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4. Completar las tareas detalladas en la guía de estudio (Pág.

167-213) de la
Siguiente manera:

A. Completando la lectura de cada lección; contestando las diez preguntas que se le


plantean.
B. Formulando y contestando tres preguntas propias concernientes a cada lección las cuales
deben representar las dudas, observaciones o desacuerdos que surgen en la medida que
va leyendo y vaya dando para cada pregunta de estas una posible respuesta.
C. Conceptos de los cuadros es decir las cuatro gráficas que se encuentran en cada lección.
El estudiante escribirá una verdad aprendida de cada dibujo expresada en una sola
oración.
D. Tres principios. En cada lección el estudiante redactará tres principios transferibles es
decir enseñanzas derivadas de la lección que sirvan de provecho al alumno y también a
otros, estos deben expresar en forma concisa preferiblemente en una sola oración.

LECCION 1

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. Se preocupaba de una manera individual por sus alumnos al verlos como
posibles comunicadores para otros. Se interesaba no solo por las grandes
verdades que enseñaba sino por todo el proceso comunicativo de sus
alumnos.
2. No era solamente el deseo sino el compromiso que tenia lo desafiaba a que
sus alumnos aprendieran y temía que estuviera fracasado en este sentido,
por eso se dedicaba a cada alumno.
3. Como una dedicación en marcha, constante.
4. Primero el gran deseo existente en su corazón de enseñar, a esto denota
su confiabilidad puesta en las manos de Dios y su perseverancia en lo
propuesto.
5. -Ley del Maestro
-Ley de la Educación
-Ley de la Actividad
-Ley de la Comunicación
-Ley del Corazón
-Ley del Estimulo
-Ley de la Preparación
6. Sentir una pasión por comunicar.
7. El compromiso entraña la responsabilidad de aprender cada día sin
importar lo que sepamos o lo que nuestra experiencia nos acredita.
8. Lo estaba acreditando a su metodología como maestra, pero con su propia
experiencia se dio cuenta que era a su pasión por comunicar.
9. Todo buen don desciende de lo alto. Dios es el único que nos puede dar
esa pasión, a nosotros nos corresponde no dejarla morir.
10. Que nunca nos cansemos de vivir esa emoción de saber que nos escuchan
y que alguien aprende cada día de nosotros.

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS.


1. ¿Cómo podemos hacer crecer en nosotros esa pasión?
R/ Es importante notar que a medida que crecemos en nuestra
comunicación y en nuestra enseñanza, debemos crecer en comunicación
con Dios.
2. ¿Es posible experimentar en la vida la pasión por comunicar, sin sentir un
vivo deseo de ver vidas cambiadas?
R/ De esto está lleno nuestros seminarios y colegios, como dijo Wilkinson,
solo cubriendo el material. Cuando hay verdadera pasión, hay deseo de
cambios.
3. ¿Es posible que los jóvenes puedan aprender a enseñar no importando la
falta de experiencia?
R/ Es hermoso el ejemplo de la anciana de la que nos habla Hendricks,
pero también vemos que la edad no es lo que cuenta sino lo que se siente
en lo interior. Ella no manifestaba sus frutos a la metodología sino a la
pasión por comunicar, y esta es la que se siente aun en mayor grado en los
jóvenes.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. En el proceso de aprendizaje, el éxito depende del interés del maestro
hacia sus estudiantes como del contenido.
2. La verdadera enseñanza se alcanza por la dedicación creciente del
maestro.
3. El amor debe ser el móvil de todas las acciones del maestro y a la vez este
es demandado también de los estudiantes por agradecimiento
4. El arte de la comunicación y la pasión de enseñar, estarán en el corazón del
maestro dedicado, será vaciado sobre sus alumnos y como fruto vidas
transformadas.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Con plena seguridad podemos demandar de Dios a la pasión por enseñar y
él nos lo concede para que lo comuniquemos.
2. Para desarrollarnos en el campo de la enseñanza nos es indispensable
amar a nuestros estudiantes.
3. La dedicación nos permitirá ver los frutos en las vidas de los demás.

LECCION 2

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. Si dejas de crecer hoy, dejaras de enseñar mañana. Es imposible enseñar
lo que no se conoce.
2. No soy solo maestro sino un estudiante entre los estudiantes, necesito
aprender diariamente.
3. Antes de ministrar a otros yo debo pedirle a Dios que me ministre a mí, es
la única forma de ser instrumento de Dios.
4. Las calificaciones que se emplean son erróneas, siempre se piensa es solo
en la experiencia y en cuanto más títulos tenga mejor es la persona,
pasando por alto los verdaderos principios de la enseñanza.
5. Tres cualidades importantísimas que no se pueden pasar por alto; fidelidad,
disponibilidad y que quieran aprender, que estén dispuestos a ser
instruidos.
6. Que cuando conseguimos involucrarlos gradualmente en el proceso de la
enseñanza, adquieren la confianza y la destreza para no negarse a las
responsabilidades dadas.
7. El Apóstol aprendía del pasado y se enfrentaba al desafió del presente con
miras y metas plenas y concientes para el futuro. Esto nos desafía a
desarrollarnos constantemente, aprendiendo de las experiencias pero con
metas elevadas al futuro, esforzándonos en el presente para alcanzarlas.
8. Área Intelectual - Área Física – Área Espiritual – Área Social y Emocional.
El desarrollo de un área indispensablemente afecta las demás. Somos un
ser integral y no podemos desarrollarnos completamente y bien
equilibrados si descuidamos alguna de ellas.
9. ¿Cuales son mis puntos fuertes? ¿Cuales son mis puntos débiles? ¿Qué
tengo que cambiar?
10. El proceso para poder cambiar es la necesidad de alterar los hábitos, Un
pensamiento genera una acción, una acción repetitiva nos da un hábito,
practique el hábito y te formará el carácter.

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS


1. ¿Cuál es el mayor peligro al que se enfrenta el maestro?
R/ La satisfacción frena el crecimiento del maestro, hay que tener cuidado
con este sentimiento.
2. ¿Cómo puedo desarrollar mis áreas, si mi dedicación es más espiritual?
R/ Creo que al relacionarnos con las demás personas que aun no son de la
iglesia nuestro mayor poder está en la influencia que podemos ejercer
sobre ellos y lanzarnos al desafió, esto lograría el crecimiento integral.
3. ¿Cómo explica Pablo a Timoteo su ministerio dado por Dios y su
responsabilidad?
R/ Como un ministerio de multiplicación que se da inicio en el momento que
se enseña y su finalidad es ministrar a otros.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. Si dejamos de ser estudiantes inconscientemente dejaremos de ser
maestro.
2. Los verdaderos maestros se hacen y se desarrollan por la disposición de
sus vidas, mas no se fabrican.
3. Cuando nuestro crecimiento es integral (Intelectual, Físico, Socio-emocional
y espiritual) su obra es extensiva.
4. Solo mediante una auto evaluación podré saber si mi desarrollo es
balanceado.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Los éxitos se alcanzan cuando somos perseverantes por obtenerlos.
2. El auto examen es lo que nos muestra cómo vamos avanzando y cual es
nuestra dirección.
3. En el transcurso del camino nos daremos cuenta que debemos desechar
para alcanzar lo propuesto. La necesidad de cambio aflora mientras
avanzamos.

LECCION 3

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. De la forma en que los alumnos aprenden, determina como es la
enseñanza del maestro.
2. Lo que los alumnos hacen como resultado de lo que el maestro enseña, lo
que ellos son, es lo que aprendieron.
3. Él nos compartió del punto de vista psicológico 4 niveles de aprendizaje.
- Impotencia inconsciente
- Impotencia conciente
- Potencia conciente
- Potencia inconsciente
Se reconocen en el momento que me doy cuenta que nada sé e inicio mi
proceso y
Va en aumento hasta llegar al último nivel de dejar de pensar en lo que
hace.
4. El propósito es hacer que haya concentración de tal forma que la
enseñanza resulte satisfactoria.
5. En estos tres objetivos muestra los pasos claros para hacer de los
estudiantes autoactivos en el aprendizaje.
- Como maestros enséñeles a cómo pensar.
- A buscar conocimientos por sí mismos. Enseñe cómo aprender.
- Enseñe cómo trabajar eficazmente.
6. En crear estudiantes que se desarrollen por sí mismos, que sean capaces
de aprender y dirigirse por sí, que hagan lo que hacen por que saben la
razón por lo cual lo hacen.
7. Creer simplemente y estancarnos, esto es lo que mucho piensan, que si se
esfuerzan estarían malogrando sus neuronas. Pero la Biblia lo enfoca
deferente, nos enseña que Dios nos pide que lo amemos con nuestra
mente, esto requiere el desarrollo de nuestra mente al máximo nivel.
8. Habilidades indispensables para ser un buen comunicador.
- Leer
- Escribir
- Escuchar
- Hablar
9. Es necesario en la vida para mejorar y luchar con mayor fuerza por
alcanzar la meta. Además debemos convertirlo en un auxilio por que nos
enseña nuestros puntos débiles y nos hace aferrar más de Dios.
10. Cuando se necesita ahorrar tiempo. Cuando vemos la necesidad
apremiante, la solución debe ser pronta y al instante. Cuando hay una
extensa motivación de parte de los alumnos.
B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS
1. ¿Cómo podemos ayudar a cambiar la filosofía de algunos cristianos en
cuanto a la mente?
R/ Bueno esto es algo que se ha expandido por medio de la cristiandad y
creo que uno de los medios para realizar cambios, es mostrando lo poco
que saben en cuanto a Dios y que por esta razón es un causante de tanto
cristianismo barato.
2. ¿Podría alguien ser comunicador sin estas 4 cualidades: Leer, escribir,
escuchar, y hablar?
R/ Nadie puede dar lo que no tiene, pero si puede obtener lo que no posee.
3. ¿Cómo puedo hacer que en las iglesias sean autodirigidas y obtengan auto
enseñanza?
R/ Es difícil que auto conozcan por descubrimiento pero se podría lograr
involucrándonos con ejercicios y ayudándoles.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. El maestro estimula, motiva, anima y dirige las auto actividades del alumno,
pero es él quien las realiza.
2. Los alumnos deben sentirse bajo una tensión equilibrada que los motive ha
aprender.
3. La enseñanza se creó para producir cambios en las personas y hacer que
esos cambios sean permanentes a conciencia y por razón.
4. Los éxitos y logros de nuestra vida, dependen de cómo afrontamos los
fracasos y dificultades que se presentan a través de ella.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Iniciativa propia: los hombres y maestros de éxito son los que con valentía
dan pasos por sí mismos y avanzan hasta cumplir sus logros.
2. Objetivos claros: debemos proponernos metas altas y claras que requieran
de un esfuerzo constante de nuestra parte para alcanzarlas. Como me
decía una maestra del seminario “El que no sabe para donde va, ya llegó”
3. Estabilidad: en el camino de la vida hay piedras que nos hacen caer, pero el
que permanece y es estable en los altivajos de la vida, ése es el victorioso.

LECCION 4

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. La mayor participación de los alumnos es lo que prueba que están
aprendiendo. El maestro imparte el conocimiento pero son los alumnos los
que crean ideas y perciben de otros puntos de vista lo enseñado.
2. A un cambio de vidas al relacionarse con el evangelio que es por naturaleza
revolucionario.
3. Los propósitos son los que nos guían hacia los logros, sin ellos seria como
un barco en ancha mar sin brújula ni dirección. Según lo que te propongas
eso mismo alcanzaras.
4. La práctica hace la perfección. El Dr. La explica y la modifica así: La
práctica bien guiada hace la perfección. Por que por mucho que se
practique algo si no es bien guiada no se perfeccionará.
La experiencia es la mejor maestra. El Dr. La modifica así: La experiencia
correctamente evaluada es la mejor maestra. Pero resulta que tú puedes
estar haciendo algo mal y si no te evalúas no podrás mejorar.
5. El proverbio chino es:
- Oigo, y olvido
- Veo, y recuerdo
- Hago, y entiendo
El Dr., le añade: si haces no solo entiendes sino que también cambias. La
comprensión es un estado razonable que conlleva a cambiar.
6. Las actividades que proveen dirección sin ser imponentes. Las que colocan
hincapié tanto en la función pero se intensifica en la aplicación. La
actividad con propósitos claros y bien planeados. La actividad que ve más
allá del proceso, la que se preocupa por el resultado. La que no es
fantasiosa sino realista, que las podemos aplicar para las soluciones a
nuestros problemas.
7. “Extraer” En el proceso de enseñanza el maestro debe extraer de los
alumnos la educación o enseñanza. La educación debe de aflorar del que
está aprendiendo.
8. Con el pensar que los alumnos deben y tienen que recibir toda una
información que les obstruya su mente y deben recibir en un momento.
9. Lastimosamente los jóvenes cristianos en la mayoría manejan muy bien la
fraseología para ocultarse detrás de un manto religioso, pero la diferencia
del profeso y el no creyente es tan mínima que no se nota. Los profesos
son mentirosos e hipócritas mientras los no creyentes se muestran como
son.
10. Por que sencillamente no nos interesamos en los alumnos ni los preocupan
sus vidas. Enseñamos con aplicaciones que se salen del contexto que
ellos están viviendo.

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS


1. ¿La práctica bien guiada hace la perfección?
R/ La practica bien guiada de una conducta anticristiana lleva a la
perfección del pecado, y esto es lo que se aplica en muchas iglesias por
que se desconoce qué es bueno y aprobado por Dios y que es malo. Yo
diría que quedaría mejor así: “la practica buena y bien guiada hace la
perfección”
2. Según el proverbio chino el Dr. Le agregó: Hago, entiendo, cambio. ¿La
persona que no cambia habrá entendido?
R/ La comprensión de una verdad razonable conlleva necesariamente e
inconscientemente a cambios.
3. ¿Por qué no se ven cambios revolucionarios en la cristiandad?
R/ No hemos comprendido ni entendido el evangelio. Si es que lo hemos
entendido, entonces nos anteponemos por los cambios que él desea
realizar.
C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS
1. Si el maestro realiza su mayor esfuerzo por enseñar, se reflejará en la
máxima participación de los estudiantes.
2. Una práctica correcta bien guiada y evaluada dará como resultado una
buena experiencia en acción.
3. Los cambios efectuados en la vida es el resultado de lo que hemos hecho
repetidas veces, de lo que hemos visto y oído.
4. La enseñanza es un proceso que requiere el desarrollo diario del maestro
como de los estudiantes.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Dependencia de Dios: Solo mediante ella podremos progresar aún en los
fracasos.
2. Oración y Acción: las buenas experiencias las logramos cuando nos
lanzamos al desafió con propósitos definidos y reales con Dios.
3. Creatividad y entusiasmo: Son necesarios e indispensables si queremos
lograr que nuestros alumnos trabajen y hagan todo correctamente con
alegría.

LECCION 5

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. En establecer puentes.
2. Es el proceso que nos permite conocer las cosas en común y lo que
compartimos con otros, al conocer lo que se comparte con otros podemos
entablar una comunicación partiendo de ese punto.
3. El conocimiento, los sentimientos y la oración. En toda comunicación
deben estar entrelazados porque si conozco algo, lo puedo sentir, y al sentir
lo puedo comunicar.
4. Dios crea puentes de comunicación con nosotros, nos habla de la forma
comprensible y conoce lo que sentimos, de esa forma se nos allega.
Podríamos decir que Dios se ha comunicado en un sentido antropomórfico
con nosotros.
5. Qué es lo que sé? Y qué quiero que los alumnos sepan? Y qué siento que
quiero que los alumnos sientan? Y qué hago y qué quiero que ellos hagan?
6. Nuestras palabras deben ser congruentes con nuestros hecho, lo que
hacemos demuestra que lo que hablamos es verdad. Lo que hacemos
demuestra lo que somos. Un buen testimonio vale más que mil palabras.
7. Requiere la unificación de lo que conozco, siento y hago y lo que comunico
tanto verbal como no verbal. Debe existir un balance ya que lo que digo
debe corresponder con lo que vean en mí.
8. Con una introducción impactante y una buena conclusión. Saber cómo
inicio y cuándo finalizo, teniendo un propósito claro.
9. Bueno el Dr. Nombra dos clases de distracción generales. Las que están
dentro del individuo y las que suceden en varias formas de afuera. Dentro
de estas ultimas están:
- La atmósfera del salón
- La necesidad de tener la clase y lo que se va a presentar en orden.
- Las ocasiones cuando hay que involucrar dentro de la exposición a
quienes causan la distracción.
En toda clase de distracción hay que ser prudente y paciente para no
lastimar con
Palabras o ademanes.
10. La retroalimentación es sumamente importante para mejorar como
maestros o expositores. Es como una auto evaluación pero ahora
alimentándome de los demás, me perfecciona en lo que hizo bien y me
muestra que debo eliminar en mí.

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS


1. ¿Cómo puedo ser un buen comunicador cuando soy eficaz con mi vida pero
pésimo en palabras?
R/ Bueno, pienso que la lectura amplía el vocabulario y las formas de
expresión. El conocer las costumbres de los departamentos y países,
ayudaría para no causar tropiezos por cierta clase de palabras.
2. ¿Es bueno variar la tonalidad de la voz en la exposición?
R/ He escuchado bastantes comentarios que es anormal hacer esto, pero
que ayuda a hacer mas claro el mensaje y comprensible, claro que sí.
3. ¿Cómo hacer para que los estudiantes sean sinceros para mi
retroalimentación?
R/ La mayoría de jóvenes casi nunca dirían lo negativo a un maestro, por
algunas razones por ejemplo:
- Por no afectar la amistad dicen algunos
- Para que el profesor no se sienta mal
- Para que no peligre mi nota
- Si lo hago me deja marcado
Bueno creo que una buena opción es tomar uno por uno de los que son
más perspicaces y hablar con ellos individualmente.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. Es mediante el descubrimiento de las cosas en común como establecer los
puentes para la comunicación eficaz.
2. Podrás ser un buen comunicador cuando lo que quieres enseñar lo has
sentido y experimentado en tu vida.
3. La buena preparación (conclusión e introducción) es la columna vertebral
de tu mensaje, sin ella estarás desparramando, sin cabeza ni pies.
4. La retroalimentación es el eslabón que nos une al mejoramiento de lo
preparado y presentado como maestros u expositores.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Espíritu de superación: A medida que avanzamos en el crecimiento como
maestros, encontramos nuevos desafíos que deben de ser superados.
2. Necesidad de comunión: Es conociendo a los alumnos e involucrándonos
con ellos como debemos crear puentes para la buena comunicación.
3. Valorar a las personas o estudiantes: Ellos son los que ayudan a que
seamos cada día mejores con sus aportes y preguntas.

LECCION 6

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. La enseñanza que impacta no es mero conocimiento desprovisto del
sentimiento y la voluntad, es de corazón a corazón.
2. El corazón significa todo el ser, intelecto o razón, sentimiento o sensibilidad
y voluntad. Las cualidades dadas por Dios al ser humano.
3. El Ethos, Pathos y Logos. El ethos significa lo que es usted como maestro,
su conducta o mejor decirlo su carácter, su ser como persona, esto es lo
que determina lo que dice y hace. El Pathos, es la forma en que como
maestro estimula las emociones de quien lo escucha. Al tocar los
sentimientos crea motivación desde adentro de las personas. El Logos, es
el contenido claro y razonable de lo que usted como maestro presenta. Los
oyentes cambian al comprender porqué deben de hacer cambios en su
vidas.
4. Causar que los oyentes aprendan. Al aprender cambian.
5. Son inseparables por que uno es que enseña y otro es el que aprende. El
maestro imparte la enseñanza con lo que hace, el alumno hace lo que
aprendió.
6. Aprender es cambiar. Si no hay cambios, no se aprendió.
7. Somos responsables ante Dios por el conocimiento que ha brillado sobre
nosotros, a mayor conocimiento mayor privilegio, pero también es mayor la
responsabilidad
8. En la actitud que tomamos frente a lo que se nos enseña, el sentimiento es
el que es tocado y el que siente, si desea cambiar o no.
9. El cristianismo es una vida de experiencia clara y viva que tiene como base
hechos históricos que transcienden los resultados hasta hoy y ha marcado
la vida de los que nos hemos relacionado con ellos.
10. Conocer a nuestros oyentes, involucrarnos con ellos con sus experiencias y
sus deseos. Hacer que sus vidas sean una parte de las nuestras, en otras
palabras, preocuparnos e interesarnos por ellas. Así ganamos el derecho
de ser escuchados y poder compartir también nuestras experiencias con
ellos demostrándoles que somos vulnerables a sus problemas, por que
hemos vivido cosas en común, por eso cristo tomó nuestra naturaleza.

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS


1. ¿L enseñanza y el aprendizaje bíblicos no habrán tomado lugar hasta que
el ser no hayan sido cambiadas?
R/ Pienso que la enseñanza bíblica, es la que hace producir los cambios,
por que seria imposible efectuar cambios sin haber sido enseñados y haber
aprendido razonablemente. Tú cambias por que aprendes. Tú no cambias
si no eres enseñado.
2. ¿Cómo puedo aplicar esta ley cuando mi contacto con las personas es
esporádicamente?
R/ Bueno no siempre se está con las mismas personas o no siempre son
los mismos oyentes “refiriéndonos a las iglesias” creo que seria un trabajo
con mayor esfuerzo. Pero sí quisiera saber cómo manejar y aplicar esta
regla eficazmente en estas circunstancias.
3. ¿Se perdería gran parte de mi enseñanza al no aplicar el cien por ciento
esta ley?
R/ Hay clase de personas que tienen temperamento un poco toscos y
fuertes que no permiten fácilmente que su sentimiento sea ganado, pero la
enseñanza si haría mayor efecto cuando podemos aplicar esta ley al
máximo. Los pequeños servicios y cariños rompen barreras.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. La enseñanza eficaz ocurre cuando el maestro lleno de la gracia de cristo
vacía completamente su ser sobre sus alumnos.
2. Cuando el corazón esta subyugado por el amor de cristo con mayor fuerza
impartirá la verdad que él ha recibido.
3. El resultado del aprendizaje es el cambio de vidas y comprueba que la
enseñanza fue bien aplicada.
4. El conocer a nuestros alumnos y ser vulnerables a ellos nos brinda el
derecho de impartir un conocimiento que impactará sus corazones.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Como maestros de éxito nos debe caracterizar la simpatía que le brindamos
a nuestros alumnos.
2. Ser vulnerables nos ayudará en ser desarrollados como maestros, al
compartir posibles soluciones a los problemas de nuestros alumnos.
3. Transparencia: seremos personas de impacto cuando nos manifestemos tal
como somos.

LECCION 7

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. Cuando el alumno ha sido bien motivado su potencial de aprender se hace
más eficaz.
2. Satisfacción de necesidades, sentirse útiles, aprobados, por desafió,
curiosidad y propiedad.
3. Que cuando el alumno tienes las bases del conocimiento llegará a ser
eficaz. Si el maestro lo ha motivado apropiadamente así podrá aplicar lo
que aprendió.
4. Motivación por un regalo momentáneo, el sentido de culpa y el engaño aun
intencional.
5. La motivación que viene de afuera y la que aflora desde adentro del
alumno. Para que el alumno sea motivado intrínsicamente se debe trabajar
desde afuera, debe ayudar a que el alumno sea motivado por sí mismo en
su interior.
6. Hacer que sus alumnos tengan iniciativa en sí mismos al haber tomado
conciencia de sus propias necesidades.
7. Decir, demostrar y practicar controladamente y no controlada.
8. Es involucrar individualmente a los alumnos en la enseñanza, resaltarlos y
mostrarles su importancia, pero esto se logra cuando el maestro ha sido
impresionado por el toque del Espíritu Santo, ha visto y sentido que para él
es importante y se preocupa por él, como si fuera el único ser sobre la
tierra. De esta forma es como esta constituido el cuerpo de cristo, todos los
miembros con un toque especial e individual que obraran en forma distinta
los unos a los otros, pero con un mismo objetivo.
9. La creatividad es proveer métodos necesarios y variados para que los
alumnos lo tomen y hagan sin necesidad de sentirse presionados ni
prohibidos, pues el maestro le ha provisto alternativas.
10. Si deseas motivar a otros lo más lógico es que estemos motivados
nosotros. La pregunta de meditación y análisis es ¿Está usted motivado?

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS


1. ¿Cómo lograr la motivación en un alumno, que toda su formación fue
restringida y prohibida?
R/ Hay personas que en sí tienen iniciativa propia para esforzarse y su
crianza ha ayudado, pero es difícil despertar eso en alguien que por mala
crianza depende para hacer algo. Se tendría que hacer un trabajo personal
y emotivo con esa persona, resaltándola más con el toque personal dentro
de las clases y fuera de ella.
2. ¿Cómo conocemos cuando se está motivado in apropiadamente por el
sentido de culpa?
R/ En ocasiones los alumnos son presionados a estudiar lo que sus padres
quieran y es forzado con palabras que los llenan de culpa si no hacen lo
que a sus padres les gusta. Creo que lo más eficaz es mostrar al joven su
importancia y sus resultados posibles si se esfuerza.
3. No hay que prohibir sino proveer ¿Qué hacer cuando se ha provisto y no se
hace?
R/ Bueno se tendría que proveer varias alternativas y métodos al mismo
tiempo para que el alumno tenga a bien escoger la forma en que hace las
cosas. Lo importante no es tanto el proceso sino el resultado, lo que hace.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. El coeficiente de motivación bien estimulado hace que el alumno aprenda
mucho más.
2. La motivación interna se logra motivando desde afuera pero el maestro
debe estar motivado plenamente.
3. El entrenamiento es eficaz si se ha realizado un proceso de la manera
correcta, primero debe iniciar por el maestro para que sea reflejado en los
alumnos.
4. Si como maestros no utilizamos métodos creativos a fin de proveer a los
alumnos para desarrollar sus cualidades, no estaremos enseñando.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Escriba toda case de actividades que tú veas y almacénelas para aplicarlas
cuando sea necesario, aprovecha a las personas.
2. Demuestre su motivación e iniciativa.
3. Cause necesidades razonables en los alumnos para que sean motivados
intrínsecamente.

LECCION 8

A. RESPUESTAS A LAS 10 PREGUNTAS FORMULADAS


1. Cuando el maestro y los alumnos se preparan de lo mejor posible la
enseñanza y el aprendizaje es más eficaz, sin la preparación del maestro
no se puede producir los frutos que los alumnos tienen como derecho
recibir por los esfuerzos del maestro. Se está desprovisto de entusiasmo y
de poder.
2. Adelantar las bases del siguiente tema en la clase en que se está, para que
de esa forma despierte entusiasmo y prepare a los alumnos para la próxima
clase.
3. Para poder realizar una preparación con antelación en los alumnos y así
tener tiempos para las preguntas y respuestas que sugieren en el tema.
4. La relación se da en que el maestro llega preparado y los alumnos también
saben de qué van a tratar, no llegan vacíos sino listos para avanzar.
5. Lo principal para mí es que desarrollan hábitos para un estudio
independiente, provee un contexto que hace que los alumnos lleguen con
principios y objetivos para la clase. Por ultimo provoca en la mente de los
alumnos la reflexión en el laxo de tiempo entre la tarea y la próxima clase.
6. Cuando desafía la mente de los alumnos, los lleva a la reflexión de posibles
respuestas a los problemas que están viviendo. Deben despertar
entusiasmo al ser creativas, y lo mas importante es, que sean realizables,
realistas, que los alumnos sean capaces de darles solución para aplicarlas
a sus vidas.
7. Cuando mas predecible sea lo que se va a plantear, menor será el impacto,
cuando es lo contrario se despierta una viva curiosidad y forja a los
alumnos a prepararse individualmente para lo que viene, eso es lo
importante.
8. Se tiene un nivel bajo de auto confianza, temen haber comprendido mal el
tema o la Biblia y eso causa el silencio.
9. Cuando los alumnos depositan confianza en el maestro, éste tiene que
transferírsela para que confíen en sí mismos, debemos animarlos a que
participen y cuando lo hacen darles crédito, esto despierta la confianza y la
clase se vuelve participativa.
10. Valore su buen aporte en público y en privado y úselo para que le ayude a
hacer que los demás participen, esto es muy bueno. Por ultimo téngalo en
cuenta de una forma individual y directa con preguntas formuladas para que
él sienta que es importante su aporte.

B. FORMULACION DE PREGUNTAS Y POSIBLES RESPUESTAS


1. El Dr. Nos aconseja dar las bases para el siguiente tema en el momento de
la clase, ¿Cómo puedo relacionar esto con ser persona de impacto y no
predecible?
R/ Dando como tarea lo general y los contextos relacionados al tema, mas
sin insinuarles lo particular, creo que eso me ha impresionado bastante.
2. ¿Para qué nos ayudan la toma de notas?
R/ - Desarrollan la habilidad de plasmar nuestras propias ideas.
- Nos son de utilidad para impartir las ideas impactantes.
- Nos ayudan a recordar lo escuchado.
- Se adiestra nuestra mente para captar lo más importante.
- Se desarrolla nuestra escritura y se perfecciona.
3. ¿Qué hacer para ser menos predecibles y poder lograr el impacto que
deseamos?
R/ - Variar todos los días en cuanto sea posible de metodología.
- Crear actividades nuevas
- Desafiarlos constantemente con preguntas que su mente no haya
imaginado.

C. VERDADES APRENDIDAS DE LOS CUATRO GRAFICOS


1. El éxito depende de la preparación del maestro y cómo éste estimula la
preparación del alumno.
2. El desarrollo y los buenos hábitos de nuestros alumnos descansa en gran
manera sobre la enseñanza y la guía del maestro.
3. Los maestros deben estar preparados para hacer que los alumnos se
gocen realizando y aplicando las tareas asignadas por ellos.
4. Una clase impactante es una clase con mayor estímulo para el crecimiento
e iniciativa individual de los alumnos.

D. PRINCIPIOS TRANSFERIBLES
1. Confianza: El maestro debe tener una absoluta confianza en lo que Dios le
ha enseñado y ahora esta dispuesto a enseñar a otros por su medio, esta
seguridad se reflejará hacia los alumnos y estos también la experimentaran.
2. Sé sí mismo: Esta debe caracterizar todo lo que el maestro realice para
beneficio de sus alumnos, debe tener un fervor por enseñar lo que ha
recibido sin querer formar métodos ajenos a él.
3. Sinceridad y honestidad: Si quieres llegar a ser un gran maestro de éxito y
aprobado por Dios debes reconocer que eres un alumno que está
aprendiendo y que no se las sabes todas, reconocer no es una debilidad
sino una virtud de superación.
INTRODUCCION

Me agrada poder compartir el deseo y el principio que Dios ha puesto en mi


corazón, ese sentir de ser un maestro efectivo solo viene de arriba, pues no
hemos de ignorar que todo buen don desciende de lo alto y únicamente bajo la
disciplina podemos desarrollarlo al tal extremo que seamos aprobados por él y
eficientes en la enseñanza hacia nuestros alumnos, pues han sido encomendados
en nuestras manos para ayudarlos a crecer en la gracia y el conocimiento del
eterno.

Como maestro del seminario, mi lema y principio es: “Diariamente hemos de


aprender en la escuela de Cristo, si cesamos de aprender, cesamos de ser
alumnos de su escuela. Pero si somos estudiantes bajo la disciplina del divino
Maestro, se abrirá nuestro entendimiento y aprenderemos más de sus admirables
riquezas, seremos hechos idóneos para transferir la gracia que nos ha sido
impartida del mismo modo y aun mayor que como la hemos recibido, por que fluirá
de un corazón agradecido y dispuesto en ser bendición para otros.”

Resumiremos en forma creativa las siete leyes o conceptos que te servirán para
lograr un mayor adiestramiento como maestro y te darán eficacia para ser un
instrumento transformador de vidas en las manos de Dios.

 Ley del MAESTRO


 Ley de la EDUCACIÓN
 Ley de la PREPARACIÓN
 Ley del ESTÍMULO
 Ley de la ACTIVIDAD
 Ley del CORAZÓN
 Ley de la COMUNICACIÓN

Disfrútalas y ponlas en práctica y sentirás el verdadero gozo de impartir y ministrar


a otros.

Hernán Castro
Profesor
Educación Teológica Sinaí, Inst.
Quinchía, Risaralda
CONCLUSION

Todo propósito elevado tiene un costo y el que desee ser un maestro con grandes
triunfos verá que debe depositar toda su confianza en el Único Maestro divino que
esta dispuesto a utilizarlo de todas las formas posibles cuando ve que el corazón
desea desarrollarse en todas sus áreas.

Dios quiere ser glorificado con maestros que sean capaces de llevar
responsabilidades y estar dispuestos a hacer que las necesidades de sus alumnos
sean las suyas, que se interese de los estudiantes y que con fervor haga todos
sus esfuerzos por mejorar y sobrepasar todo fracaso para que su ejemplo sea
vívido e influya sobre ellos.

El señor solo aceptará a quienes sientan el deseo de aprender y de recibir de la


fuente inagotable de sabiduría, quiere tener en sus escuelas maestros que el móvil
de sus acciones sea el amor y el servicio desinteresado hacia los demás.

Al aplicar estas leyes sentirás el cambio reflejado en los alumnos, y los preparará
para que sean comunicadores con un espíritu de superación y auto enseñanza
que hará que la semilla siga siendo regada y se pueda cumplir el propósito de
Dios, la multiplicación.

Has de este material el pan de


cada día para tu vida como educador, acepta el desafió y veras los resultados,
¡enseñe… para cambiar vidas!