Presentación del caso 3

JUAN DAVID RUA ARIAS

 Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje
Significativo y Aprendizaje Colaborativo
• Autónomo: es la capacidad de aprender por si mismo, como la preparación para el
siguiente nivel y avanzar en lo aprendido, el aprendizaje autónomo se considera
como una preparación individual pero se necesita el apoyo de un docente o tutor.
• significativo: es la información que se va a aprender y se vasa en otra que ya está,
reconstruir los conceptos, aprender a medida que los conceptos queden claros.
• Colaborativo: son loa espacios donde se desenvuelven o se llevan a cabo un
proceso de aprendizaje, se trabajará en pequeños grupos en colaboración con otros
estudiantes.
 Proyecto Académico Pedagógico Solidario
(PAP solidario) de la UNAD)
• 1. COMPONENTE ORGANIZACIONAL-ADMINISTRATIVO.
• 2. COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO.
• 3. COMPONENTE ACADÉMICO-CONTEXTUAL.
• 4. COMPONENTE TECNOLÓGICO-CULTURAL.
• 5. COMPONENTE COMUNITARIO – REGIONAL.
• 6. COMPONENTE ECONÓMICO – PRODUCTIVO.
 ¿Cómo están divididos los campos de formación de la licenciatura en
matemáticas de la UNAD y cuantos créditos se le asigna a cada uno
en porcentaje de la totalidad de créditos?

• Créditos obligatorios: 130 81,25%

• Créditos electivos: 30 18,75%
• Total de créditos: 160 100%
 perfil del Licenciado en Matemáticas de la
Unad.
• Que construyan e incorporen el conocimiento en su desempeño idóneo en todas sus dimensiones,
relaciones sociales e interacciones formativas en diferentes contextos.
• Que tengan sólidos conocimientos en pedagogía, didáctica y las matemáticas como disciplinas científicas, para
liderar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las Matemáticas y así desempañarse como líder
comunitario en su ámbito laboral, social y cultural, elemento principal del egresado UNADISTA.
• Que sean capaces de comunicarse asertivamente y construir su propio conocimiento a través del aprendizaje
autónomo, estando a la vanguardia de metodologías y estrategias pedagógicas innovadoras que se susciten en el
mundo globalizado, para de esa manera propiciar cambios significativos en el estudiante, en la escuela y en la
sociedad.
• Que sean Innovadores desde su práctica pedagógica acorde a las necesidades y expectativas propias de
su entorno.
• Que sean Líderes en el conocimiento, incorporación y uso educativo de las TIC en múltiples contextos.