La Memoria

Estructura y
funcionamiento
La memoria humana
 Esla fuente de nuestra vida, nos ofrece un modo de ser
y estar y nos configura en lo que somos y sentimos.

 Esselectiva, nos permite olvidar y nos enseña a

adaptarnos a nuevas situaciones.

 No es un ALMACEN, sino una

facultad que conserva y elabora.

 Es una memoria creativa.

La memoria es la capacidad de
adquirir, almacenar y recuperar
la información.

 Sin memoria no seriamos capaces de percibir, aprender

o pensar.

 No podríamos expresar nuestras ideas.

 No tendríamos una identidad personal, pues sin

recuerdos nuestra vida perdería sentido.
La función principal de la Memoria es:
 Proporcionara los seres humanos los
conocimientos necesarios para comprender el
mundo en que viven.

 Conserva y reelabora los recuerdos en función del

presente y actualiza nuestras ideas, planes y
habilidades en el mundo cambiante.
Tipos de memoria:
 Memoria Sensorial:
 Visual
 Auditiva

 Memoria a corto plazo:

 Menos de un minuto y pocos objetos

 Memoria a largo plazo:

Cuántas imágenes recuerdas?
 La memoria a Largo Plazo
 Mantiene la información desde semanas, hasta toda la vida.
 Declarativa (explicativa o explícita): Con conciencia del
recuerdo. Es intencional.
 Semántica: Conocimiento General. Lenguaje, matemática, cultura,
preposiciones, etc.

 Episódica: Experiencias vividas. Autobiográfica. Fechas, hechos,

lugares, etc.

 No declarativa (implícita): Sin consciencia del recuerdo como

las destrezas motrices y cognitivas. Incluye aprendizajes
complejos como la gramática.
 Memoria EXPLICITA
 Incluye los recuerdos conscientes sobre personas, lugares,
objetos y acontecimientos.

 Memoria IMPLICITA
 Comprende los hábitos, la sensibilización y el
condicionamiento clásico, también las destrezas perceptivas y
motoras.
 La memoria no es unitaria:
 Secompone de varios sistemas interconectados y con
distintos propósitos.

 Cuando la memoria falla y aparece la amnesia, se pierde

alguna memoria pero otras se mantienen intactas.

 Caso H.M.

 Henry Molaison
Otros investigadores:
 Frederic Barlett, estudió la memoria utilizando
historias y no sílabas sin sentido como Ebbinghaus e
introdujo a la psicología la teoría de Esquemas.

 Los esquemas, son conocimientos almacenados en la memoria como

consecuencia de las experiencias pasadas.

 Están organizados en forma de representaciones mentales

(conocimiento sobre un objeto o acontecimiento)

 Miller: Chunk o unidad de información / 7 elementos

 El cuidado y la recuperación de la
memoria
 Recordamosporque lo asociamos con suceso
emocionalmente significativos

 Los recuerdos no son copias exactas, sino que la mente los

reelabora en el momento de la recuperación.

 Se relaciona al contexto y al estado de ánimo.

 Graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo. Se
recuerda asociando el estado de ánimo.
 Niveles de procesamiento de la información

Superficial Intermedio Profundo

Introduce el
Significado, es
Rasgos reconocimiento de
duradero, mayor
algunas
sensoriales características esfuerzo mental
Las causas del olvido
 El olvido es la incapacidad de recordar, nombres, fechas,
hechos o conocimientos.
 Se produce por una saturación o fallos en la recuperación.
 Aunque recordarlo todo sería tan terrible como olvidar.
Son muy diversas:
 Lesión o degeneración cerebral: se da por lesiones cerebrales o alteraciones
neurológicas. Alzheimer o síndrome Korsakoff /alcohólicos.

 Represión (olvido motivado): porque la información es perturbadora o

dolorosa.

 Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que

una persona vive:
 Proactiva: información aprendida dificulta un aprendizaje posterior.
 Retroactiva: un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo de la
información pasada (nuevo idioma)

 Falta de procesamiento: nunca se procesó y con el tiempo se desechó.

 Contexto inadecuado: la información se aprendió en un ambiente diferente.
Ebriedad / sobriedad
 Alteraciones de la memoria
 Prosopagnosia: incapacidad de recordar rostros

 Deja vú: sensación de haber vivido algo

 Amnesia: perdida total o parcial de la memoria

 Demencia senil: afecta mayores de 65 años

 Hipermnesia: exageración en los recuerdos (austimo)

 Paramnesia: recuerdos falsos (mentirosos patológicos)

 Cómo mejorar la memoria:
 Todos los ejercicios memorísticos tienen como base:
 Atención: atender, codificar y organizar
 Sentido: Otorgarle sentido /uso

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 Organización: dar un orden (diccionario)

 Asociación: lo que quieres aprender con lo que ya sabes.