Fallas

que el maestro
debe evitar
 Introducción
Hay dos maneras de aprender: evitando las cosas negativas que no
producen los resultados deseados, y aprendiendo maneras nuevas
y mas productivas de hacer lo que se anhela. Estar dispuestos a
corregir fallas es una actitud positiva del ser humano.

Hay tres tipos de aprendizaje: a) “Cognitivo” leer, escuchar y

reflexionar; b) “ensayo y error” mejoramiento de la conducta; c)
“imitación” de ejemplos y modelos.

Lo que hemos aprendido viene a través de un proceso mental y a

través de iniciar proyectos con la disposición de ir enmendando
errores y adoptando cambios.

El tema de hoy tiene como objetivo “corregir errores” y “adoptar

cambios”.
A. Falta de preparación
por excesivo trabajo
 1. LA MALA IMPRESIÓN QUE DA UN MAESTRO
DEMASIADO OCUPADO
Un maestro de filosofía con varios empleos, miembro
de muchos comités y que se comprometía donde
quiera, llega un día a dar clases y dice “he estado muy
ocupado atendiendo mil cosas y no tuve tiempo para
leer la lección de hoy”.
Esto provoca frustración en los alumnos, y provoca
querer retirarse de la clase o cambiar de maestro.
 2. ¿LE HA SUCESIDO ALGO SEMEJANTE A ESO, Y
COMO LO HA SUPERADO?
Es una verdad que en la iglesia nadie nos paga con
dinero, o quizás no haya un grupo que reaccione
negativamente ante nuestras fallas, eso no nos exime
de nuestra responsabilidad de saber lo que hemos de
enseñar.
“en la iglesia trabajamos por amor”…. Sin embargo lo
que se hace por amor se debe de hacer mejor.
 3. SUGERENCIAS PARA LOS QUE TIENEN “EXCESIVO
TRABAJO”
En la iglesia no se habla de personas desocupadas y
vagas; estamos pensando en personas que tienen
mucho que hacer en muchas partes al mismo tiempo.
Sugerencias útiles:
 Establezca prioridades y desatienda lo innecesario
i. Las importantes y urgentes
ii. Las importantes no urgentes
iii. Las no importantes urgentes
iv. Las no importantes no urgentes

 Despójese de todo peso que lo asedia.

4. COMO PREPARARSE A PESAR DEL EXCESIVO TRABAJO

El maestro necesita adoptar algunos hábitos que le

ayuden a aprovechar mejor su tiempo de estudio para
poder llegar a su clase con una actitud positiva y una
mente preparada.

 No espere hasta que sea demasiado tarde.

 Concéntrese en su estudio para que cada minute

le sea útil.

 Rodéese de medios para que se le facilite el

estudio
B. Falta de preparación
por excesiva confianza
 1. LA MAS REPROCHABLE DE TODAS LAS FALLAS
DE UN MAESTRO
No se toman la molestia de prepararse para enseñar
la lección porque creen que ya lo saben todo.
Algunos creen porque son graduados de un instituto o
un seminario, o porque ya han enseñado por mucho
tiempo, no necesitan prepararse mucho.
El Exceso de confianza es menos confiable que la
mínima precaución.
 2. SUPERESTIMARSE A SÍ MISMO ES SUBESTIMAR
A LOS DEMÁS
Hay maestros que no se preocupan para enseñar una
lección por que subestiman a sus alumnos.
Digo, pues, por la gracia que me es dada, a cada cual que está entre
Romanos 12.3

vosotros, que no tenga más alto concepto de sí que el que debe tener, sino
que piense de sí con cordura, conforme a la medida de fe que Dios repartió a
cada uno.
Nada hagáis por contienda o por vanagloria; antes bien con
Filipenses 2.3

humildad, estimando cada uno a los demás como superiores a él mismo;

Hasta los alumnos

menos versados
podrían sorprendernos
con preguntas
complicadas.
 3. NADIE SABE CUANDO HABRA ALGUIEN
QUE LO SORPRENDA
sino santificad a Dios el Señor en vuestros corazones, y estad siempre
1 Pedro 3.15

preparados para presentar defensa con mansedumbre y reverencia ante todo el

que os demande razón de la esperanza que hay en vosotros;

No fije el nivel de esfuerzo

para su preparación de
acuerdo con la medida de sus
alumnos menos capacitados;
ponga como medida ideal el
nivel de maestro que usted
anhela ser. Usted nunca sabe
quien le va a visitar en su
clase..
 C. Querer cubrir
su ignorancia con excusas
 1. EXCUSAS INSOLENTES
Un maestro dijo lo siguiente: “yo se que ustedes no
están capacitados para recibir una enseñanza muy
elevada; solo me voy a limitar a leer el manual”.
Otro maestro dijo: “el tiempo que me dan no es
suficiente para desarrollar TODO lo que traigo”.

Es fácil darse cuenta que esta no es mas que una

manera de encubrir su negligencia y falta de seriedad
en su preparación previa a la clase.

Esconden su incapacidad detrás de una aparente

erudición, quieren impresionar a sus oyentes con una
falsa sabiduría.
 2. EXCUSAS PRETENCIOSAS
Leer un pasaje bíblico del estudio, sin análisis,
empezar a dar sermonetes, consejos y exhortaciones
con un tono de aparente religiosidad.
Maestros que no les interesa los aspectos históricos,
geográficos o literarios porque los consideran
secundarios, lo único que buscan es la “enseñanza
práctica o espiritual”.
El maestro debe reconocer los
datos exegéticos del texto
bíblico los cuales son
importantes para hallar el
significado y la aplicación
espiritual del mismo.
D. Hacer que sus alumnos
de esfuercen mas que él
Hay maestros que les exigen a sus alumnos que estudien
la lección y realicen tareas para venir a clase bien
preparados. Pero es lamentable que muchas veces el
alumno se prepara mejor que el maestro, y cuando
empiezan a hacerle preguntas, él no sabe donde
esconderse, le pide a otro alumnos que dizque participe
dando la respuesta que su compañero pide.

Seamos diligentes para ir en

pos de la excelencia, y en
lugar de tener que pasar
malos momentos salgamos
siempre airosos como buenos
guías en el proceso de la
educación.
 E. No dar lugar a que
la clase piense, diga o haga
1. LO PEOR ES NO DAR LUGAR A QUE LOS ALUMNOS
PIENSEN

a. Cómo trabaja el pensamiento: El sistema

“cognitivo” trata del proceso mental porque medio del
cual el alumno escucha, memoriza, interpreta y aplica
a sus vida diaria conceptos e instrucciones.

b. Los alumnos no pueden pensar si se les habla todo

el tiempo: Si el maestro no hace pausas para dar lugar
a que sus alumnos piensen, respondan y reproduzcan
las ideas que están recibiendo, los resultados del
proceso serán muy pobres..
 2. ES RECOMENDABLE NO DECIRLO TODO

a. No dejar que el otro hable es falta de cortesía: el Dr.

Gregory quien es la eminencia en la enseñanza nos
dice: “excítense y diríjanse las actividades del alumno
y, como regla general, no se le diga nada que él pueda
aprender por sí solo”, el maestro debe respetar a su
alumno como un ser pensante, igual que él.

b. Por qué no decirlo todo: Si al dar una explicación o

expresar un pensamiento se deja una parte sin decir,
el alumno tendrá la oportunidad de pensar y buscar la
idea o las palabras para darle conclusión al punto.
3. HÁGALOS HABLAR FORMULÁNDOLES PREGUNTAS

Hay que provocar la

expresión de los
alumnos haciéndoles
preguntas y pidiéndoles
que expliquen las ideas
en sus propias palabras.

Una pregunta
inteligente hace pensar
al que la ha de
responder y a todos los
demás en clase.
 Conclusión
Según usted ¿existen estas fallas en nuestros maestros?

Según usted ¿existen estas fallas en usted mism@?

¿Estaría dispuest@ en adoptar los cambios en su vida?