MICROPLANEACIÓN

Asignatura: Matemáticas
Competencia a desarrollar: Relaciona la representación algebraica y la
gráfica de la función cuadrática.
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
• Se les presenta una situación sobre el juego de tejo y como puedo modelarlo con ayuda de una
función y posteriormente se analizan características de la función cuadrática, especificando las
propiedades de la grafica y realizando la siguiente pregunta:
¿Puedo predecir la forma de la grafica una función cuadrática con solamente la expresión
algebraica?
Luego se organizan grupos y cada uno se encarga de realizar la grafica de unas funciones con
ayuda del software Geogebra comparándolas con la función básica.
GRUPO 1 Y 2
GRUPO 2 Y 3
GRUPO 5 Y 6
Hacia adonde abre la función y
que tan ancha o angosta es

Movimiento hacia la derecha o

izquierda

Movimiento en el eje y, hacia

arriba o abajo
 PAPEL QUE DESEMPEÑA EL CEREBRO EN EL APRENDIZAJE

 Aprendizaje puede considerarse significativo

 Ambos hemisferios están involucrados.

 Se realiza una repetición y las redes nerviosas pueden fortalecerse y “aprender implica formar y
fortalecer conexiones y redes nerviosas (conexiones sinápticas)” (Schunk, D. 20012).

 Según señala Goswami (2004) y Rimmele (2005) “cualquier conjunto de estímulos que resultan de
interés para el cerebro refuerza o causa nuevas conexiones y esta posibilidad se conserva a lo largo
de la existencia” (De la Barrera, M. & Donolo, D. 2009).

 Lóbulo frontal.
 PAPEL DE LA ORGANIZACIÓN , PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN Y DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE, CON RELACION AL FUNCIONAMIENTO DEL
CEREBRO

Se presenta un estímulo significativo

Al iniciar la actividad se debe relacionar algo del contexto con un concepto matemático.
Los estudiantes hacen parte de la construcción del conocimiento
Cada uno realiza aportes, cuestiona y reconstruye conceptos y estas acciones conllevan a un
aprendizaje viable.
Posner y Rothbart (2005) : La práctica incrementa el aprendizaje:en el cerebro, hay una relación
similar entre la cantidad de experiencia en un ambiente complejo y el monto de cambio
estructural.
 FACTORES PARA LOGRAR LA
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Relevancia
• Se enfatiza en la construcción de las gráficas de funciones cuadráticas con
unas características dadas

Novedad
• Salen del espacio que están acostumbrados (clase magistral)

Intensidad
• se enfatiza constantemente sobre la relación que hay entre la representación
algebraica y grafica de la función cuadrática

Movimiento
• Por medio de la interacción con el software se ayuda a la comprensión de
una función como un objeto dinámico