LA ALEGRÍA

SERIE APRENDER PARA EMPRENDER

1°

INSTITUTO ALEGRIA DE ENSEÑAR

MATEMATICAS Y LENGUAJE

1
 __________________________________

ESTUDIANTE

___________________________
DOCENTE

PRIMERO

GRADO

MODULO EDUCATIVO PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE EN CASA, EN

MODELO DE ALTERNANCIA EDUCATIVA Y EN PRESENCIALIDAD

MAICAO - LA GUAJIRA

2021

2
 PROLOGO

Este proyecto educativo, es una propuesta diferente dentro del campo de

la educación para la primera infancia, primaria y básica media. Su línea
pedagógica señala con claridad distintas concepciones para orientar la
interacción entre estudiantes, padres y maestros.

Su marco referencial, en consonancia con las discusiones de punta en la

Política Pública Nacional; mira al estudiante de modo respetuoso como
protagonista de su aprendizaje: su voz es escuchada verdaderamente y, por
medio de estrategias innovadoras, evalúa su desempeño personal y social.
La serie La Alegría es un diseño estético, ágil, participativo e integrador de
saberes, permite que las capacidades emerjan de acuerdo con la
naturaleza del niño, es decir, a partir de la socialización, la curiosidad y el
vínculo. Está dividido por niveles del 1 al 10. Este proyecto surge de la
necesidad de brindar un material de calidad que facilite la labor educativa
en el aula de forma significativa y motivadora. En él se incorporan las
sugerencias que los maestros han propuesto a lo largo de un trabajo de
investigación sobre las áreas que permiten el desarrollo integral y el
aprendizaje de los niños teniendo en cuenta un enfoque integrador acorte
a las áreas, dimensiones y competencias que se debe potenciar en la
educación preescolar, primaria y básica media.

3
 MISIÓN

El Instituto La Alegría de Enseñar, ofrece a la comunidad del Municipio de

Maicao La Guajira, un servicio de Educación Formal en los niveles de
preescolar y básica primaria, basado en la formación humana,
cimentados en valores y virtudes; promoviendo el emprendimiento en el
desarrollo integral de sus educandos con una pedagogía integradora y de
transformación social que permita el desarrollo de mujeres y hombres
emprendedores con fundamentos éticos, humanos y tecnológicos, en
ambientes democráticos que promuevan una sociedad justa con mejor
calidad de vida.

VISIÓN

El instituto la alegría de Enseñar de la ciudad de Maicao La Guajira

Colombia, para el año 2025 será líder en la prestación de un servicio
educativo integral, con calidad y eficiencia fortalecida en procesos éticos,
democráticos y en emprendimiento que contribuyan a la transformación
del tejido social del Municipio de Maicao La Guajira Colombia.

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 PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE INLADISTA

Con sentido humanista: donde la mayor fortaleza la fe, el amor propio, el

amor a la familia, el amor por el prójimo y a su país la preocupación por el
cuidado del medio ambiente, respeto por los sus culturales de las regiones,
tolerante con la inclusión y diversidad.

Desempeño académico: del interés por lo estético, lo científico, las

tecnologías, las oratorias por análisis de las necesidades sociales la lógica, el
cuidado por el ahorro como garantía de estabilidad financiera, el deporte
y la recreación para una vida saludable física y mental y el respeto por las
normas que rigen los destinos de los hombres y mujeres en una sociedad

Con altos valores éticos y morales: la tolerancia la solidaridad la sana

convivencia, residencia, empatía la responsabilidad, la superación, el
perdón, la reconciliación, gestor de paz y el sentido por la administración
adecuada de cuanto existe y le es útil como ser humano.

Pensamiento flexible: con capacidad para adaptarse al cambio de manera

razonable crítica y reflexiva.

Pensamiento Creativo: con competencias para encontrar y proponer

soluciones de manera innovadora a las situaciones que se le presente a lo
largo de la vida, con los recursos que tenga a su alcance.

Capacidad para la formación autónoma: haciendo uso la ciencia y

tecnología de manera correcta y responsable.

Capacidad de descubrir en las situaciones difíciles la oportunidad para

reinventarse cuidando la utilización de los recursos del entorno con
responsabilidad y de manera estratégica.

Innovación: con capacidad para creer y crear nuevo invento transformar

los existente de acuerdo a las necesidades del momento en pro de impacta

5
no solo su vida sino la de las otras personas. Capacidad para Idear planificar
y ejecutar proyectos de manera individual o colectiva y comunicarlas.

Capacidad para la toma de decisión: identificar aquellos inconvenientes

que pueden afectar el desarrollo de sus actividades, y actuar
oportunamente para poder controlarlos y reducirlos.

Con inteligencia emocional capaz de sentir las emociones propias del ser
humano y tener la capacidad de gestionarlas controlando el impulso de sus
actos y responder por las consecuencias producto las acciones y decisiones
del mismo.

Visión prospectiva: tener una mirada futurista como motivación para

emprender hoy, pensar distinto y garantizar mañana un presente promisorio.

Hacer del emprendimiento un proyecto de vida: teniendo en cuenta

necesidades, las expectativas personales, las oportunidades y las
posibilidades del entorno.

Aprender y educar para Una visión emprendedora y empresarial requiere:

“Pensar distinto” como todo un desafío.

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 TABLA DE CONTENIDO

TERCER PERIODO

1. UNIDAD pensamiento numérico

 La centena
 Valor posicional de los números
 Centenas completas
 Números naturales del 100 hasta el 600
 Lectura y escritura de números naturales
 Operaciones de suma y resta con números de 3 dígitos.
Solución de problemas con operaciones básicas.

2. UNIDAD pensamiento métrico

 Longitudes
 Instrumentos de medición
 Unidades de medida
3. UNIDAD pensamiento espacial

 Líneas
 Línea Curva y recta
 Línea abierta y cerrada

4. UNIDAD pensamiento variacional

 Pictograma concepto
 Situación problema

CUARTO PERIODO
1. UNIDAD pensamiento numérico

 Centenas completas
 Números naturales del 700 hasta el 1.200
 Lectura y escritura de números naturales
 Operaciones de suma y resta con números de 4 dígitos.
 Solución de problemas con operaciones básicas.
 Unidades de mil

7
2. UNIDAD pensamiento métrico
 Volumen
 peso
 Capacidad
3. UNIDAD pensamiento espacial

 Figuras planas y solidas

 número de lados.
 número de caras.
4. UNIDAD pensamiento variacional
 Cuadro de frecuencia
 figuras pictórica
 Diagramas

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 INDICADORES DE DESMPEÑO

Área: Matemática Grado 1

Pensamiento métrico Indicadores de desempeño

Ejes temáticos Indicador de logro:

La centena Resuelve problemas de adicción y

Sustracción.
Valor posicional de los números
Centenas completas
Codifica y decodifica números.
Números naturales del 100 hasta el
1000 Compara, ordena, clasifica y ubica
Posición de números naturales hasta el mil
Lectura y escritura de números
Lee y escribe números naturales hasta el mil
naturales

Operaciones de suma y resta con

números de 3 dígitos.

Solución de problemas con

operaciones básicas.

Unidades de mil

9
Área: Matemática Grado 1

Pensamiento métrico Indicadores de desempeño

Longitudes Indicador de logro:

Instrumentos de medición
Unidades de medida Identifica elementos a su alrededor como regletas, palos, pasos, cuartas
que pueden ser usados como unidad de medida de longitud.

Hace uso de unidades de medida no convencionales para la medición de

longitudes.

10
Área: Matemática Grado 1

Pensamiento geométrico Indicadores de desempeño

Longitudes Indicador de logro:

Instrumentos de medición
Unidades de medida Identifica elementos a su alrededor como regletas, palos, pasos, cuartas
que pueden ser usados como unidad de medida de longitud.
Hace uso de unidades de medida no convencionales para la medición de
longitudes

11
Área: Matemática Grado 1

Pensamiento geométrico Indicadores de desempeño

Longitudes Indicador de logro:

Instrumentos de medición
Unidades de medida Identifica elementos a su alrededor como regletas, palos, pasos, cuartas
que pueden ser usados como unidad de medida de longitud.
Hace uso de unidades de medida no convencionales para la medición de
longitudes
Identifica la magnitud tiempo en la comparación de la duración de sucesos

Área: Matemática Grado 1

Pensamiento espacial Indicadores de desempeño

Líneas Indicador de logro:

Línea Curva y recta Los estudiantes deben reconocer las líneas en objetos de su entorno
Línea abierta y cerrada Identifica líneas cerradas y su respectivo trazo.
Asocia mediante dibujos las líneas abiertas y cerradas como atributos de
los objetos. Identifica líneas rectas y su respectivo trazo.
Identifica líneas curvas

12
PENSAMIENTO NUMERICO

13
 LA CENTENA
Observa la siguiente tabla e identifica la representación de las unidades,
decenas y centenas, luego de color amarillo retiñe las unidades, de azul las
decenas y rojo las centenas.

¿Recuerda que? Las unidades son igual a 1 unidad hasta el 9, las

decenas es igual a 10 unidades y la centena es igual a 100 unidad

100 10 1

14
 VALOR POSICIONAL
Observa la siguiente tabla

El valor posicional es el que cada número tiene de acuerdo a

donde se encuentre ubicado en la tabla de posición.
En la tabla anterior observamos que:
1° Primero tenemos en la cifra de las unidades el 6
2° Segundo leemos la cifra de las decenas el 3
3° Y finalmente la cifra de las centenas el 4
Agrupándolos 436 → se lee cuatrocientos treinta y seis.

15
Reto en clases
Observa el ejemplo y colorea las cantidades de las
centenas dadas.

16
 RETO EN CLASE
Aplica lo aprendido
Colorea en el ábaco la cantidad indica en cada posición

478 400 349

415 499 478

17
RETO EN CASA
Ubica las siguientes cantidades en la tabla posicional.

18
 LLEGO LA HORA DE CONTAR
Iniciemos juntos esta aventura mágica “aprendiendo los números” en el
mundo de aprendizaje.

LA ESTACION DEL NÚMERO.

Recuerda que cien unidades es igual a una centena y una centena está formada
por 10 decenas. Es decir 10 grupos de 10 objetos cada uno que cuando se suma o
cuentas de 10 en 10 da 100.

19
Reto en clases practica la secuencia de numero 100

20
Aplica lo aprendido

21
RETO EN CASA
Aprendamos las familias de los números del 100 al 600 en la casa numérica, para
iniciar nuestro aprendizaje daremos inicio con la familia del 100 al 200 de 10 en 10
(realiza las demás fichas con cartulina y continúa aprendiendo las demás familias
de los números)

22
Recorta las fichas para trabajar al final de las páginas del
módulo

23
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES
Observa la siguiente tabla

Los números se usan para representar cantidades. Hay diez números naturales que son los que conocemos del 0 al 9, y
todos los demás son compuestos de estos números.
Recuerda que para la lectura y escritura de los números debes seguir unas reglas.
Para iniciar es importante saber leer y escribir los números que observaste en la tabla del 0 al 9 será mucho más fácil
aprender el resto de los números y mucho más simple si los aprendes de 10 en 10.

24
APRENDE
Para continuar con la lectura de números de dos o más dígitos lo primero que debes saber es, que al leer un número lo
hacemos de izquierda a derecha.
A continuación, antes de realizar la actividad del reto en clases debes analizar la escritura de los números de acuerdo con
la siguiente tabla de posición.

25
señala cual es la escruitura correcta de cada una de las siguientes cifras, luego lee y escribe la escritura lieral de los
números de acuerdo con la tabla de posición

26
 Reto en casa.
Escribe tus propios ejemplos en los ábacos, escribe la escritura literal de cada
cifra y representa en cada ábaco la cantidad.

C D U
C D U C D U
U

C D U C D U C D U

27
Escribe en la siguiente tabla la escritura literal de los números que hiciste en cada
ábaco.

Cifra Escritura literal de la cifra

28
naturales de adiciones y sustracciones de números tres
dígitos.
Observa con atención.

Recuerda, cómo se llaman los términos de la adición y de la sustracción.

Recuerda que: Recuerda que:

Para sumar, se escribe un sumando
debajo del otro, colocando las
unidades debajo de las unidades, las
decenas debajo de las decenas, y
las centenas debajo de las centenas.
Para restar, escribimos el minuendo
y debajo escribimos el sustraendo.
El resultado se llama diferencia.

29
Reto en clases
Calcula

30
Reto en casa

Resuelve las siguientes sumas.

Resuelve las siguintes restas.

31
 LA ESTACION DEL 300 AL 400
La hora de contar.

Recuerda el
Reto en clase
Retiñe y aprende los números del 300 al 399

32
Reto en clase
Afianzo lo aprendido.

. Identifica líneas abiertas y su respectivo trazo.

2. Identifica líneas cerradas y su respectivo trazo.

33
Reto en casa
Descubre los números escondidos detrás de las imágenes y
escríbelos abajo.

34
Reto en casa afianza tus conocimientos.
Hagamos operaciones con tres dígitos.

35
LA ESTACION DEL 400 AL 500
La hora de contar.

36
RETO EN CLASE:
Vamos todos a conocer esta hermosa historia y luego ubica cada familia en su casa

37
38
39
 RETO EN CLASE
ORDENA LAS FAMILAS DEL
400 EN CADA CASA

40
41
Reto en casa
Afianzo lo aprendido
Escribe el número posterior anterior.

42
LA ESTACIÓN DEL 600 AL 700

43
Reto en clases
lee y escribe los numeros que corresponde en la tabla.

44
Reto en casa
Recordemos lo aprendido

45
Escribe la cifra que viene antes y despues.

CUENTA DE DESDE EL 700 DE 10 EN 10 HASTA EL 800

700 _________ ___________ __________ __________

___________ ___________ ____________ _________

_________ ___________

46
Reto en casa

47
LA ESTACIÓN DEL NÚMERO DEL 800 AL 900

48
 Reto en clase

Escribe en numero antes y depues de la siguiente tabla

49
 Afianza tus conocimientos
Resuelve las sumas y colorea cda resultado del color indiado.

50
 UNIDADES DE MIL
Observa y aprende

Para recordar
Recordemos todas las estaciones que hizo el tren, y le damos
la bienvenida a la estación de las unidades de mil.

51
Afianza tus conocimientos
Cuenta y retiñe la escritura literal de los números

52
Reto en clases

53
Reto en casa

54
Cuenta desde el 500 de 10 en 10 hasta el 1.000

500 ____ ____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ ______ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ ______ _____ ____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

Escribe el antes y después de cada uno de los números

____510____ ____645____ ____223____
____700____ ____439____ ____565____
____790____ ____877____ ____160____
____989____ ____763____ ____285____
____138____ ____489____ ____172____
____212____ ____126____ ____888____
____856____ ____354____ ____999____

Ubica los siguientes números en la tabla de posiciones y

escribe su escritura literal.
1.000, 793, 1.565, 586, 1.156,
um c d u

55
PENSAMIENTO METRICO

UNIDADES DE LONGITUD

56
Observa y aprende

Las unidades de longitud, son aquellas unidades que se emplean

para medir superficies de objetos que tienen dos dimensiones.

57
Reto en clases aplico lo aprendido.
Recorta la ficha y arma el metro para trbajar en la acividad de logitudes de la
siguiente pagina.

58
RETO EN CLASES

59
Midiendo longitudes.

Reto en casa
Afianzo lo aprendido
Escribe sobe la linea las meidad de cada objeto

60
 Clases de Magnitudes

Observa y aprende

Masa se utiliza para medir objetos sólidos (su unidad medida volumen
es el gramo – g )
Longitud (su unidad de medida es el metro – m) La unidad de medida
principal de longitud es el metro. Utilizamos las medidas de longitud
para medir distancias.
Capacidad (su unidad de medida es el litro – l) La unidad principal para
medir la capacidad se utilizan para medir líquidos.

61
 Magnitud de tiempo
Observa y aprende

Aplica lo .aprendido
responde

62
63
Aplica lo aprendido

64
Reto en clases
Organiza en grupo con tu compañero cuaderno el horaio de clases de tus clase

Recuerda que:
Un año está conformado por 12 meses, cada uno de ellos con una duración entre 30 y 31 días. Excepto febrero que tiene 28
y 29 días cada cuatro años. Este se conoce como año bisiesto.

65
PENSAMIENTO ESPACIAL

66
 LÍNEAS ABIERTAS Y CERRADAS

Observa con mucha atención y aprende

La línea es una sucesión de puntos. Las líneas pueden ser abiertas o

cerradas, rectas o curvas. Abiertas: Cuando no tiene inicio ni final

Reto en clases, aplica lo aprendido.

Clasifica las líneas abiertas y cerrada

67
Reto en casa

Afianza lo aprendido

Clasifica las líneas según las clases de líneas.

68
 Tipos de líneas

Observa con atención

https://youtu.be/-7SQgM7qKa8( En el siguiente link afinza el conocimiento de los tipos de lineas)

69
Afianzo lo aprendido

Identifica las clases de líneas con sus nombres

Dibuja otras líneas que representen líneas abiertas y cerradas

70
 Figuras planas y solidas
Observar

Aprende

Las figuras geométricas planas: son aquellas regiones cerradas por

líneas no alineadas en un plano de dos dimensiones. Estas figuras
geométricas planas de clasifican principalmente en dos tipos
dependiendo de si sus líneas curvas o rectas se le denomina figura
plana a la que tiene 2 DIMENSIONES, es decir que posee ANCHO y
ALTO.
Los cuerpos sólidos: es la rama de la geometría que se encarga del
estudio de las figuras geométricas voluminosas que ocupan un lugar
en el espacio. Entre estas figuras, también llamadas sólidos, se
encuentran el cono, el cubo, el cilindro, la pirámide, la esfera y el
prisma.

71
Reto en clase

Relaciona cada figura con sus con sus nombres.

72
Reto en casa

Afianza lo aprendido de las recorta y clasifica las imágenes en las

diferentes tipo de figuras planas.

73
74
ret

75
dibuja en el recuadro la figura que corresponde

76
PENSAMIENTO
VARIACIONAL

77
 PICTOGRAMA
Observa y aprende

Recuerda que:
Un pictograma es un tipo de gráfico cuya información se grafica a través de dibujos.
La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger,
organizar, resumir y analizar datos, así como para sacar conclusiones válidas
Por ejemplo:
María encuestó a sus compañeros respecto a sus lugares preferidos para pasear. Con los
datos, construyó pictograma.

78
Reto en clase
Afianza lo aprendido

Programas favoritos

Humor

Series

Deportes

Noticias

79
Reto en casa
Organiza la información sobre la cantidad de frutas.

80
 DIAGRAMAS Y PIGTOGAMAS
TABLA DE DATOS
Si quieres avanzar algo debes recordar…

Es una base de datos en la cual se almacena y se

recogen diferentes tipos de información respecto a
un programa en específico

81
RETO EN CLASES

82
Aprendamosjuntos

83
TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD # 1
La comunicación
Concepto de la comunicación
Elementos de la comunicación
El periódico mural

UNIDAD # 2
La oración
Partes de la oración
Tipos de textos
La descripción
La tarjeta

UNIDAD # 3
El cuento
Rima
Sinónimos Antónimos
Obras de teatro
Proyecto de navidad

UNIDAD # 4
Lecturas de comprensión.
El kiosco
Cristóbal el panadero Los
cocodrilos traviesosMi globo
Mi ratón Jacinto
La mayúscula y el punto. Figura fondo

ANEXO: TELLER DE
LECTOESCRITURA

Combinaciónbl-br
cl-cr chdr
fr-fl gl-gr
H-i-j-k-l-ll-ñ-pl-pr
Q-w-x-y-z

84
 La Comunicación

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

85
Practiquemos
Reto en clases
Para saber como se distinguen los elementos de la comunicación responde a las
siguientes preguntas

¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la comunicación?

* Emisor  ¿Quién?
* Mensaje  ¿Qué?
* Receptor  ¿A quién?
* Código  ¿Cómo?
* Canal  ¿A través de?
* Realidad o situación  ¿En qué lugar?

86
Reto en clases
Lee los siguientes puntos y responde, teniendo en cuenta las preguntas para reconocer
fácilmente los elementos de la comunicación.

87
Observa
Medios de comunicación

88
 Aprende
Clasificación de los medios de comunicación: Según su estructura física, se divide en:

SONOROS Y AUDITIVOS: Son los medios que informan solo en sonidos o voces.
Ejemplos: radios, teléfonos, celulares.

IMPRESOS: Es la información plasmada en papeles o elementos físicos. Ejemplos:

periódicos, revistas, libros, cartas.

AUDIOVISUALES: Esta información puede ser vista y también escuchada.

Ejemplos: televisores, computadoras.

89
Reto en clase
Práctica: Colorea y escribe el nombre donde corresponda

90
Con diferentes colores, une el dibujo con la utilidad del medio de
comunicación.

Observa y aprende

91
Es un medio de comunicación que es fijado o realizado en
una pared o cerca de un muro visible, con el objeto de
que todos los que transiten por ese espacio lo puedan
leer.

Piensa y aplica: con la ayuda de la maestra realiza un periódico mural.

Pasos para realizar un periódico mural:

Seleccionar y delimitar el tema.

Recolectar y clasificar la información.

Determinar los materiales a utilizar.

Realizar una selección de imágenes y gráficos (deben estar acorde al

tamaño del periódico mural).
Escoger el tamaño y tipo de letra

Escoger los colores a utilizar en el periódico.

Asignar un rol a cada persona que participe en la elaboración del

periódico (dividir las tareas)

92
Reto en clases

93
TIPOS DE COMUNICACIÓN

94
Para tener en cuenta

Observa la imagen y escucha con atencion la explicacion de tu docente.

95
Reto en clase

96
Reto en clases
Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes.

97
 Reto en casa
Observa y marca el tipo de comunicación según la imagen

98
imagine y explica con tus propias palabras si el lenguaje no verbal
se dio a principios del covid 19

99
 LA ORACIÓN

La oración es el conjunto de palabras ordenadas de manera quetengan

sentido completo. Que expresan lo que se dice del sujeto

100
Reto en casa

Piensa y aplica: Lee cada palabra, luego ordénalas y forma una oración.

101
Reto en clases
Piensa y aplica: Completa las palabras con las vocales que faltan.

a. b. c.

102
103
Reto en clases
Piensa y aplica.

Reto en casa

104
Piensa y aplica: En las siguientes oraciones señala el sujeto color rojo yel
predicado con color azul.

Antonio pago la compra con su dinero.

Los niños visitan el Polo Norte Samara llego a

tiempo a la cita.

Matías y su madre no pudieron venir a la fiestaDarían pasea su

perro todos los días.

Violet es una niña muy inteligente.

El barco golpeo una roca.

Jhan y Maia irán al parque el sábado.

Cristopher es mi mejor amigo.

La maestra es muy cariñosa.

105
Reto en clases

106
Reto en clase

107
Reto en casa
Escoge las palabras que describen a la niña de la imagen

108
Otros tipos de textos
Historias y afiches

109
 Reto en clase

Crea una historia sobre la navidad.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

 Dibuja los personajes de tu historia.

110
Reto en casa

 Crea un afiche sobre la navidad teniendo en cuenta los pasos para crearlo

111
 La tarjeta
Observa

Pasos para elaborar una tarjeta navideña

112
 Proyecto de navidad
Observa el siguiente video en familia,en el likn que te dejamos a continuacion
prepara una exposicion y socializa lo que entendiste con tus con tus
compañeros. Invita a un familiar que te acompañe a tu ponencia

https://youtu.be/czmP-1Co4p4

113
EL CUENTO

114
Reto en clase

Con las siguientes imágenes de forma oral recrea la historia en clases.

Observa Que enseñanza te dejo la historia de caperucita roja.

Que enseñanza te deja la historia de caperucita roja escribirla en tu

cuaderno.

Reto en casa
Trascribe un cuento y representa en dibujos el inicio nudo y
desenlace

115
Observa
La rima

Aprende
Las rimas se llaman así porque las últimas palabras de sus versos suenan parecido. En la rima
Sonatina, por ejemplo, rosa rima con mariposa, volar rima con mar y rayo rima con mayo.

Reto en clases

116
RETO EN CASA
Observa cada imagen señalada y encierra las que rimen al final.

117
118
Reto en clases
Práctica: Colorea del mismo color las palabras que son sinónimas.

TARDANZA

MALO CONVERSAR

MALVADO
FUGAR

DANZA OBESO

GORDO DEMORA

DIALOGAR BAILE

119
Reto en casa

120
LOS ANTÓNIMOS

121
Reto en clases
Práctica

122
Reto en casa
Piensa y aplica: colorea del mismo color las palabras antónimas o palabras
opuestas.

123
ANALOGÍA
Son las relaciones de semejanzas que existen entre dos paras de palabras.

124
Reto en clases
Práctica: aprendamos analogías.

Completa las frases uniéndolas con la imagen correspondiente.

125
Reto en clases
Práctica: aprendamos analogías.

Completa las frases uniéndolas con la imagen correspondiente.

126
Reto en casa
Piensa y aplica: Relaciona las siguientes analogías según
corresponda.

127
Observa

OBRA DE TEATRO
Es una rama de las artes escénicas, que consiste en la representación o
actuación de historias frente al público.

Pasos para realizar una obra de teatro.

Paso 1: Elegimos una obra espectacular para representar.

Paso 2: Designamos un director/animador de la producción

teatral.

Paso 3: Repartimos papeles.

Paso 4: Los ensayos, el montaje y el vestuario de la obra.

128
Reto en clases

Piensa y práctica: Realizar una obra teatral en compañía de tu maestra.

129
 PROYECTO NAVIDEÑO
Reto en clase
1.Escoge en los siguientes titulos con la ayuda de tu familia el que te gustaria
para tu obra de teatro.
1.La foto de navidad
2. la primera navidad
3. Una Navidad maravillosa
4. cuanto de navidad

2. entra al siguiente link y busca el libreto que correponda al titulo que

escogistes socializalo en el aula con tus compañeros y escucja los que ellos
escogieron.

https://www.ayudaparamaestros.com/2016/10/las-mejores-obras-de-teatro-de-
navidad.html

130
Reto en clases
Entre todos escojan un titulo de los socializados en comun acuerdo para su
obra de teatro, y practicala para la clausura de fin de año. Haganlo como los
mejores.

131
 Anexo
Taller de lecto
escritura
Afiancemos
132
 SIGAMOS
APRENDIENDO

PROPOSITO: Desarrollar la aptitud verbal del estudiante

¿Qué es Inferir?
Es leer entre líneas, es decir, deducir una información que no aparece en el texto. Consiste
también en unir o relacionar ideas expresadas en los textosy evaluar lo leído

133
Reto en clases
Piensa y aplica: Lee el siguiente texto.

Ahora, contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el título de la lectura?

2. ¿Qué vende en el kiosko?

3. ¿Cómo se llama el dueño del kiosko?

4. ¿Quién compra el kerosene?

5. Dibuja.

Reto en casa
134
Piensa y aplica.
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.

Cristóbal el panadero

Había una vez un panadero muy hábil, su nombre era

Cristóbal.
Él era un joven muy especial porque preparaba crocantes
panecillos que eran vendidos por Cristina su hermana.
Un día mientras amasaba se le ocurrió la idea de echar
azúcar a la masa y creó un dulce delicioso al que le llamó bizcocho.

Responde a las preguntas de manera correcta:

1. ¿Quién era Cristóbal?

2. ¿Qué le gustaba preparar?

3. ¿Quién vendía sus crocantes panecillos?

4. ¿Qué se le ocurrió un día?

5. ¿Qué paso al final?

clase.

Reto en clases

135
Piensa y aplica: Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.

Reto en casa

136
Piensa y aplica: Lee el texto y responde las preguntas

MI GLOBO

Reto en clases
Piensa y aplica: Escribe un nombre para cada uno de los niños del bus. Colorea.

137
138
Reto en casa
Piensa y aplica: Observa detenidamente cada juguete.
* Ayuda a la niña a saber cuántos bates, cometas y balones hay.
* Completa el cuadro.

¿Cuántos hay?

139
Reto en clases
Piensa y aplica: Colorea los peces enteros.

¿Cuántos peces enteros hay?

140
Reto en clases
Piensa y aplica: Responde las preguntasen tu cuaderno según tusconocimientos.

¿Has visto la nieve alguna vez?

¿Cómo crees que es la nieve?

¿Qué pasa en una tormenta?

¿Cómo se hace un muñeco de nieves?

¿Qué tiene Miriam en las manos?

141
Reto en casa

142
Reto en clases
Piensa y aplica: Observa la imagen y escribe las posibles respuestas en tu
cuaderno.

 ¿Qué ingredientes observas?

 ¿Qué podemos preparar con estos ingredientes?

 ¿Dónde se preparan estos alimentos?

 ¿Quién utiliza estos ingredientes?

143
Reto en casa
Piensa y aplica.

144
Reto en clases
Piensa y aplica: Escribe la respuesta al frente de cada imagen

145
Reto en casa
Piensa y aplica: Escribe la respuesta

146
Reto en clases

Piensa y aplica: Une las figuras cuyos nombres empiecen con la mismavocal.

a. estrella

b. avión

c. imán

d. olla

e. uva

Encierra los dibujos cuyos nombres terminen en sa.

147
Reto en casa
Piensa y aplica: Observa y escribe verdadero "V" o falso "F" donde
corresponde.

El es un animal doméstico. ( )

La es un artefacto eléctrico. ( )

La es un símbolo patrio. ( )

El es un instrumento musical. ( )

El es un felino. ( )

La es un símbolo patrio. ( )

La es un a parte de la planta. ( )

El sirve para guardar las cosas. ( )

148
Reto en clases
Piensa y aplica: Observa y escribe verdadero "V" o falso "F" dondecorresponde.
Las brillan en el día. ( )

La es un medio de información. ( )

El es un útil escolar. ( )

La camina muy rápido. ( )

Las son partes de la planta. ( )

El es una prenda de vestir. ( )

La es un reptil. ( )

Los sirven para abrigar las manos.( )

El es un órgano de los sentidos. ( )

149
Reto en clases
Piensa y aplica: Identifica el elemento extraño de cada serie, márcalo con
una "X".

150
Reto en clases
Piensa y aplica: Encuentra seis diferencias en la imagen y márcalas conun aspa
(X).

151
Reto en casa
Reto en casa: Encuentra cinco diferencias en la imagen y márcalas conun
aspa (X).

152
Reto en clase
Comprende

SECUENCIA

Una secuencia es una serie de elementos que se suceden unos a otros y

guardan relación entre sí. Dicha relación es la parte
esencial para comprender las secuencias.

153
Reto en casa
Práctica: Ordena por medio de líneas la secuencia.

154
Reto en clases
Piensa y aplica: ordena la secuencia de forma ordenada

155
Reto en clase
Piensa y aplica: Relaciona las figuras con la silaba que les corresponda pormedio de
una línea.
Encierra en un círculo la silaba que corresponda al inicio del nombre de cadadibujo.

156
Reto en casa
Piensa y aplica: Escribe en la línea las silabas que hace falta. Colorea los dibujos y
escribe las palabras en tu cuaderno.

157
Reto en clase
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Trascribe el texto al cuaderno y
colorea las imágenes.

158
Reto en casa
Práctica: Recibe dictado de la silaba bl

1. ______________________________

2. ______________________________

3. ______________________________

4. _______________________________

5. _______________________________

6. _______________________________

7. _______________________________

8. ________________________________

9. ________________________________

10. ________________________________

Con cada palabra del dictado realiza una oración

1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________

(Seguimos reforzando actividades en el cuaderno)

159
Reto en clases
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajo de
los textos. Colorea las imágenes

160
Reto en casa
Lee y afianza las silabas vistas, realiza las actividades.

161
Reto en clases
Práctica: lee las palabras y oraciones. Colorea los dibujos y transcribe el textoen tu cuaderno.

162
Reto en casa
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el
texto en tu cuaderno

163
Reto en clases

Colorea y encierra la silaba que inician por cada silaba

164
Reto en casa
Une cada imagen con la palabra correspondiente.

165
Reto en clase
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe eltexto
en tu cuaderno

166
Reto en casa
Práctica: Lee atentamente y encierra con tu color rojo las palabras quetengan la
combinación "Cl".

La gallina Clodomira

Claudia vive en una granja en las afueras de la ciudad con sus hermanos ytíos.
Ella alimenta a los animales y ayuda en la limpieza de la granja, sin embargo,
ella tiene un cariño especial por Clodomira.
Clodomira es muy traviesa, le gusta picotear los claveles de la tía Clotilde.
Cuando Claudia ve correr a Clodomira hacia los claveles ella va detrás para
llevarla rápidamente a su granero.
Y eso sucede todas las mañanas, pero así son felices las dos.

167
Reto en clase
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el
texto en tu cuaderno

168
Reto en casa
Práctica: Lee atentamente la historia y tacha las palabras que encuentrescon
"cr".

Cristóbal el panadero

Había una vez un panadero muy hábil, su nombre era Cristóbal.

Él era un joven muy especial porque preparaba crocantes panecillos que eran
vendidos por Cristina su hermana. Un día mientras amasabase le ocurrió la idea
de echar azúcar a la masa y creó un dulce delicioso al que le llamó bizcocho.

169
Reto en casa
Piensa y aplica: Escribe en la línea la silaba que hace falta. Colorea las
imágenes y transcribe las palabras en tu cuaderno

170
Reto en clase
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajo de
los textos. Colorea las imágenes.

171
Reto en clases
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el
texto en tu cuaderno

172
Reto en casa
Piensa y aplica: colorea las imagines y recórtalas y pégalas donde corresponde

173
Reto en clase
Piensa y aplica: recorta y pega las silabas en el recuadro por el cual inicia in
nombre de cada imagen

174
Reto en casa
Piensa y aplica: Escribe en la línea la silaba que hace falta. Colorea lasimágenes
y transcribe las palabras en tu cuaderno

175
Reto en clases
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajo de
los textos. Colorea las imágenes

176
Reto en casa
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el textoen
tu cuaderno

177
Reto en clases
Piensa y aplica Escribe el nombre de las siguientesimágenes

178
Reto en casa
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el texto entu
cuaderno

179
Reto en casa
Piensa y aplica: Lee subraya las palabras con "fr" y escríbelas en las líneas de
debajo. Colorea la imagen.

Franco compra frutas y verduras

para llevar a su casa.
Su mama Frida preparó sopa,fritura
de carne y refresco
de fresas. Su hermano
Alfredo llegó tarde, tomó
la sopa fría y comió frutasque
compró Franco.

180
Reto en clases
Práctica: colorea las imágenes

181
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda por medio
de una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombrede cada
dibujo

182
Reto en casa
Piensa y aplica: Escribe en la línea la silaba que hace falta. Colorea lasimágenes y
transcribe las palabras en tu cuaderno

183
Reto en casa
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajode los
textos. Colorea las imágenes

184
Reto en clases
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe eltexto
en tu cuaderno

185
Reto en casa
Piensa y aplica: Asocia la palabra con su respectiva imagen

186
Reto en clase
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el textoen

187
Reto en casa
Piensa y aplica:

188
Reto en clases
Práctica: Colorea

189
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda por medio de
una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombre de cadadibujo

190
Reto en casa
Práctica: Lee las oraciones, transcribe en tu cuaderno. Colorea las imágenes

191
Reto en clases
Práctica: colorea las imágenes

192
Reto en clases
Piensa y aplica: recorta y pega las silabas en el recuadro por el cual inicia el
nombre de cada imagen

193
Reto en casa
Piensa y aplica: Escribe en la línea la silaba que hace falta. Colorea las imágenesy
transcribe las palabras en tu cuaderno

194
Reto en casa
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajode los
textos. Colorea las imágenes

195
Reto en clases
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el textoen
tu cuaderno

196
Reto en clases
Piensa y aplica: Lee atentamente las siguientes palabras.

Escribe la respuesta en cada línea copiando las palabras de arriba en ellugar

correspondiente.

1. La gorra de los militares se llama:

2. Es un nombre de hombre:

3. El lugar donde se vende periódicos es el:

4. Es un nombre de mujer:

5. La medida de peso es:

6. El vestido de las japonesas se llama:

197
Reto en casa
Piensa y aplica: Subraya la oración que corresponde al dibujo:

Katy cocina con Karina.

Karen lava el kimono.

Karina tiene un kilo de quinua.

198
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda por medio de
una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombre de cadadibujo

199
Reto en clase
Piensa y aplica: Escribe en la línea la silaba que hace falta. Colorea lasimágenes
y transcribe las palabras en tu cuaderno

200
Reto en casa
Piensa y aplica: Lee las oraciones y relaciónalas con el dibujo que corresponde
uniéndolas con una línea y transcribe las oraciones en tu

201
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda pormedio
de una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombre de
cada dibujo

202
Reto en clases
Piensa y aplica: Escribe en la línea la silaba que hace falta ña, ñe, ñi, ño, ñu,
Colorea los dibujos y transcribe las palabras al cuaderno

203
Reto en casa
Práctica: Lee los textos en voz alta y luego escríbelos en tu cuaderno. Colorea los
dibujos

204
Reto en casa
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el textoen tu
cuaderno

205
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el textoen tu
cuaderno

206
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda por medio de
una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombre de cadadibujo

207
Reto en clases
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe eltexto
en tu cuaderno

208
Reto en casa
Piensa y aplica: Lee y completa con las sílabas "tra, tre, tri, tro, tru".
Patricia

Pa cia la pecista,

pa al pecio,

realizapiruetas y domina el

salto ple, a sme s de altura.

Por el alambrado pasea

en ciclo con los ojos vendados

¡Qué des za la de Pa cia!

Crea una oración con las palabras.

209
Reto en clases
Piensa y aplica
I. Lee y encierra las palabras con "tl"

Un gran atleta

Carlos es un gran atleta, desde pequeño le gustó elatletismo. El

participó en las olimpiadas,

siendo el campeón; recibió como premio un crucero por el

océano Atlántico, se divirtió mucho y está muy feliz.

II. Completa las oraciones con las siguientes alternativas.

Atlanta Atlántico atleta

atletismo

1. El salta la soga.

2. El atleta viaja a .

3. El da fuerza al cuerpo.

4. El es un océano.
5. El me enseña a conocer mi país.

210
Reto en casa
Práctica: Repasa en este concentrado la familia de silabas que ha estudiado y
forma palabras con ellas y escríbelas en tu cuaderno y colorea las imágenes

211
Reto en clases
Piensa y aplica: Escribe en las líneas el nombre completo de las figuras. Colorea
las imágenes

212
Reto en clase
Práctica: Lee las oraciones y relaciónalas con el dibujo que corresponde uniéndolas con
una línea y transcribe las oraciones en tu cuaderno

213
Reto en casa
Práctica: Repasa en este concentrado la familia de silabas que ha estudiado y
forma palabras con ellas y escríbelas en tu cuaderno y colorea las imágenes

214
Reto en clases
Piensa y aplica: Lee las palabras que se te presentan en la lista de arriba yluego
escribe debajo de cada dibujo el nombre que le corresponda.

215
Reto en casa
Práctica: Lee las oraciones, transcribe en tu cuaderno. Colorea lasimágenes

216
Reto en clases
Piensa y aplica: Lee las palabras que se te presentan en la lista de arriba y
luego escribe debajo de cada dibujo el nombre que le corresponda.

217
Reto en casa
Práctica: Repasa en este concentrado la familia de silabas que ha estudiado y
forma palabras con ellas y escríbelas en tu cuaderno y colorea las imágenes

218
Reto en clases
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Colorea las imágenes y transcribe el textoen
tu cuaderno

219
Reto en casa
Piensa y aplica: Lee, escribe el nombre y dibuja a cada niño(a), luego creatres
oraciones con sus nombres, no te olvides de colorear.

220
Reto en clase
Práctica: Colorea las imágenes.

221
Reto en clases
Completa las oraciones con las palabras de cada cuadro

222
Reto en casa
Práctica: Lee las palabras y oraciones. Luego transcribe el texto en tu cuaderno.

223
Reto en clase
Práctica: Colorea las imágenes.

224
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda por medio
de una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombre de cada
dibujo

225
Reto en casa
Piensa y aplica: Lee las palabras que se te presentan en la lista de arriba yluego
escribe debajo de cada dibujo el nombre que le corresponda.

226
Reto en casa
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajo de
los textos. Colorea las imágenes

227
Reto en clases
Práctica: Colorea las imágenes.

228
Reto en clases
Piensa y aplica: relaciona las figuras con la silaba que le corresponda por medio de
una línea, encierra en un círculo la silaba que corresponde al nombre de cada dibujo

229
Reto en clases
Práctica: Lee las oraciones y escríbelas en los renglones que aparecen debajode
los textos. Colorea las imágenes

230
Momento para comprender lo que lees y escribes

Recuerda que:
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que lees, tanto en
referencia al significado de las palabras que forman un texto como con
respecto a la comprensión global en un escrito.

231
Reto en casa
Práctica.

232
Reto en clases
Práctica.
Realiza el trazo en cursiva

233
Reto en casa

Realiza el trazo en cursiva

234
Reto en clases
Realiza el trazo en cursiva

235
Reto en casa

Realiza el trazo en cursiva

236