CONTEMPORÁNEOS

PSICOLÓGICOS

PARADIGMAS
DINÁMICA-PRESENTACIÓN

• Nombre

• Edad

• Expectativas del curso

• Hobby o pasatiempo

• Dato curioso
 Unidad de competencia I
• Modelo teórico
• Ley
• Modelo psicológico
• Análisis paradigmático de la psicología comunitaria
SUMARIO

Unidad de competencia II
• Modelos psicológicos (5)

Unidad de competencia III

• Teorías de la personalidad (7)

Unidad de competencia IV
• Modelos de intervención comunitaria
• Modelos psicológicos del comportamiento saludable.
BIBLIOGRAFÍA
Engler, B. (1999). Teorías de la Personalidad. McGrawHill
Fadiman, J. (2000). Teorías de la Personalidad. HARLA
Fornet, R. (2004) Sobre el Concepto de Interculturalidad. Consorcio Intercultural
Gautier, R y Boeree, G. (2005). Teoría de la Personalidad: una selección de los mejores autores del
siglo XX. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
Michel, S. (2009). En busca de la Comunidad. La Facilitación de Procesos de Integración y Crecimiento
Personal en la Organización. TRILLAS
Montero, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria, Desarrollo, Conceptos y procesos. PAIDOS
Nye, R. (2002). Tres psicologías. THOMSON LEARNING
Tortosa, G. (2006). Historia de la psicología. McGrawHill
Yurén, M. (2006). Leyes, teorías y modelos. TRILLAS
Leyes, teorías, modelos y paradigmas

Pisc. Ricardo Jasso Lerma

Ley
Por ley entendemos una regla, una norma o
un conjunto de normas, que describen las
relaciones que existen entre los
componentes que intervienen en un
fenómeno.

Éstas deben ser reglas invariables,

universales y necesarias.

Una ley es considerada como una regla

particular
Teoría

Sistema de conocimientos estructurados de

forma lógica, establecido a partir de un
conjunto de axiomas, datos empíricos y
postulados, cuyo objetivo es consignar bajo
qué condiciones se generan determinados
supuestos.
Tratar de describir, explicar y comprender una
parte de la realidad objetiva o de un campo
científico en particular.
Las teorías se construyen utilizando el sistema o método hipotético-deductivo, que se
compone de los siguientes pasos:

• Se observa el fenómeno que se quiere estudiar.

• Se genera una o varias hipótesis para explicar dicho fenómeno.
• Tomando como partida la/s hipótesis, se deducen las consecuencias o afirmaciones más
básicas.
• Se comprueban y se validan dichas afirmaciones comparándolas con los datos
empíricos que emanan de la observación y la experiencia.
Modelo

Representación de la realidad, explicación de un fenómeno, ideal digno de

imitarse, paradigma, canon, patrón o guía de acción; idealización de la realidad;
arquetipo, prototipo, uno entre una serie de objetos similares, un conjunto de
elementos esenciales o los supuestos teóricos de un sistema social

Representación parcial de la realidad; esto se refiere a que no

es posible explicar una totalidad, ni incluir todas las variables
que esta pueda tener, por lo que se refiere más bien a la
explicación de un fenómeno
Paradigma

Sistema de creencias, principios, valores

y premisas que determinan la visión que
una determinada comunidad científica
tiene de la realidad, el tipo de preguntas
y problemas que es legítimo estudiar, así
como los métodos y técnicas válidos
para la búsqueda de respuestas y
soluciones. En consecuencia el enfoque
o paradigma en que se inscribe un
estudio, sustenta el método, propósito y
objetivos de la investigación.
Un paradigma está constituido por teorías, leyes y técnicas que adoptan los
científicos y que defienden una determinada visión del mundo y de las personas. El
paradigma existe en la medida que puede dar explicación a los enigmas del
comportamiento.
Asignación

Definiciones de al menos dos

referencias diferentes:
• Ley
• Teoría
• Paradigma
• Modelo
A mano, con evidencia (foto) a plataforma
Bibliografía formato APA
Referencias

Aso, U. (2019). Las diferencias entre ley, teoría y teorema. Recuperado de:
https://psicologiaymente.com/cultura/diferencias-ley-teoria-teorema

González, F. (2005). ¿Qué es un paradigma? Análisis teórico, conceptual y psicolingüístico del

término. Caracas Venezuela. Investigación y Postgrado, 20 (1), 13-54.

Sensato, L. (2008). Modelo sistémico basado en competencias para instituciones educativas

públicas. Centro de investigación y desarrollo del Estado de Michoacán. México

Venegas, L. (2020). ¿Cuál es la diferencia entre una ley y una teoría?. Recuperado de : https://
nanova.org/cual-es-la-diferencia-entre-ley-y-teoria