UPNFM

PRACTICA
PROFESIONAL
ESTUDIANTIL
II CICLO
COORDINADORA. LIC. SONIA ARELY PINEDA
 Caracterización psicológica de los niños
.
II ciclo según el CNB
En el aspecto cognoscitivo, el alumno
puede enfrentar tareas intelectuales de
mayor complejidad y abstracción,
también amplia los campos de opciones
posibles, tanto en relación de los
estudios como el trabajo.
Este ciclo avanza hacia la formación de
competencia de complejidad creciente
hacia la apropiación y sistematización de
los conocimientos básicos y modos de
hacer coherente con el saber y con las
demandas del mundo contemporáneo.
 EVALUACION
DIAGNOSTICA
Garantiza el éxito del proceso porque sustenta una
eficiente planificación y desarrollo.
El diagnostico es el punto de partida. El profesor detecta
conocimientos previos, madurez de procesos y recursos
necesarios.
El estudiante que inicia el diagnostico bien dirigido propicia
su autorregulación, planteando dudas e interrogantes
iniciales.
El análisis de la evaluación diagnostica tiene funcionalidad
en la toma de decisiones. Ejemplo: La modificación de la
planificación inicial cambiando contenidos y actividades,
atención especial a los estudiantes con dificultades
particulares etc.
 AREAS SEGUN EL DCNB
AREA COMUNICACIÓN:

ESPAÑOL, INGLES, ARTISTICA

BLOQUES:
1. LENGUA ORAL

2. LENGUA ESCRITA: a. Escritura. B. Lengua

3. REFLEXION SOBRE LA LENGUA

4. CREACION Y EXPRESION LITERARIA

 AREA ARTISTICA
BLOQUES:

1. PLASTICA (imagen y forma)

2. MUSICA (expresión vocal e instrumental)

3. DRAMATIZACION (expresión corporal y danza)

4.ARTE Y CULTURA (diversas manifestaciones artísticas y culturales)

 AREAS DE CCSS Y CCNN
BLOQUES CCSS BLOQUES CCNN
La persona y su ser social Los seres vivos y su ambiente
Las sociedades y los espacios El ser humano y la salud
geográficos. La tierra y el universo
Las sociedades y el tiempo social.
Materia, energía y tecnologia
Las sociedades organizadas y las
actividades humanas.
AREA MATEMATICAS:
BLOQUES
1. LOS NUMEROS Y LAS OPERACIONES
2. LA GEOMETRIA
3. LAS MEDIDAS
4. LA ESTADISTICA
5. EL ALGEBRA
 FODA
Herramienta que nos permite hacer un análisis sobre la
situación en como nos encontramos a nivel personal y
profesional
FORTALEZAS

• Cosas en las que sobresales y que te hace diferente a los demás.

OPORTUNIDADES

• Factores externos que son positivos y nos favorecen

DEBILIDADES

• Cosas que te colocan en desventajas y que te darán la oportunidad para tu propio crecimiento.

AMENAZAS

• Factores que pueden perjudicar tus logros y objetivos.

 EJEMPLO DE UN FODA PERSONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

CAPACIDAD DE TRABAJO BUEN ENTORNO POCO MANEJO DE LA LA COMPETENCIA

EN EQUIPO FAMILIAR. TECNOLOGIA. LABORAL.
RAPIDO APRENDIZAJE
POSEER TITULO DE CAPACITACION POCA EXPERIENCIA EN EL ENTORNO LABORAL
MAESTRA . PERMANENTE. CAMPO LABORAL. INESTABLE.
APOYO FAMILIAR OPTAR A UNA PLAZA CIERTO ESTRÉS EN CAMBIOS DE POLITICAS
DOCENTE. MOMENTOS DE PRESION.
LA PERSEVERANCIA Y EL PREPARACION A UN NIVEL INPUNTUALIDAD. INFLUENCIAS NEGATIVASS
OPTIMISMO UNIVERSITARIO. MIEDO AL CAMBIO. DE GRUPOS
ANTISOCIALES.
DISPONIBILIDAD DE CONTAR CON RECURSO INSEGURIDAD EN SI SITUACION CLIMATICA.
TIEMPO. ECONOMICOS. MISMA.
ACTITUD HACIA EL
TRABAJO.
EJEMPLO DE VISION Y MISION DE
CENTRO EDUCATIVO
Visión
La Escuela tiene como
visión convertirse en un Centro de Educación
Básica del Primero al Noveno Grado del
departamento de Copán, gestionando la
infraestructura para talleres, laboratorios,
deportes, arte, ciencia y servicios de atención
en clínica odontológica, con médico
permanente; egresando alumnos con calidad
académica, con amor por sí mismo, con valores
morales y espirituales que le permitan
insertarse en una sociedad productiva y justa
para beneficio personal, comunitario y
nacional.
EJEMPLO DE VISION Y MISION DE
CENTRO Misión
EDUCATIVO
La escuela es una
institución pionera en el municipio de Nueva
Arcadia, responsable de formar y transformar a los
niños y niñas, prestando servicios educativos de
calidad que respondan a los estándares nacionales
y lo que esperan los distintos actores del proceso
enseñanza aprendizaje de un personal dispuesto,
creativo, dinámico e innovador que tiene como eje
principal el alumno y en un clima de respeto,
disciplina y compañerismo.
 EJEMPLO DE JORNALIZACION DE MATEMATICAS CUARTO GRADO

Grado mes unidad Estándar CONTENIDOS Unidad Expectativa de logro Bloque Sugerencias
(horas)  conceptuales (Lecciones de (GM) metodológicas
 actitudinales la guía para el
docente)

4° 2y3 1.-Numero Leen y escriben números  Números hasta1000000. 1 (1) Reconocen el concepto del sistema 1.-Numeros -Usan cajas de valores para
hasta1000000 cardinales hasta1000000  Sistema de valor posicional de   de numeración posicional decimal. y representar
(11 h) numeración decimal. 1 (2   operaciones números.
   Lectura y escritura de números hasta Construyen los conceptos de millares -Leen y escriben números de
1000000. y centenas de millares hasta
  seis dígitos.
  1,000,000

  3y4 2.-Angulos Leen y ubican puntos en rectas.   1 (3) Identifican ángulos y sus elementos   Identifican por su nombre los
(8 h)    Recta numérica.   en construcciones, en pinturas en la 2.- elementos de un
Comparan y ordenan números  Comparación de números cardinales. naturaleza. Geometría ángulo (lado inicial, lado
1 (3)
cardinales hasta 100000.  Adición de números cardinales.   terminal y vértice).
  Sustracción de números cardinales.
  Leen y reconocen ángulos en
  
Resuelven problemas de la vida  Concepto de ángulo y sus elementos.   distintas posiciones y trayectorias
cotidiana donde se requiera la Unidad del ángulo: el grado. 1 (4)   Reconocen ángulos en

suma de números cardinales.  Uso del transportador y la escuadra.   Reconocen ángulos opuestos por su distintas posiciones.
   Ángulos agudos, llanos y obtusos. 1 (4) vértice.  
Realizan adiciones de números  Ángulos opuestos por el vértice.     Comparan y clasifican ángulos
cardinales.     Identifican ángulos adyacentes rectos, agudos,
   Apreciación en construcciones, en la   llanos y obtusos.
Realizan sustracciones de naturaleza, etc., del
1 (4)  
   
números  concepto del ángulo y sus elementos.   Estudian el transportador e
cardinales.  Valoración de las operaciones de adición 1 (3, 4)  
  identifican el grado
  para resolver Precisan y clasifican ángulos
Resuelven problemas de la vida problemas de la vida cotidiana.    
como medida de un ángulo.

cotidiana donde se requiera la  Valoración de las operaciones de      
sustracción de números sustracción para resolver problemas de la 2 (1)   Utilizan el transportador para
cardinales. vida cotidiana.   la medición de un
    Construyen ángulos opuestos por su ángulo.
Identifican y construyen ángulos vértice.
señalando sus elementos
 Ejemplo de Filosofía de la Enseñanza
 
La educación es un proceso de socialización de los individuos, este proceso educativo se da en una serie de destrezas y valores, que
causan cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. La educación es la herramienta mediante el cual se transmite el
legado cultural de las generaciones adultas a las nuevas generaciones y se mantiene la continuidad social de la vida. Mi filosofía parte
mayormente en el pragmatismo, filosofía que nos anima a buscar los procesos y hacer las cosas más efectivas para alcanzar los fines
deseados.
 
En lo que a mí concierne, la escuela debe preparar a los estudiantes a ser líderes capaces de enfrentar positivamente los problemas que
se les presente en sus futuras carreras profesionales y en sus vidas personales. Creo en la postura de que el desarrollo de una sociedad
debe estar a cargo de sus propios miembros, pero para llevar a cabo esta acción se debe enseñar el uso del razonamiento crítico. Es
necesario detectar los factores problemáticos que existen dentro de cada institución y la necesidad de ampliar y legitimar los grados de
autonomía, para que el personal docente no sea el único responsable de los resultados.
 
Es necesario que la escuela se convierta en un espacio de democratización y participación que promueva el desarrollo de capacidades
pedagógicas enfocándose en los esfuerzos de los logros de metas que atiendan la calidad de los resultados educativos, el mejoramiento
del ambiente y de las condiciones de aprendizaje.
 
Espero que mis estudiantes puedan ser capaces de aplicar y transformar el conocimiento, con el fin de resolver los problemas de forma
creativa y que contribuyan al mejoramiento de la sociedad. Para el mejoramiento de una sociedad se necesita estudiantes perseverantes y
responsables ante sí mismos y la comunidad, tomar medidas para el mejor funcionamiento de nuestra educación; verdadera preparación
y vocación en el cuerpo docente; tecnología aplicada en el sector educativo institucional; mayor comunicación e interés por los proyectos,
triunfos y deficiencias de nuestro entorno y una verdadera disposición de la familia. La educación es un tema que nos debe concernir a
todos