DIGESUTP-DESTP

EDUCACIÓN TÉCNICO-
EDUCACIÓN TÉCNICO-
PRODUCTIVA
PRODUCTIVA

www.minedu.gob.pe
http://destp.minedu.gob.pe
NORMAS LEGALES
 NORMATIVIDAD
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
N° 28044

DECRETO SUPREMO
N° 022-2004-ED

DECRETO SUPREMO
N° 009-2005-ED

DECRETO SUPREMO
N° 003-2006-ED

RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL

N°0085- 2003-ED

RESOLUCIÓN DIRECTORAL
N° 137-2005-ED
 OBJETIVOS DE
OBJETIVOS DE LA
LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
TÉCNICO-PRODUCTIVA
TÉCNICO-PRODUCTIVA

• Desarrollar competencias laborales y capacidades

emprendedoras.
• Actualizar las competencias de trabajadores en
actividad o desocupados, según las exigencias del
mercado laboral.
• Promover una cultura emprendedora e
innovadora que facilite la inserción laboral de los
estudiantes y que los habilite para generar su
propio empleo.
 ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓNDE
DELA
LAETP
ETP

La Educación Técnico-Productiva se organiza en dos ciclos:

CICLO BÁSICO. Provee al estudiante de las competencias

necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad
que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede
a dicho ciclo sin requisitos académicos.

CICLO MEDIO. Provee al estudiante de las competencias

necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional
especializada. Se accede a dicho ciclo con competencias
equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica.
 CICLO BÁSICO

ORGANIZADO
EN MÓDULO

INCLUYEN APRENDIZAJES
OPCIÓN LABORAL ESPECÍFICOS Y
COMPLEMENTARIOS
 CICLO MEDIO

ORGANIZADO EN
ESPECIALIDADES

PERFIL TÉCNICO
CONJUNTO DE MÓDULOS PROFESIONAL
 CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS
Y CERTIFICACIONES
Conjunto de títulos y certificados de desempeño y formación
profesional técnica para el Perú, demandados por el sector
DEFINICIÓN productivo, que están organizados en familias, títulos
profesionales y niveles de formación.

Elaborado por el MED – AECI 1993 – 1998, con participación de

empresarios, expertos del sector productivo y docentes de educación técnica.
ANTECEDENTES Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CONA (en IST),
COSUDE CAPLAB (en CEO), AECI (en CVT, CEO, IST), PILOTO MECEP-
BID (en IST), entre otros.
Aprobado por RVM 0085-2003

Ordenar la oferta educativa de la formación profesional para el país y articular a las

demandas de formación del sector productivo.
FINALIDAD
Organizar las carreras profesionales por familias y grados de formación.

Proponer una estructura curricular básica nacional de cada título profesional.

 CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS
Y CERTIFICACIONES

FAMILIAS PROFESIONALES
1. Administración y comercio.
2. Actividades agrarias.
3. Actividades marítimo
pesqueras.
4. Artes gráficas.
5. Artesanía y manualidades.
6. Computación e informática.
7. Comunicación, imagen y sonido.
8. Construcción.
9. Cuero y calzado.
10. Electricidad y electrónica.
11. Estética personal.
12. Hostelería y turismo.
13. Industrias alimentarías.
14. Mecánica y metales.
15. Mecánica y motores.
16. Minería.
17. Química.
18. Salud.
19. Servicios sociales y
asistenciales.
20. Textil y confección.
 ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL
DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
(Ejemplo)

FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN

Actividades agrarias Superior Medio Elemental
1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FORESTALES
T
Í 2. PRODUCCIÓN AGROPECUARIA SUPERIOR MEDIO
T 3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA
U 4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO
RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES
MEDIO
L
O 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MENORES
S 6. JARDINERÍA MEDIO
7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA ELEMENTA
P DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA L
R 8. AGRICULTURA ORGÁNICA MEDIO ELEMENTA
O 9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS L
F
10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRÍCOLAS
E
S
11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTÍCOLAS ELEMENTA
I 12. MANEJO DE GANADO VACUNO L
O 13. AGRICULTURA DE COSTA ELEMENTA
N 14. AGRICULTURA DE SIERRA L
A ELEMENTA
L L
E
S 43 46 ELEMENTA
31
120 TÍTULOS L
ELEMENTA
 AGRICULTURA DE SIERRA
Perfil Profesional
1. Competencia general
Cultivar especies agrícolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores propios de
la región en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo en cuenta las normas vigentes.

2. Capacidades profesionales
Organización
> Tener una visión global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino.
> Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la crianza
y
manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias.
> Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los
procedimientos a ejecutar.
> Tener una visión empresarial de la actividad agraria, relacionando los distintos factores de producción a fin de
realizar, de ser el caso, una óptima conducción de la parcela.
Cooperación y comunicación
> Interpretar la información técnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes
cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores.
> Mantener buena comunicación con su equipo de trabajo, superiores y miembros de su comunidad.
> Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar para
cumplir con los objetivos planteados.
Contingencias
> Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosféricas o ambientales adversas para el
desarrollo del cultivo.
> Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales para responder adecuadamente ante
problemas técnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes
para la solución de dichos problemas.
> Adaptarse a nuevas situaciones tecnológicas y laborales que se puedan presentar en su área ocupacional.
Responsabilidad y autonomía
 Unidades de competencia.
UNIDAD DE COMPETENCIA MÓDULOS ASOCIADOS

Preparar la tierra para el cultivo e LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIÓN, RIEGO

Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y
instalar sistemas de riego. HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS.

Cultivar pastos y forrajes, cereales y CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES.

menestras. CULTIVO DE CEREALES Y MENESTRAS.

Cultivar raíces, tubérculos, hortalizas y CULTIVO DE RAÍCES Y TUBÉRCULOS.

frutales.
CULTIVO DE HORTALIZAS.

CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS.

Conservar frutas y hortalizas. CONSERVACIÓN DE VEGETALES.

Criar y manejar ganado vacuno. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO.

Criar y manejar ganado ovino. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO.

 DE LOS CERTIFICADOS
POR MÓDULO Y TÍTULOS

CERTIFICADOS
(Culminación del
Módulo)

TÍTULOS TÉCNICOS
Auxiliar Técnico: 1,000 horas
Técnico: 2,000 horas
 DISEÑO
CURRICULAR
CICLO BÁSICO

R.D. N° 0588-2006-ED
 CONTEXTO
CONTEXTO

1. Globalización.
2. Cambios en la producción y organización del
trabajo.
3. Aumento y expansión del comercio mundial de
mercancías.
4. Demanda formación polivalente (nuevos perfiles).
5. Nuevas exigencias en el mundo del trabajo (TIC).
6. Fortalecimiento de valores y actitudes.
 CARACTERÍSTICAS DE
CARACTERÍSTICAS DE CICLO
CICLO BÁSICO
BÁSICO

DESARROLLA COMPETENCIAS ORGANIZADO EN MÓDULOS

ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN
BIENES O PRESTACIÓN DE
SERVICIOS PARA ACCEDER AL
EMPLEO Y EL AUTOEMPLEO.
INCLUYEN APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS Y COMPLEMENTARIOS

DE UNA OPCIÓN OCUPACIONAL

CERTIFICACIÓN PROGRESIVA
TÍTULACIÓN AUXILIAR
TÉCNICO (APROBACIÓN DE
MÓDULOS CONVERGENTES A
ATENCIÓN A ADOLESCENTES, UNA OPCIÓN OCUPACIONAL)
JÓVENES Y ADULTOS
 OBJETIVOS DEL
OBJETIVOS DEL CICLO
CICLO BÁSICO
BÁSICO

• Desarrollar capacidades para ejecutar trabajos de

menor complejidad.
• Desarrollar actividades productivas que le
permitan ejercer con eficiencia una función de
producción de bienes o prestación de servicios.
• Formar a los estudiantes con capacidades para
enfrentar responsabilidades y expectativas del
ambiente de trabajo con sus pares.
• Contribuir a desarrollar en los estudiantes
capacidades para la empleabilidad, promoción y
desarrollo de valores y actitudes.
 DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
DEL CICLO
DEL CICLO BÁSICO
BÁSICO

El diseño curricular básico está organizado

en módulos. El módulo está constituido por
un bloque coherente de aprendizajes
específicos y complementarios. Tiene
carácter terminal, orientado a una opción
laboral específica.
 CARACTERÍSTICAS DESEABLES DEL
ESTUDIANTE EN EL CICLO BÁSICO

Ético

Eficiente Productivo

Emprendedor Innovador

Competitivo
 ENFOQUE DEL DCB
CICLO BÁSICO

ES POR
COMPETENCIAS
LABORALES
 COMPETENCIA LABORAL

aspectos

SOCIO - CULTURAL PRODUCTIVO

AFECTIVO
 ASPECTO SOCIO CULTURAL

• TOMA EL CONTEXTO DONDE SE DESARROLLA EL PROCESO EDUCATIVO.

• DEBE SER CONTEXTUALIZADO A LAS CARÁCTERÍSTICAS DEL ENTORNO

PRODUCTIVO, AL DESARROLLO LOCAL Y/O REGIONAL Y A LAS
NECESIDADES DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS.

• TOMA EN CUENTA LA DIVERSIDAD CULTURAL, ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA DEL

PAÍS, LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA PRODUCCIÓN Y TECNOLOGÍA.

• PERMITE QUE LA INSTITUCIÓN INCORPORE CONTENIDOS PERTINENTES

A SU REALIDAD Y, ASIMISMO, GARANTICEN EL DESPLAZAMIENTO DE LAS
PERSONAS EN EL MERCADO LABORAL LOCAL, REGIONAL Y GLOBAL.
 ASPECTO PRODUCTIVO

• DESARROLLA EN LAS PERSONAS UN CONJUNTO DE CAPACIDADES

DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y/O PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE LA
ACTIVIDAD ECONÓMICA DEL PAÍS.

• PONE ENFÁSIS EN EL “APRENDER A APRENDER” A TRAVÉS DE

ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS QUE PERMITAN LA
AUTOFORMACIÓN PERMANENTE EN LOS ESTUDIANTES.

• DESARROLLO DE CAPACIDADES DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

CON UNA VISIÓN PROSPECTIVA QUE LE PERMITA GENERAR SU PROPIO
EMPLEO Y COMPETIR CON ÉXITO EN EL MERCADO LABORAL.
 ASPECTO AFECTIVO

• DESARROLLA CAPACIDADES PARA SER EMPLEABLE EN LA PERSONA.

• PROMUEVE EL DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES.

• DESARROLLA CAPACIDADES PARA ENFRENTAR LAS CONTINGENCIAS

Y GENERA ACTITUDES POSITIVAS HACIA EL CAMBIO.
¿QUÉ ES
¿QUÉ ES EL
EL MÓDULO
MÓDULO OCUPACIONAL?
OCUPACIONAL?

Es una unidad formativa que desarrolla

capacidades en el estudiante para
desempeñarse en una función productiva.

Enel
En elCATÁLOGO
CATÁLOGONACIONAL
NACIONALDE
DE
TÍTULOSYYCERTIFICACIONES
TÍTULOS CERTIFICACIONES
(Referente)
(Referente)
 COMPONENTES DEL
COMPONENTES DEL DISEÑO
DISEÑO
EN EL
EN EL CICLO
CICLO BÁSICO
BÁSICO

• Formación Específica
• Formación Complementaria
• Práctica Pre-Profesional

Valores y actitudes
Ejes transversales
TUTORÍA
 FORMACIÓN ESPECÍFICA
FORMACIÓN ESPECÍFICA

Preparaal
Prepara alestudiante
estudianteen
eneleldesarrollo
desarrollode
decapacidades
capacidades
especificasdel
especificas delmódulo
móduloocupacional,
ocupacional,para
paraque
queadquiera
adquiera
unasólida
una sólidacalificación
calificaciónprofesional.
profesional.

CAPACIDADES
CAPACIDADES

Gestiónde
Gestión de Ejecuciónde
Ejecución de
procesos
procesos procesos
procesos
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Desarrollalas
Desarrolla lascapacidades
capacidadesde
desoporte
soporte
dela
de laformación
formaciónespecífica
específica::
••Gestión
GestiónEmpresarial
Empresarial

••Emprendimientos
Emprendimientos

••Formación
FormaciónyyOrientación
OrientaciónLaboral
Laboral

CAPACIDAD
CAPACIDAD

Comprensión y aplicación de tecnologías

 PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

••Es
Esparte
parteformativa
formativadel
del
módulo
módulo
••Completa
Completayyconsolida
consolida
lascapacidades
las capacidadesdeldel
módulo.
módulo.
••Ejercita
Ejercitaalalestudiante
estudiante
enuna
en unasituación
situaciónreal
real
detrabajo.
de trabajo.
 VALORES Y
VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

••En
Enlalaformación
formaciónmodular,
modular,sesedesarrolla
desarrolla
valoresyyactitudes.
valores actitudes.En
Enla
laejecución
ejecucióndel
delproceso
proceso
productivoy/o
productivo y/oprestación
prestaciónde
deservicios,
servicios,elel
estudiantepuede
estudiante puedeexpresar
expresarcon
conmayor
mayorsoltura
soltura
susactitudes
sus actitudesmientras
mientrasque
queeleldocente
docentepuede
puede
reforzarlas
reforzar lasactitudes
actitudesyyvalores.
valores.
 EJES TRANSVERSALES
EJES TRANSVERSALES

••Los
Losaprendizajes
aprendizajesespecíficos
específicosyycomplementarios
complementarios
debenestar
deben estarvinculados
vinculadosconconlos
losejes
ejestransversales,
transversales,
identificadospor
identificados porla
laInstitución
InstituciónEducativa,
Educativa,queque
surgende
surgen dela
laproblemática
problemáticarelacionada
relacionadaconconlos
los
modosde
modos devida
vidayyde
delalareflexión
reflexiónsobre
sobreella,
ella,yyque
que
necesitaser
necesita seratendida
atendidaenenforma
formaprioritaria.
prioritaria.
TUTORÍA
TUTORÍA

Actividad
Actividad
educativa
educativa
permanente:
permanente:
••Orientación
Orientaciónaalos
los
estudiantespara
estudiantes para
mejorarlos
mejorar los
aprendizajes
aprendizajes
••Orientación
Orientaciónpara
parasusu
inserciónlaboral
inserción laboralyy
desarrolloprofesional
desarrollo profesional
 HORAS DEL
HORAS DEL MÓDULO
MÓDULO

Losmódulos
Los módulosen
enelelCiclo
CicloBásico
Básicono
nopodrán
podrán
tenermenos
tener menosdede60
60ninimás
másde
de300
300horas.
horas.

REQUISITOS DE
REQUISITOS DE ACCESO
ACCESO

AlCiclo
Al CicloBásico
Básicoseseaccede
accedesinsinrequerimientos
requerimientos
académicos,pero
académicos, peroprevia
previaidentificación
identificaciónde
decapacidades
capacidades
básicasindispensables
básicas indispensablespara
paraelelaprendizaje
aprendizajelaboral.
laboral.
 GESTIÓN DEL
GESTIÓN DEL CURRÍCULO
CURRÍCULO Y
Y
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

1.1.Catálogo
CatálogoNacional
NacionaldedeTítulos
TítulosyyCertificaciones
Certificaciones
**Contextualización
Contextualizaciónde dela
laUnidad
UnidaddedeCompetencia
Competencia
**Contextualización
ContextualizacióndeldelMódulo
Módulo
**Determinación
Determinaciónde decontenidos
contenidosbásicos
básicos
2.2.Orientaciones
Orientacionespara
paralalaprogramación
programacióndeldelMódulo:
Módulo:
**Organización
Organizacióndeldelmódulo
módulo
**Actitudes
Actitudes
**Ejes
Ejestransversales
transversales
**Organización
Organizaciónde delas
lasunidades
unidadesdidácticas
didácticas
**Programación
Programaciónde delas
lasUnidades
UnidadesDidácticas
Didácticas
**Ficha
Fichade
deactividad
actividadde deaprendizaje
aprendizaje
ARTICULACIÓN REFERENTE
PRODUCTIVO Y EDUCATIVO

Referente productivo
Para contextualizar:
Catálogo Nacional . Unidad de competencia
de Títulos y . Realizaciones
Certificaciones . Criterios de realización
. Dominio profesional

Referente educativo
Diseño Curricular Lineamientos técnico
Básico de la E.T.P: pedagógicos para la
Ciclo Básico programación curricular
modular
 CATÁLOGO
CATÁLOGO

Referente Productivo Referente Educativo

Unidad de Competencia Módulo Ocupacional

Realizaciones Capacidades Terminales

Criterios de Realización Criterios de Evaluación

Rubros del dominio Requerimientos

mínimos
profesional
 ORGANIZACIÓN DEL
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
MÓDULO

COMPONENTES MÓDULO DURACIÓN HORAS TOTAL

2 d. 3 d. 5 d.

FORMACIÓN Capacidades 180 180

ESPECÍFICA
60%
FORMACIÓN Capacidades 30 30
COMPLEMENTARIA (gestión
10% empresarial,
emprendimiento,
formación y
orientación
laboral).
PRÁCTICA (Desempeño en 90 90
PRE-PROFESIONAL situaciones reales
30% de trabajo)

TOTAL 300 300

100%
 ORGANIZACIÓN DE
ORGANIZACIÓN DE LAS
LAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES DIDÁCTICAS

••El
Elequipo
equipodededocentes
docentesanaliza
analizalas
lascapacidades
capacidadesdel
delmódulo
módulo
yydetermina
determinalaslasunidades
unidadesdidácticas.
didácticas.
••Determina
Determinaelelnombre
nombrededecada
cadaunidad
unidaddidáctica.
didáctica.
••Determina
Determinalos losaprendizajes
aprendizajesde
delalaformación
formaciónespecífica
específicayy
dela
de laformación
formacióncomplementaria.
complementaria.
••Selecciona
Seleccionalosloscontenidos.
contenidos.
••Determina
Determinala laactividad
actividadde
deaprendizaje.
aprendizaje.
••Los
Loscriterios
criteriosde
deevaluación.
evaluación.
••Horas
Horasde deduración
duraciónde decada
cadaactividad.
actividad.
 ORIENTACIONES PARA
ORIENTACIONES PARA LA
LA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

••Es
Esun
unproceso
procesodinámico
dinámicoyycontinuo,
continuo,de
de
comunicaciónyyreflexión,
comunicación reflexión,asociado
asociadoaalos
losprocesos
procesosyy
resultadosde
resultados delas
lasacciones
accionesde deformación
formacióndeldel
estudiante.
estudiante.
••Conjunto
Conjuntode deacciones
accionesplanificadas
planificadasenenmomentos
momentos
determinados(inicial,
determinados (inicial,continua
continuayyfinal)
final)
••La
Laevaluación
evaluaciónse serealiza
realizapor
porcapacidades.
capacidades.
••Toma
Tomalos
loscriterios
criteriosdedeevaluación
evaluacióndiseñados
diseñadosen enelel
móduloyydetermina
módulo determinalos losindicadores
indicadoresdedeevaluación.
evaluación.
 CERTIFICACIÓN DEL
CERTIFICACIÓN DEL MÓDULO
MÓDULO

Sonrequisitos
Son requisitospara
paralalacertificación
certificacióndel
delmódulo:
módulo:
Lograrlas
••Lograr lascapacidades
capacidadesterminales
terminalesdel
delmódulo
móduloocupacional.
ocupacional.
Realizarlalapráctica
••Realizar prácticapre-profesional.
pre-profesional.
 TITULACIÓN DEL
TITULACIÓN DEL CICLO
CICLO BÁSICO
BÁSICO

Losestudiantes
••Los estudiantesque
queaprueben
apruebenlos
losmódulos
módulosque
quesumen
sumen
comomínimo
como mínimomilmil(1,000)
(1,000)horas
horasde
deestudio,
estudio,tienen
tienenderecho
derecho
aaobtener
obtenerelelTítulo
TítulodedeAuxiliar
AuxiliarTécnico.
Técnico.
••ElElTítulo
Títulode
deAuxiliar
AuxiliarTécnico
Técnicoseseotorga
otorgaaalos
losestudiantes
estudiantes
conmención
con menciónen enlos
losmódulos
móduloscursados.
cursados.
María Canales Arévalo
Coordinadora ETP