
universales y permiten una aproximación
adecuada al hecho o al objeto.
 REFERENCIAL

Nos va a servir como marco de referencia

para trabajar en los distintos ámbitos en que
el sujeto puede ser abordado: el individual, el
grupal, el institucional y el comunitario.
 OPERATIVO
 Está pensado desde y para el trabajo.
 Lo importante no es la lectura tan exacta de
la situación, sino pensar en hechos creativos
que introduzcan el cambio necesario en la
situación.
 Es creativo.
 Es pragmático.
 El ECRO

Superestructural = lo conceptual

Infraestructural = lo emocional
(lo subjetivo)
 El cono invertido
Es un recurso visual
Análisis sistemático de las situaciones grupales

ANALISIS = hacer Explícito lo

Implícito = “interpretación”.
Afiliación / Pertenencia Comunicación

Cooperación Aprendizaje

Pertinencia Telé

Miedo a la Resistencia al Miedo al

pérdida cambio ataque
 LOS VECTORES
• La Afiliación / La Pertenencia
• La Cooperación
• La Pertinencia
• La Comunicación
• El Aprendizaje
• La Telé
 La Afiliación
Constituye el 1º grado de acercamiento, es de inserción. Este
vector es el de menor compromiso. Esto significa que el
sujeto guarda aún una determinada distancia.

Cuando esto se concreta, la afiliación se

convierte en …
 Pertenencia
Los miembros sienten que Se internaliza al grupo como
pertenecen al grupo, están “totalidad”, se va transitando
integrados a partir de la del Yo al Nosotros
mutua representación
interna.
La Cooperación

Asumir roles diferenciados y complementarios

para el logro de la tarea. Sin que esto
signifique reemplazar ni desplazar.
La Pertinencia

La capacidad de centrarse en la tarea.

• Explícita: la tarea en sí misma.
• Implícita: el trabajo sobre la resistencia al
cambio y aquello que obstaculiza el buen
trabajo grupal.
 La Comunicación
Toma en cuenta no sólo el contenido del mensaje
sino también el cómo y el quién da ese mensaje =
Metacomunicación.

Cuando ambos elementos entran en contradicción se

configura un malentendido.
 El Aprendizaje
Se da por la suma de la información que cada uno va
aportando en el grupo. Cada integrante aporta desde su
experiencia, desde sus conocimientos y la cantidad de
información se va sumando y se da en un momento UN
SALTO DE CANTIDAD A CALIDAD.
 La Telé
(griego: “influencia a distancia”)
Este factor incluye sentimientos de aceptación
y rechazo … por lo tanto habría una
telé positiva y una negativa.
Una vez ordenados, estos vectores se
transforman en una escala desde la cual se
puede registrar y clasificar los datos que
surgen de la observación del proceso grupal =
Dx de GRUPO
Todo grupo atraviesa por estos tres momentos:

• Pre-tarea
• Tarea
• Proyecto
 Pre-tarea

Cuando el grupo elabora esos miedos y ansiedades

básicas, puede superar la resistencia al cambio, pasa
de la PRE-TAREA A LA TAREA
Tarea

Es el momento en que se produce el abordaje

al objeto de conocimiento, es decir que el
grupo se pone a trabajar en el tema que le
corresponde.
 Proyecto
El Proyecto es la posibilidad que tiene el grupo
de elaborar algo que trasciende la tarea de
hoy. El Proyecto es la continuidad. El grupo
habla de volver a encontrarse, de lo que va a
realizar mañana.