LITERATURA INFANTIL Y

SU ENSEÑANZA
COLOQUIO

Contenidos Unidad I
Docente: Lic. Verónica Mercedes Bottaro
Alumna: Neira Fernanda Georgina
2° año “A”
“El Túnel” de Anthony Browne
¿Qué es leer?
Propósitos del lector
La lectura en la vida del lector
Leer es comprender
El rol docente
Las prácticas de lectura en el Nivel Inicial
La Educación Literaria empieza desde maternal
La Literatura ¿Qué es la literatura?
¿Qué es la literatura para niños?
¿Por qué la literatura para niños?
La formación del receptor desde la cuna.
Leer en maternal ¿es posible?
Literatura infantil y juvenil
Literatura, niños y jóvenes (Concepciones de infancia)
El uso del lenguaje en la literatura infantil y juvenil.
La mirada ideológica en la literatura infantil y juvenil.
Del estructuralismo a las teorías de la recepción.
 Caracterización de la literatura infantil: carácter imaginativo,
dramatismo, desarrollo del lenguaje, sencillez creadora, audacia
creadora y simbolismo-comunicación.
Funciones de la literatura infantil: la recreación, el acceso a
la palabra, el contacto con el arte, el desarrollo de la
imaginación, el conocimiento del mundo, el hábito de la
lectura.
 Elementos que no debe tener la literatura infantil: el
aniñamiento, el didactismo, el paternalismo, la cursilería, la
ambigüedad.
Temas de la literatura infantil: Los derechos de la infancia en
los libros de literatura.
Los derechos de los niños y las niñas ¿Existen libros de
literatura que incluyan estos temas?
Los libros para niños… ¿son ingenuos?
Propuestas didácticas para abordar la Convención de los
Derechos de la Infancia.
La cuestión de género en los libros infantiles: ¿A qué nos
referimos cuando hablamos de género?
Los personajes femeninos en los cuentos clásicos infantiles.
Qué libros para los más pequeños proponen otra mirada?
Propuestas didácticas para abordar la cuestión de género.
Competencia literaria.

Competencia literaria.
 UNIDAD II
• La selección de textos para niños pequeños. Criterios de selección.