ESTADÍSTICA APLICADA A

LOS NEGOCIOS
SESIÓN 4
Determinación del tamaño de muestra para
estudios cuatitativos.
Determinación del tamaño
de muestra para estudios
cuantitativos y cualitativos .
E=d
 N=población conocida pero varianza desconocida

P= 0.3
Q= 1 - 0.3 = 0.7
Si no te dan el p se asume p=0.5
Precisión = E= d
Tamaño de la muestra de los costales de

= desviación estanda
 N = población conocida y varianza conocida

S2 = varianza entonces ya
no se eleva en la formula

a*b=b*a

S=
 P = no dan el dato
luego p = 0.5 q= 0.5
N=10100

Conozco el tamaño de la población =si

Conozco la deviación estándar = no

= 0.03
 Debe decir mg

Población
desconocida
Varianza conocida

Varianza= desviación estándar al cuadrado

Se me dio de dato la
varianza
Determinación del tamaño de
muestra para estudios cualitativos.
Anotación

Hay diferentes formulas para calcular el tamaño de muestra dependiendo del

tipo de investigación en el caso de las investigaciones que tienen dos grupos
de estudio se utilizan otras formulas relacionadas con el tipo de estudio
comparativo. Como por ejemplo en el caso del cálculo para el tamaño de
muestra de la comparación de dos medias repetidas (pareadas) en un solo
grupo

A diferencia de las investigaciones cuantitativas que estiman basadas

en fórmulas estadísticas el tamaño de la muestra, en los estudios
cualitativos se define como un asunto relativo, que debe ser valorado
en función del contexto y del objetivo de la investigación.
 ¿Cuántos participantes son necesarios en estudios
cualitativos?

La muestra debe ser representativa; esto implica incluir personas o

unidades que representen las características de la población
de estudio, lo que ayuda a garantizar la riqueza de la
información. Es importante indicar que en algunas
investigaciones cualitativas el objetivo se orienta al estudio
de casos atípicos, por lo cual se deberá avalar que la
muestra representa esos casos.
Se propone optar por el muestreo intencional (o muestreo en
función del objetivo del estudio), que además favorece la
representatividad de la muestra.

La estrategia para seleccionar casos puede variar a lo largo de la

investigación: en las primeras fases, los casos escogidos tal vez no
tengan gran relevancia, aunque más adelante pueden adquirir una
considerable importancia. Los investigadores cualitativos suelen evitar
las muestras probabilísticas, puesto que lo que buscamos son buenos
informantes, es decir, personas informadas, lúcidas, reflexivas y
dispuestas a hablar ampliamente con el investigador.
Cuando el fin de la investigación cualitativa es la generalización tenemos dos
posibilidades en función del objetivo perseguido:

1. Si el fin de la investigación es el desarrollo y examen de una teoría, entonces la

selección de los casos se debe diseñar de forma que se puedan generar tantas
categorías y propiedades como sean posibles, y relacionarlas entre sí. Se
denominan muestras teóricas, que buscan representar un problema teórico
seleccionando situaciones sociales que ofrezcan observables sobre las categorías
de análisis. Para ello recomiendan dos estrategias complementarias:
• Minimizar las diferencias entre los casos con el fin de sacar a la luz propiedades
básicas de una categoría particular.
• ƒPosteriormente maximizar las diferencias entre los casos con la intención de
incrementar categorías y acotar la incidencia de la teoría.

2. El fin de la investigación es la generalización de un grupo finito de casos.

Es importante valorar la tipificación de casos estudiados mediante la
comparación de las características relevantes con información de otros
estudios sobre la población. Se puede utilizar el estilo bola de nieve que se
basa en la idea de red social y consiste en ampliar progresivamente los
sujetos de nuestro campo partiendo de los contactos facilitados por otros
sujetos.
El concepto de saturación se deberá pensar en el sentido de
que la inclusión de nuevas unidades de observación debe
continuar hasta que el investigador disponga de los elementos
necesarios para construir una teoría comprehensiva y
convincente sobre el tema.

Por lo demás, señala, lo importante no es el número de veces

que aparece un dato. Ningún dato que se obtenga, por extraño
o contradictorio que parezca, debe ser desestimado. Con
frecuencia son precisamente las piezas de información más
raras las que ayudan a poner al resto de la información en
perspectiva. Es la detallada información de lo encontrado lo
que dará su riqueza al estudio
El proceso de muestreo podría evolucionar como sigue:

1. El investigador empieza con una noción general de dónde y con quién

comenzar. Se suelen utilizar procedimientos de conveniencia o
avalancha.
2. La muestra se selecciona de manera seriada, es decir, los miembros
sucesivos de la muestra se eligen basándonos en los ya
seleccionados y en qué información han proporcionado.
3. Con frecuencia se utilizan informantes para facilitar la selección de
casos apropiados y ricos en información.
4. La muestra se ajusta sobre la marcha. Las nuevas
conceptualizaciones ayudan a enfocar el proceso de muestreo.
5. El muestreo continúa hasta que se alcanza la saturación.
6. El muestreo final incluye una búsqueda de casos confirmantes y
desconfirmantes (selección de casos que enriquecen y desafían las
conceptualizaciones de los investigadores).
El proceso de muestreo podría evolucionar como sigue:
1. El investigador empieza con una noción general de dónde y con quién comenzar. Se suelen
utilizar procedimientos de conveniencia o avalancha.

2.La muestra se selecciona de manera seriada, es decir, los miembros sucesivos de la muestra
se eligen basándonos en los ya seleccionados y en qué información han proporcionado.

3. Con frecuencia se utilizan informantes para facilitar la selección de casos apropiados y ricos
en información.

4. La muestra se ajusta sobre la marcha. Las nuevas conceptualizaciones ayudan a enfocar el

proceso de muestreo.

5. El muestreo continúa hasta que se alcanza la saturación.

6. El muestreo final incluye una búsqueda de casos confirmantes y desconfirmantes (selección

de casos que enriquecen y desafían las conceptualizaciones de los investigadores).

Por lo tanto en la investigación cualitativa la información es la que guía el muestreo, y por ello
es preciso que evolucione en el propio campo ya que es necesario que cubra todos los
requerimientos conceptuales del estudio, y no la adaptación a unas reglas metodológicas.
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¡Muchas gracias!