E N D O

O N ST R UY
C A L E S
E R SO N
E TA S P T R E
M E M E S
2 DO S
 Criterios de meta
IMPORTANTE:
• La meta debe responder a una prioridad (clara y específica)
• De preferencia, debe considerar el tiempo en el cual la desea alcanzar.
• Las acciones deben ser concretas, prácticas, ejecutables y sobre todo
realistas.
 Dimensión personal

Desarrollar la toma de
Fortalecer sus decisiones responsables,
Incentivar hábitos
habilidades la persistencia, la
saludables que
socioemocionales reflexión, y el
promuevan su
intra e autocontrol, de manera
autocuidado, que se disminuyan los
interpersonales, para
equilibrio en su comportamientos
una mejor relación
desarrollo y salud motivados por los
consigo mismo y con
mental en general. impulsos.
su entorno.
 Dimensión social
Adaptarse a la
convivencia en residencia
y en aula, en la que
aprenderá a establecer
acuerdos y estrategias
para solucionar las
diferencias, además de,
manejar
constructivamente sus
conflictos en la relación
con sus pares.
Promover una Fortalecer el vínculo
convivencia familiar, a pesar de
democrática, basada que este año se ha
en el desarrollo de la incrementado el
confianza para la horario académico
integración y la (lunes a sábado) lo
identificación y cual podría significar
respeto a sus derechos una barrera para
y deberes como este objetivo.
estudiantes.
 Dimensión aprendizaje

Fortalecer un
Adaptarse al sistema Desarrollar aprendizaje
pedagógico del COAR, la progresivamente estratégico,
metodología de su autonomía en flexible, en el que
aprendizaje, gestionar
su aprendizaje y el propio
su organización (tiempo
y espacio), e identificar en otros aspectos estudiante
metas y acciones para significativos de su monitoree su
alcanzar sus objetivos vida como su desempeño y
de aprendizaje.
autocuidado. progreso.
CASO
Estudiante Rocío
Caso
Rocío es una estudiante que retorna de sus vacaciones preocupada pues en el segundo bimestre
sintió que no le fue muy bien en los cursos de Matemática, Inglés y Ciencias. Al recibir su libreta
de notas, se da cuenta que ha mejorado en Inglés, pasó de tener “C” a tener “B”, pero en los otros
dos cursos continúa con “C”. Durante el segundo bimestre ha tratado de sentarse a lado de
algunos compañeros que saben un poco más de esos cursos, pero continúa sin entender algunas
clases. Asimismo, le cuesta participar en clase y preguntar a sus compañeros y profesores porque
tiene miedo que puedan pensar que ella no es inteligente; incluso algunas veces piensa que no es
“tan buena” para estar en el colegio como los demás y por eso prefiere estar sola, sobre todo
después de clases. Por otro lado, en su bungalow se han presentado algunas dificultades entre sus
compañeras, porque algunas cosas de ellas se han perdido y por eso le han pedido su opinión
sobre la situación, sin embargo ella no suele decir nada y piensa que no tiene por qué meterse en
ese problema ya que a ella no se le ha perdido nada.