Novedades sobre lectura, libros, bibliotecas y el trabajo que a partir de estas reas se desarrolla con nios y jvenes.

Este servicio de ALERTA est destinado a padres de familia, educadores, animadores de lectura y pblico interesado en profundizar en el tema. Todas las publicaciones aqu reseadas se encuentran disponibles para su consulta en la BS Biblioteca Infantil de Oaxaca.

NMERO 2 - MAYO - 2013

APOLOGA DEL LIBRO

KRAUS, Arnoldo. Apologa del libro / Ilustraciones de Vicente Rojo. Mxico: CONACULTA, 2012. 46 p.

Este libro es producto de la colaboracin de un artista y un mdico, que saben de libros. Los leen, por supuesto, pero tambin los frecuentan desde la rbita de sus especialidades: las artes plsticas, el diseo editorial, la medicina, la biotica. Esta sociedad con los libros los devuelve tambin a su condicin primigenia de objetos, de materia que pesa, huele y es grata al contacto (el artista y el mdico son magos del tacto). La mirada de ambos personajes (penetrante, clnica) reconoce en el libro la sencilla etimologa del vocablo artefacto: hecho con arte. De este reconocimiento nace esta Apologa del libro -impreso en hermosa tipografa Twelve Bodoni ITC-, un elogio amoroso que no descarta las transformaciones tecnolgicas pero que tampoco carece de nostalgia por las bondades de la tinta, el papel y el lugar que ocupan en el espacio.

EL ARTE DE LEER
FAGUET, mile. El arte de leer. Mxico: Ediciones Coyoacn, 2012. 120 p. (dilogo abierto; 74)

NDICE Prlogo I. Leamos lentamente II. Los libros de las ideas III. Los libros de sentimiento IV. Las obras teatrales V. Los poetas VI. Los autores oscuros VII. Los malos autores VIII. Los enemigos de la lectura IX. La lectura de los crticos X. Releamos XI. Eplogo

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La lectura es un proceso complejo, porque tanto los libros como otros textos difieren en dificultad y en claridad de exposicin, y lo que para algunos es difcil de leer es sencillo para otros; sin embargo, para mile Faguet saber leer es un arte y hay un arte de leer. Nuestra poca no es la de los lectores, hoy casi nadie reserva un tiempo para la lectura; aunque no es un problema reciente, ya Voltaire lo deca: se lee demasiado poco y, an entre los que lo hacen para instruirse, la mayora lee muy mal. Pocos leen un libro completo, slo en partes, y una vez terminada esa lectura se descubre con tristeza que no se comprendi el contenido; pero este fenmeno es algo que puede contrarrestarse. En esta obra el autor analiza los diferentes tipos de libros, autores y lectores; examina a los enemigos de la lectura dndonos una serie de pasos para una buena lectura. El arte de leer es el arte de pensar con ayuda, nos dice Faguet, es saber descifrar, interpretar, conocer y aprender, contribuyendo con ello a coordinar nuestro pensamiento e ideas para expresarnos o redactar textos con una buena sintaxis, correctamente. El autor se licenci en Letras y ejerci la docencia universitaria en La Sorbona, como profesor de Literatura Francesa. Fue elegido miembro de la Academia Francesa y es autor de numerosos estudios literarios.

LA ARTIMAA Y el PRODIGIO
GATTI, Juan Sebastin e Ireri Figueroa Fernndez. La artimaa y el prodigio: apuntes sobre la lectura ldica en la escuela. Mxico: Ediciones SM, 2012. 87 p. (Somos maestr@s. Lectura y escritura)

Prlogo Introduccin Captulo I. La ilusin novelesca y la escuela ilusa Primera artimaa: esto que voy a contar Captulo II. Vamos a leerlo todo Segunda artimaa: una de piratas Captulo III De aparecidos y desaparecidos Tercera artimaa: una comunidad lectora Captulo IV. La viejita que corre Cuarta artimaa: un libro que llevarse a la boca Captulo V. Temblar entre lneas. Una insistencia necesaria Prodigios y artimaas para concluir Apndice 1 Itinerario lector Apndice 2 Indicadores para la evaluacin del avance lector Bibliografa

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Este libro trata de la lectura ldica, de aquella que se practica sin objetivos ulteriores o definidos, y que se asocia con el placer y el inters natural del lector. Sus pginas tambin reivindican los conceptos de espontaneidad, juego y ocio para plantear artimaas que buscan convertir la lectura en una forma de felicidad. Ireri Figueroa tiene formacin en Lingstica y Literatura, as como en Educacin para la Paz, la Ciudanana y los Derechos Humanos, desarrolladas dentro del marco de la pedagoga para la cooperacin. Se dedica a la promocin de la lectura con nios de educacin bsica. Ha sido tallerista en comunidades rurales y urbanas as como en diferentes redes, foros y congresos. Juan Sebastin es maestro, escritor y periodista. Ha trabajado en proyectos de lectura en preescolar, secundaria, preparatoria, preparatoria abierta y programas de alfabetizacin. Ha sido ponente y tallerista en diferentes foros y congresos y es miembro de la Red de Escuelas Alternativas y del Consejo Puebla de Lectura.

ENSeaNZa de la leCtUra
SOLONIEVA, Julia y Luis Quintanar Rojas. Enseanza de la lectura: mtodo prctico para la formacin lectora. Mxico: Trillas, 2008. 128 p.

Enseanza de la lectura Introduccin Cap. 1. Caractersticas de la edad preescolar La edad preescolar, 13. La edad escolar, 17. El paso crtico, 20 Cap. 2. Bases cerebrales de la lectura Cap. 3. Psicologa de la lectura Cap. 4. Principios del mtodo de enseanza de la lectura Caractersticas generales, 53. Recomendaciones generales 60 Cap. 5. Descripcin del mtodo Anlisis fontico de las palabras, 65. Anlisis fontico materializado, 66. Anlisis fontico en el plano perceptivo, 82. Anlisis verbal de la estructura de la palabra, 89. Presentacin de las letras que representan los sonidos vocales, 90. Presentacin de las letras que representan los sonidos consonantes, 95. El paso a lectura, 109. Consideraciones finales Referencias bibliogrficas ndice onomstico ndice analtico

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Junto con la memoria, el pensamiento y el lenguaje, la lectura es una de las funciones psicolgicas superiores, cuya enseanza es fundamental para el desarrollo de la psique y la personalidad del individuo humano. Gracias a la lectura, el nio en edad preescolar avanza al nivel ms alto de mediatizacin de sus procesos psicolgicos, debido a que le permite analizar y hacer conscientes todos los fenmenos del idioma y del lenguaje. Por otra parte, con la lectura el nio aprende a escribir y la ortografa mejora en los estudiantes que ms leen. Los autores de este libro presentan un mtodo prctico para la formacin de la lectura en el nivel preescolar, de acuerdo con las propuestas de la escuela histrico-cultural de L.S. Vigotsky. El mtodo se basa en el anlisis fontico y verbal de la estructura de la palabra, y su proceso de enseanza resulta sencillo para las maestras de preescolar, profesores de primaria, pedagogos, psiclogos y terapeutas.

LAS MUJERES QUE LEEN SON PELIGROSAS

BOLLMANN, Stefan. Las mujeres que leen son peligrosas / Prlogo de Esther Tusquets. Madrid: Maeva Ediciones, 2011. 149 p.

Prlogo Son peligrosas las mujeres que leen? Las mujeres, que leen, son peligrosas I El lugar del Verbo Lectoras llenas de gracia II Momentos ntimos Lectoras hechizadas III Residencias del placer Lectoras seguras de s mismas IV Horas de xtasis Lectoras sentimentales V. La bsqueda de s misma Lectores apasionadas VI Pequeas escapadas Lectoras solitarias

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La historia de la pintura se refleja de manera magistral tanto en la pintura como en la fotografa. Artistas de todas las pocas han sucumbido ante la fascinacin del reto de capturar la intimidad, a veces secreta, de la lectura femenina. Sus obras nos ofrecen una versin nica y sensible de la historia de las mujeres y la lectura. Pero hubieron de pasar muchos siglos antes de que ellas fueran libres de leer lo que quisieran, bien para su educacin o por placer. Primero les fue permitido bordar, orar, ocuparse de los hijos y cocinar. Pero desde el instante en que concibieron la lectura como una posibilidad de cambiar la estrechez del mundo domstico por el espacio ilimitado del pensamiento, la imaginacin, pero tambin el saber, las mujeres se volvieron peligrosas. Leyendo se apropiaron de saberes, conocimientos y experiencias que haban estado fuera de su alcance, reservados a los hombres. Este libro, lleno de delicadeza, rene una irresistible seleccin de sorprendentes pinturas, dibujos, grabados y fotografas de mujeres leyendo, realizados por artistas desde la Edad Media hasta el presente, centrndose de forma especial en ciertas obras de Rembrandt y Vermeer, pero tambin de Manet, Matisse, Hopper o la fotgrafa Eve Arnold entre muchos otros. Stefan Bollmann, nacido en 1958, estudi filologa, teatro, historia y filosofa. Especialista en Thomas Mann, es editor y autor de varios libros de literatura, poesa y arte. Actualmente vive en Mnich.

LA LECTURA ES DIVERTIDA
GARDNER, Janet y Lora Myers. La lectura es divertida: diez mtodos para cultivar el hbito de la lectura en los nios. Mxico: Trillas, 2009. 133 p.

Introduccin qu significa leer realmente?, 5. Cmo empezar a leer con su nio, 8 Cap. 1. Adivina qu sigue a continuacin! Aptitud: prediccin, 18 . Seguimiento, 25 Cap. 2 . Qu significa esto? Aptitud: enriquecer el vocabulario, 28. Seguimiento, 35. Cap. 3. Veamos la diferencia Aptitud: Identificar el material de lectura, 38. Seguimiento, 46. Cap. 4. Cuntamelo con tus propias palabras Aptitud: parafrasear, 48. Seguimiento, 56. Cap. 5. Ve a travs de los ojos de otra persona Aptitud: darse cuenta del punto de vista, 58. Seguimiento, 66. Cap. 6. Lee entre lneas Aptitud: hacer inferencias, 70. Seguimiento, 77 Cap. 7. Cul es la idea principal? Aptitud: identificar la idea principal, 80. Seguimiento, 89. Cap. 8. Echa a volar tu imaginacin! Aptitud: poner en prctica el pensamiento creativo, 92 Seguimiento, 99 Cap. 9. Ahora, vamos a escribir Aptitud: crear sus propias historias, 102. Cap. 10. Te gust este libro? Aptitud: ser crtico, 114. Seguimiento, 120. Bibliografa Acerca de la edad y de los niveles de aptitud, 121. ndice analtico

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Adquirir el hbito de la lectura es sencillo si esta actividad se inicia a temprana edad; sin embargo, son pocas las personas que conocen las claves para inculcar en los nios el gusto por los libros. Este libro reviste especial inters para los maestros y padres de familia, ya que por medio de tcnicas sencillas y de fcil aplicacin en hogares, escuelas, bibliotecas y centros de convivencia infantil, es posible sembrar en los pequeos la semilla de la lectura. Expone diez mtodos para que los nios aprendan a leer con placer y obtengan el mximo provecho de lo ledo. En cada uno de los ejercicios propuestos, las autoras muestran cmo mejorar el nivel de comprensin de los materiales escritos y de qu forma estimular, a partir de la lectura, el pensamiento crtico y creativo. De este modo, la obra contribuye a la formacin de lectores ms activos, dedicados y vivaces para que los nios aprendan, nios capaces de manifestar sus ideas con propiedad, utilizando un vocabulario amplio y correcto, seguros de s mismos y, sobre todo, ms preparados para afrontar los retos de hoy.

LEER
CARRIL, Isabel y Mara Caparrs. Leer Mxico: Trillas, 2008. 93 p.

Introduccin 1. Qu es leer? Lectura mecnica La primera lectura del pequeo La comprensin lectora Leer es algo ms 2. Subprocesos lectores Subproceso perceptivo Subproceso memorstico Subproceso lxico Subproceso sintctico Subproceso semntico 3. Cundo ensear a leer? Un poco de historia Consideraciones sobre el momento oportuno Las nuevas tendencias 4. Cmo ensear a leer ? Los mtodos para la enseanza de la lectura El mtodo analtico global Mtodo analtico mitigado Mtodo sinttico puro Mtodo sinttico mitigado El mtodo mixto El mtodo natural Ventajas e inconvenientes de los distintos mtodos 5. Oferta editorial 6. Criterios para evaluar un mtodo de lectura Conclusin Bibliografa

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Sobre el proceso de la enseanza-aprendizaje se han escrito miles de pginas; ha sido un tema que ha preocupado a todos los filsofos de la educacin desde los primeros aos de la historia escrita. Pero si lo que nos importa es el aqu y ahora, debemos tratar de encontrar respuesta a muchas interrogantes en torno al aprendizaje de la lectura, pues en este mundo masivamente alfabetizado, el gusto por ella parece ir en declive. En este libro se plantean todava ms interrogantes, pero al meditar las respuestas los lectores sacarn en claro cul es el propsito de responderlas: qu factores intervienen en la estimulacin para el desarrollo de la capacidad lectora entre los nios pequeos, entre aquellos que siempre abren los ojos curiosos- ante un buen libro y que luego no desarrollan, con el mismo inters, su gusto por la palabra escrita, por el libro, por la lectura a solas como fuente de placer? El problema estar en los mtodos? Las autoras revisan todos los mtodos de enseanza de la lectura; revisan los enfoques, las estrategias y los recursos disponibles, todo con el fin de descubrir cmo ensear al pequeo al tiempo que se despierte en l el gusto por la actividad lectora.

HISTORIA DE LA LECTURA
Historia de la lectura / Bajo la direccin de Guglielmo Cavallo y Roger Chartier. Mxico: Santillana, 2012. 561 p.

Prlogo de esta edicin Libro y lectura en el mundo digital Roger Chartier

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INTRODUCCIN Guglielmo Cavallo y Roger Chartier El mundo griego y helenstico: la diversidad de las prcticas Modalidades de lectura en Roma: nuevos textos y nuevos libros En la Edad Media: de la escritura monstica a la lectura escolstica Geografa contrastada de la lectura en la Edad Moderna Revoluciones Tipologa La lectura, entre la coaccin y el ingenio LA GRECIA ARCAICA Y CLSICA LA INVENCIN DE LA LECTURA SILENCIOSA Jesper Svenbro Vocabulario de <<leer>> en griego La triple leccin de los verbos que significan <<leer>> El <<yo>> y la voz La lectura silenciosa El modelo del teatro El <<escenario>> de la escritura y la escritura en el alma En Atenas: la escenificacin del alfabeto ENTRE EL VOLUMEN Y EL CODEX LA LECTURA EN EL MUNDO ROMANO Guglielmo Cavallo El nacimiento de un pblico lector Las modalidades de lectura Los nuevos espacios para la lectura Volumen y codex: de la lectura recreativa a la lectura normativa LA ALTA EDAD MEDIA Malcolm Parkes De la lectura oral a la lectura silenciosa La escritura como lenguaje visible El texto como convencin grfica y lengua hablada La interpretacin: figuras retricas y exgesis cristiana EL MODELO ESCOLSTICO DE LA LECTURA Jacqueline Hamesse De la ruminatio a la lectura La referencia de las auctoritates Los instrumentos de la labor intelectual Florilegios y compendios: razones de un xito El cometido de las rdenes religiosas Compilaciones humanistas La desaparicin del modelo escolstico LA LECTURA EN LOS LTIMOS SIGLOS DE LA EDAD MEDIA Paul Saenger Autora La lectura del copista Del autor al lector Leer en la universidad Los textos en la lengua vulgar: libros, escritos, lectores Lectura silenciosa: disentimiento, erotismo, devocin LA LECTURA EN LAS COMUNIDADES HEBREAS DE EUROPA OCCIDENTAL EN LA POCA MEDIEVAL Robert Bonfil Libro y lectura en el espacio sagrado

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El simple acto de la lectura implica en realidad miles de significados que son desvelados en este ya clsico libro, que se presenta ahora en nueva edicin. Leer uno o ms textos, en voz alta o en silencio, en pblico o en solitario, rpidamente o descifrando con esfuerzo cada letra, en un manuscrito o en una pantalla de computadora, equivale a recrear, en cada momento, el significado de lo escrito en funcin de las propias capacidades y expectativas. Esta historia, fruto del trabajo de destacados especialistas, pone en evidencia los cambios esenciales que han incidido en las modalidades de lectura: desde la lectura silenciosa en la Grecia antigua, o las novedades introducidas por la imprenta, hasta llegar a la revolucin electrnica que estamos viviendo. Todo ello es historia de los objetos, es decir, los libros, en sus diversas formas, pero tambin es historia de los hombres y las mujeres, de los adultos y de los adolescentes, de sus gestos, sus actitudes y costumbres, de los espacios y de los momentos reservados a la lectura

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Libro y lectura en el espacio ciudadano Crisis de autoridad y poltica represiva Lectura y sociedad: hacia el libro abierto El estudio como ritual religioso La sinagoga como <<biblioteca pblica>> Lengua sagrada, lenguas vulgares La lectura como ritual religioso: persistencias medievales La lectura individual: la organizacin del espacio grfico La iconografa de la lectura Los espacios de la lectura Oralidad y escritura: la exigencia de la mediacin El desdoblamiento de los campos de lectura EL LECTOR HUMANISTA Anthony Grafton Libros para la playa y para la batalla <<El texto sin intermediarios>> El clasicismo y los clsicos: el texto y su marco Los intermediarios: cartolai, impresores y lectores Los intermediarios: el maestro y el lector En el estudio Huet: el fin de una tradicin REFORMAS PROTESTANTES Y LECTURA Jean-Franois Gilmont Imprimir en las lenguas del pueblo Los peligros de la lectura Lecturas plurales Apropiacin y circulacin de los textos La autoridad de lo escrito LECTURAS Y CONTRAREFORMA Dominique Julia Los textos conciliares La lectura de la Biblia Lecturas del clero Lecturas de los fieles El catecismo Las lecturas de los analfabetos LECTURAS Y LECTORES <<POPULARES>> DESDE EL RENACIMIENTO HASTA LA POCA CLSICA Roger Chartier Lecturas compartidas El mercado popular de lo impreso Apropiaciones contrastadas Leer en voz alta, leer en slencio Frmulas editoriales y repertorios textuales Maneras de Leer HUBO UNA REVOLUCIN EN LA LECTURA A FINALES DEL SIGLO XVIII? Reinhard Wittmann Introduccin Premisas sociales y culturales Viejas y nuevas formas de lectura en el siglo XVIII El lector <<moderno>> en torno a los 1800 y sus prcticas de lectura. La mana lectora Mercado del libro y gustos de los lectores Instituciones relacionadas con la lectura: bibliotecas de prstamo y sociedades literarias

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LOS NUEVOS LECTORES DEL SIGLO XIX: MUJERES, NIOS, OBREROS Martyn Lyons La lectura: la conquista de un espacio autnomo El nio lector: del ejercicio escolar al placer de leer Las clases trabajadoras: lecturas impuestas, lecturas furtivas Supervivencia de la oralidad LEER POR LEER: UN PORVENIR PARA LA LECTURA Armando Petrucci Lo que se lee, dnde se lee Control y lmite Canon y clasificacin Crisis de la lectura, crisis de la produccin El canon discutido Leer otros temas El desorden de la lectura Los modos de leer Ausencia de cnones y nuevos cnones Notas Bibliografa Estudios generales Grecia y roma La Edad Media El Renacimiento y las Reformas De la poca clsica a la Ilustracin Hubo una revolucin en la lectura? En el siglo XIX El siglo XX Biografas

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Tres palabras, a maneras de prlogo y explicacin 1. El poder inmaterial de la literatura Lengua, lectura y tradicin itineraria Lecturas inolvidables Para qu sirve leer Leer es peligroso Contra el discurso del provecho y la utilidad Aviso a escolares y estudiantes La perdicin de la lectura Escolarizaciones Los espacios para el deseo Lectura y mejora 2. La lectura como valor escolarizado Las motivaciones de la lectura Los dogmas de la lectura El placer desinteresado La lectura y lo inhumano El derecho de soar despierto Verdades sobre la lectura La obligacin y el deseo Lectores tartamudos La adiccin de leer El precio de la informacin 3. Usos y abusos de la lectura Metiendo la cuchara En defensa de los no lectores Estadsticas de lectura Lamentos editoriales El desprecio del conocimiento extracurricular La seduccin inesperada Descifrar la propia experiencia Las prcticas culturales de leer y escribir Cmo ahuyentar lectores Leer y estudiar

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4. Cuando leer no es un placer El placer condenado y la discriminacin cultural Moralizar la lectura El desprestigio social de los no lectores Qu leen los que no leen? Lecturas populares La lectura y sus definiciones Las trampas del xito Leer o ser millonario El arte de no leer <<Dejadnos olvidar>> 5. El libro y la cultura escrita en la aldea global El fin del libro? El triunfo del best seller De McLuhan a Negroponte En un vasto dominio, ms all de las nuevas tecnologas La sustancia de los libros El benefico de los clsicos Las soledades interactivas y la mitoideologa de internet La desaparicin del espacio ntimo Edificar sobre el pasado La biblioteca personal Apndice. La desaparicin de las libreras en Mxico Datos, cifras y recuerdos El feliz paseo por las libreras de viejo

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QU LEEN LOS QUE NO LEEN?

ARGELLES, Juan Domingo. Qu leen los que no leen?: el poder inmaterial de la literatura, la tradicin literaria y el hbito de leer. Mxico: Paids Mexicana, 2007. 187 p. (Paids Croma; 10)

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Algunas obras que han alimentado este libro pero que nadie tiene obligacin de leer 189

El tema de la lectura est en el aire. Se habla mucho de las virtudes de los libros, se implantan programas de animacin a la lectura, se buscan maneras de acercar a la gente a la biblioteca. Nadie niega que generalizar el gusto por los libros sera deseable, pero se han encontrado vas efectivas? El autor de esta obra sostiene que imponer la lectura como materia obligatoria en las escuelas o no reconocer en ella ms que un sentido prctico o instrumental resulta contraproducente, pues de ese modo se fomenta la idea de que leer es aburrido y, al asociarla con el deber, la lectura pierde los ingredientes de placer y libertad que tendran que serle consustanciales. Lejos de seducir a posibles adeptos, se los ahuyenta. Por otro lado, recriminar a quienes no leen fomenta posiciones moralizantes que tampoco ayudan: porque en realidad los que no leen s leen, slo que no leen lo que otros quieren, lo que otros dicen que deberan. En la grata compaa de diversos autores que han reflexionado sobre el asunto, Argelles hace aqu una defensa apasionada de la libertad de leer y, al mismo tiempo, de la libertad de no leer. Juan Domingo Argelles, poeta, ensayista, editor y crtico, es autor de Como el mar que regresa, Canciones de la luz y la tiniebla, Escribir cansa, La letra muerta: tres dilogos virtuales sobre la realidad de leer y Usuarios y lectores en las bibliotecas pblicas de Mxico, es compilador de Historias de lecturas y lectores: los caminos de los que s leen, entre otros ttulos; se ha ocupado de los temas de este libro en diferentes medios, como los diarios El Financiero y El Universal y el suplemento La Jornada Semanal. Ha recibido el Premio Nacional de Poesa Efran Huerta, el Premio de Ensayo Ramn Lpez Velarde, el Premio Nacional de Literatura Gilberto Owen y el Premio Nacional de Poesa Aguascalientes.

Agradecimientos LA LTIMA PGINA La ltima pgina LECTURAS Leer sombras Los lectores silenciosos El libro de la memoria Aprender a leer La primera pgina ausente Lectura de imgenes Leer para otros Las formas del libro Lectura privada Metforas de la lectura LOS PODERES DEL LECTOR Principios Ordenadores del universo Leer el futuro El lector simblico Lectura entre paredes Robar libros El autor como lector El traductor como lector Lectura prohibida El loco de los libros EL LTIMO PLIEGO EL LTIMO PLIEGO ANEXOS Notas ndice de nombres y lugares

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UNa hiStoria de la leCtUra

MANGUEL, Alberto. Una historia de la lectura. Oaxaca: Almada, 2011. 578 p. (Ensayo)

En esta serie de ensayos, Alberto Manguel interna al lector en una saga de aventuras y descubrimientos: la lenta pero vertiginosa fragua de una prctica la lectura que define el alma de toda civilizacin, las muchas encarnaciones de un objeto el libro que cimienta nuestro conocimiento del mundo. La escritura como registro mercantil, el surgimiento de la lectura en silencio, la posesin de libros como privilegio de clases altas, la funcin de las ilustraciones, el autor que lee en pblico, las lecturas prohibidas, el traductor como lector. Mediante distintos acercamientos el estudio de los clsicos, las memorias, el ensayo, el relato, la Historia el autor construye una biografa personal sobre la alquimia que entraa leer. Una historia de la lectura reivindica al lector como origen y fin de la escritura, lo seala amo y seor de una nacin hecha de imaginacin y palabras, y lo reconoce como centro de esa biblioteca infinita que Borges soaba era el paraso. Alberto Manguel curs sus estudios secundarios en el Colegio Nacional de Buenos Aires. En 1968 viaj a Europa y, durante algunos aos, fue lector para las editoriales Gallimard, Denol, y Les Lettres Nouvelles, en Pars, y Calder & Boyars, en Londres. Trabaj como editor en la editorial Franco Mara Ricci, en Miln, y de 1975 a 1981 en Les ditions du Pacifique, en Tahit. Entre 1982 y 2001 residi en Canad. Es miembro de la Unin de Escritores Canadienses, de PEN Canad y de la Fundacin Guggenheim. Ha sido nombrado Oficial de la Orden de las Artes y las Letras en Francia.

A de lectura

Medio informativo de la BS NMERO 2 | MAYO, 2013

DIRECTORIO
PATRONOS
C.P. Alfredo Harp Hel Dra. Mara Isabel Gran Porra

DIRECCIN GENERAL
Lic. Freddy Aguilar Reyes

DISEO
Carlos Franco

ILUSTRACIONES
Eve Arnold, Heinrich Vogeler, Gabriele Mnter, Andr Dunoyer de Segonzac

www.bs.org.mx bibliotecainfantil@prodigy.net @BibliotecaBS Biblioteca infantil Horario de servicio al pblico: Lunes a Domingo de 10:00 a 19:00 hrs. Ao 1 N 2 | Mayo 2013 Jos Lpez Alavez #1342. Barrio de Xochimilco. Oaxaca, Oax. C.P. 68040 (951) 50 26344