CONCEPTOS PRELIMINARES

UNIDAD 1
CONCEPTOS PRELIMINARES,
PERSPECTIVA HISTÓRICA E
INVESTIGACIÓN
SEMANAS 1-2
SEMANA 1-1
LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión el

alumno analiza los
principales conceptos del
desarrollo humano y
valora la naturaleza
científica de la psicología
del desarrollo.
TEMA: • Perspectiva
histórica y cultural de
la Psicología del
desarrollo
• Conceptos
preliminares e
investigación
Definición de Desarrollo Humano

• Cambios sistemáticos y
sucesivos que ocurren en el
individuo entre el período de
la concepción y la muerte, y
que tienen una función
adaptativa.
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 Antecedentes Históricos y aportes de
la psicología evolutiva

• El estudio científico del

desarrollo humano comenzó con
los estudios de la niñez durante el
siglo XIX (Itard y caso Víctor de
Aveyron, biografías de bebés).

Gaspar Hauser en su libro

• Disminución mortandad (vacunas,
calidad de vida), internados, leyes
sociales jornada laboral,
psicoanálisis, adquiriendo de esta
forma, la niñez mayor importancia.
“El niño salvaje de
Aveyron), expone que el
hombre “no
domesticado” no puede
desarrollar su inteligencia
y su afectividad por sí
mismo.
• La adolescencia se considera
una fase separada recién en
el siglo XX (Stanley Hall
“Adolescence”).

• El interés por el desarrollo

en la edad adulta, además,
potencia que el desarrollo
del ciclo vital se convierta
en un campo de estudio
(Stanley Hall, Erik Erikson,
Shaie).
Antecedentes Históricos y aportes de
la psicología evolutiva
• El concepto del desarrollo como un proceso que dura
toda la vida y que se puede estudiar científicamente
se conoce como desarrollo del ciclo vital.
• El estudio del ciclo vital es de carácter
interdisciplinario (psicología, psiquiatría, sociología,
antropología, biología, genética, educación, historia,
filosofía, medicina)
1.- ¿Qué entienden por Psicología del
Desarrollo?

2.- ¿Qué estudia la Psicología del

Desarrollo?
1.- ¿Qué entienden por Psicología del
Desarrollo?
Es el estudio científico de los procesos del cambio y la
estabilidad durante el ciclo vital humano.

2.- ¿Qué estudia la Psicología del Desarrollo?

Estudia el periodo que empieza con la concepción y
finaliza con el fallecimiento, estudiando los diversos
contextos para explicarlos en función de la persona.
¿Qué es la Psicología del Desarrollo?

“Estudio científico de los cambios y la

continuidad a lo largo del ciclo vital humano”
Feldman y papalia
DESARROLLO = Cambio y estabilidad
a lo largo del ciclo vital desde la
concepción hasta la muerte.
Tipos de cambio en el Desarrollo

• Cuantitativo Variación en número o

cantidad.

Cualitativo Modificación en la clase,

la estructura o la
organización.
Estudio de Cambios:

Cuantitativo: Es un cambio en número o cantidad.

Ej.: Incremento de peso, en el vocabulario.

Cualitativo: Los cambios cualitativos en el desarrollo

humano se refieren a aquellos cambios que tienen
que ver con la estructura, el tipo y organización que
hace la persona en su mente. Ejemplos: la inteligencia,
la manera de percibir el mundo, la personalidad, el
paso de la etapa no verbal a la verbal.
Cuando estudiamos el Desarrollo Humano

• Generar conocimientos sobre los

principios generales del desarrollo
durante la vida, las diferencias y
similitudes interindividuales en el
desarrollo, así como el grado y las
condiciones de plasticidad o
modificabilidad del desarrollo.

(Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).

Objetivos del Estudio Científico
del Desarrollo Humano

Descripción

Explicación

Predicción

Control
 Descripción

Estudiando grupos de niños en sus

logros de desarrollo por edad, se
establece normas o promedios de las
conductas en las diferentes edades.
Explicación

Como se adquieren las diferentes

capacidades de los niños y el por
qué algunos o algunas las logran
antes o después.
Predicción

El conocimiento hace
posible predecir el
comportamiento futuro.
Intervención

Poder ayudar a los logros del

desarrollo o crear políticas de
salud física y psicológica que
prevengan problemas futuros.
 ¿Qué aspectos del Desarrollo se
estudian?

Desarrollo Desarrollo
físico cognitivo

 Por lo tanto… Desarrollo

socioemocional
El Desarrollo es
Biopsicosocial
 Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo social
físico cognitivo emocional
Desarrollo Afectivo
•Bases .Procesos •Apego •Socialización
genéticas del intelectuales. •Confianza •Desarrollo
desarrollo •Aprendizaje •Seguridad moral
•Crecimiento •Recuerdo •Afectos •Relaciones
físico. •Juicios •Vínculos pares y familia.
•Desarrollo •Solución de •Temperamento •Procesos
motor y problemas. •Autoconcepto familiares
sentidos •Procesos •Alteraciones •Vocación.
•Salud,
nutrición,
funcionamiento
sexual.
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR
EL DESARROLLO

I. Principios del Ciclo Vital

• El desarrollo es vitalicio
• El desarrollo depende de
la historia y del contexto
• El desarrollo es
multidimensional y
multidireccional
• El desarrollo es flexible y
plástico
(Baltes, 1987)
 FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL
DESARROLLO

II. La maduración y el
aprendizaje

• El proceso de desarrollo
depende de ambos

Secuencias de cambios físicos y

patrones de conducta
Maduración influenciados genéticamente y
general% asociados a la edad.

Aprendizaje Cambios relativamente

permanentes productos
de nuestra experiencia
 FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL
DESARROLLO

III. Tres sistemas de influencias

El curso del desarrollo es el resultado de la dialéctica
entre tres sistemas…

 Los eventos normativos relacionados con la Edad

 Los eventos normativos relacionados con la Historia

 Los eventos no normativos

Eventos normativos relacionados con la Edad:

Eventos biológicos (como la

pubertad)
Son eventos similares para la
gente de un mismo grupo de
edad:
Eventos sociales (como el
ingreso a la escuela. Los
eventos normativos sociales
son más flexibles ya que varían
según épocas y lugares).
 Eventos normativos relacionados con la
Historia:

Las influencias normativas

relacionadas con la historia
se refieren a los eventos
significativos que influyen en
las conductas y actitudes de
una generación histórica, es
decir, de un grupo de
personas que
experimentaron el mismo
acontecimiento durante los Ejemplo: Generaciones que
crecieron durante una guerra.
años formativos de sus vidas.
 Los eventos no normativos

Las influencias no normativas son sucesos inusuales que impactan en las vidas
de los individuos y que pueden causar estrés debido a que son inesperados.
Pueden ser:

Acontecimientos típicos que ocurren en un

momento atípico de la vida (como el
matrimonio en la adolescencia o la muerte de
uno de los padres cuando el niño es pequeño)

Acontecimientos atípicos (como tener un

defecto de nacimiento o estar en un accidente
aéreo).
 PERIODOS DEL DESARROLLO
El Ciclo Vital comprende…

1. Período Prenatal: Desde la concepción hasta el

nacimiento.
2. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 años.
3. Infancia temprana: De 3 a 6 años.
4. Infancia intermedia: De 6 a 12 años.
5. Adolescencia: De 12 a 20 años aproximadamente
6. Adultez temprana: De 20 a 40 años
7. Adultez intermedia: De 40 a 65 años.
8. Adultez tardía: De 65 años y más
CONTROVERSIAS CONCEPTUALES

1. HERENCIA – AMBIENTE

2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD

3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

¿CÓMO ES EL PROCESO DE
DESARROLLO HUMANO?
QUÉ HAREMOS LA PRÓXIMA CLASE?
OBSERVAN EL SIGUIENTE ENLACE:
https://www.youtube.com/watch?
v=ipM7_W-T_nc

DEFINICIÓN DE
DESARROLLO INFANTIL:
ÁREAS TEMÁTICAS
PLAN NACIONAL DE
ACCIÓN Y EL ESTADO DE
LA NIÑEZ
REFERENCIAS

• PAPALIA, Diane E. (2012) Desarrollo humano. México, D.F. : McGraw Hill.

• http://slideplayer.es/slide/6294873
 ¡HASTA LA
PRÓXIMA CLASE!