Papito/Mamita: Esta es nuestra

última reunión y su objetivo es

darte a conocer los resultados del
tercer momento de evaluación.
Este es un buen momento para
reflexionar sobre nuestros logros y
avances.
 d e d e s p e g ar a nuestra
Es momento e s importante para
e n tu ra , y
próxima av y o p in io n es respecto
id e a s
mí conocer tus c o n la s niñas y los
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Han ampliado su lenguaje
Expresan sus ideas con mayor confianza
Narran anécdotas con una secuencia lógica con entonación y
volumen.
Describen objetos y personas de manera breve
Explican sucesos, procesos y sus causas, aunque aún es
importante que mejoren la organización de sus ideas y la
coherencia en dichas explicaciones.
Se interesan por la lectura de libros literarios e informativos;
explican las razones por las que eligen un libro.
Opinan acerca de textos informativos que se les lee en voz alta.
Explican a los demás algunas ideas propias que han construido a
través de la investigación en algunos materiales consultados.
Expresan ideas para construir textos que informen algún tema a los
demás.
Comenta textos literarios que escucha, describe personajes y lugares
que imagina.
12 de los 17 alumnos han logrado escribir e identificar su nombre.
Producen textos para informar temas de interés a la comunidad.
Conocen y usan expresiones de saludo, despedida, pedir atención,
números, colores, nombres de animales, nombres de frutas, en lengua
náhuatl.
 AREAS DE
OPORTUNIDAD
Ordenar de manera coherente las ideas que expresan en sus
narraciones, explicaciones, y descripciones.
Es importante cuestionar cómo son los objetos , animales, y cosas para
ampliar sus descripciones.
Aprender a escribir los nombres de sus compañeros
5 alumnos aún no se apropian de la escritura de su nombre.
Buscar información en otros medios impresos y saber utilizar los
medios digitales para hacerlo.
Aprender poemas, adivinanzas y juegos de lenguaje
Interpretar y escribir cartas, instructivos y recados.
Ver, escuchar y comentar noticias.
Producir, intercambiar e interpretar narraciones
Se han apropiado de los principios del conteo.
Cuentan colecciones de hasta 20 elementos
Comparan, igualan y clasifican colecciones.
Comunican de manera oral los números del 1 al 10.
8 de los alumnos comunican de manera escrita los números del 1 al 10, los
demás utilizan palitos, bolita u otros símbolos para representarlos.
Relacionan colecciones pequeñas con la sucesión numérica del 1 al 10.
Identifican el valor de las monedas de $1, $2, $5 y $10
Ubican objetos y lugares cuya ubicación desconoce, mediante la interpretación
de relaciones espaciales de interioridad, proximidad y puntos de referencia.
Reproducen modelos con formas geométricas.
Construye configuraciones con formas como los rompecabezas.
Identifica la longitud de varios objetos a través de la
comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Compara distancias mediante el uso de un intermediario
 AREAS DE
OPORTUNIDAD
Avanzar en el conteo de más de 20 elementos
Comunicar los números de manera escrita de forma convencional.
Relacionar colecciones de objetos con la serie numérica del 10 al
30.
Identificar la equivalencia de las monedas de $1, $2, $5 y $10.
Aun es necesario trabajar conceptos de orientación izquierda-
derecha, y direccionalidad hacia y desde.
Interpretar referencias espaciales de orientación y direccionalidad.
Identificar las formas y cuerpos geométricos.
Comunicar la posición de objetos usando referencias espaciales.
Usar intermediarios para medir objetos.
 AREAS DE
OPORTUNIDAD
Avanzar en el conteo de más de 20 elementos
Comunicar los números de manera escrita de forma convencional.
Relacionar colecciones de objetos con la serie numérica del 10 al
30.
Identificar la equivalencia de las monedas de $1, $2, $5 y $10.
Aun es necesario trabajar conceptos de orientación izquierda-
derecha, y direccionalidad hacia y desde.
Interpretar referencias espaciales de orientación y direccionalidad.
Identificar las formas y cuerpos geométricos.
Comunicar la posición de objetos usando referencias espaciales.
Usar intermediarios para medir objetos.
Identifican las características y necesidades de un ser vivo.
Obtienen, registran, representan y describen información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales.
Comunican de manera verbal o usando dibujos los hallazgos que
encuentran al observar plantas o animales.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de
la acción humana sobre el medioambiente.
Identifican y nombran características personales: ¿cómo son
físicamente?, ¿qué les gusta?, ¿qué no les gusta?, ¿qué se les facilita?,
¿qué se les dificulta?
Solicitan y proporcionan ayuda a quien lo necesita
Respetan reglas y acuerdos de convivencia
Respetan a sus compañeros y maestras.
Explican los pasos que siguió para realizar una actividad o para llevar
a cabo un juego.
Se expresan con seguridad ante sus compañeros y maestros, y
defiende sus ideas.
Eligen los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que
decide realizar
Cuidan sus pertenencias y respetan las de los demás.
Trabajan en equipo y cumple la parte que le toca.
ESCOLTA VESTUARIO
SONES, CORONAS,
XOCHIMANALLI CAFÉ,
MEMELITAS
BAILABLE VESTUARIO
LLEVAR SILLAS PARA EL DIA
DE LA CLAUSURA
ENTREGA DE DOCUMENTOS