Clasificación
Habilidades y conceptos
• Pensamiento divergente
• Observar similitudes y diferencias
• Hacer comparaciones de
tamaño, forma, color y detalle
• Desarrollar vocabulario (como
grueso, delgado, áspero, suave,
blando, hueco...)
• Relacionar ideas abstractas con
su existencia real en el mundo
• Desarrollar el concepto de
agrupar o clasificar
Aplicaciones futuras
• Reconocimiento espontáneo de
atributos y clasificación en el
mundo real
• Hacer gráficos
• Pensar lógicamente
• Sistemas de clasificación usados
por los bibliotecarios, científicos y
en las tiendas, entre otro
• Entender teoría de conjuntos
Concordancia con los objetivos propuestos por el Mineduc,
en las “Bases curriculares para la educación parvularia”

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

Este programa abarca todos los aprendizajes esperados
relacionados con el concepto de clasificación para el
Segundo ciclo:
No. 3 “Establecer relaciones cada vez más complejas de
semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación
entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana,
ampliando así la comprensión de su entorno.”
No. 4 “Reconocer algunos atributos, propiedades y
nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos
dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones”
 Separar y clasificar es una parte fundamental de la
vida diaria. Las personas ocupan la clasificación
para determinar qué tipo de perro están viendo, al
acordarse del nombre de un político o para
encontrar el desatornillador de otra persona. Las
personas clasifican al ordenar los platos,
seleccionar comida de gatos en un supermercado y
para al encontrar las monedas apropiadas para
pagar un helado.
La importancia de las actividades de
clasificar en el desarrollo del pensamiento
matemático de los niños es crucial. A través
de estas actividades los niños aprenden a
pensar de manera analítica y a expresar sus
pensamientos de manera clara. Hacer
grupos y pensar en las relaciones en el grupo
y entre los grupos fomenta el desarrollo de
un pensamiento claro y lógico, que es la base
del buen razonamiento matemático.

Para lograr clasificar un grupo de objetos, el niño

tiene que reconocer lo que se llama un atributo.
Esta es una idea intangible, una propiedad particular
que ciertos objetos tienen en común. Para ordenar
algunos objetos los niños se centran en una
propiedad que poseen en exclusión de las otras.
Ejemplo de clasificación