III Bimestre

Unidad
5
Presenta los acuerdos de clase, se sugiere
qué estos sean propuestos con la
participación de los estudiantes.
¿Qué hicimos el bimestre anterior?
 Actividad
opcional para
recojo de
saberes previos

https://wordwall.net/es/resource/3472183
Recordamos

Gráfico Razón

Plano cartesiano Proporción

Tabla Magnitudes
Retroalimentación conjunta
Retroalimentación conjunta

/2 /5 x2

Número de
estudiantes
1 2 10 20
Litros de chicha 1/2 1 5 10

/2 /5 x2
 SEMANA
7

Sesión 1 - Unidad 5
*Compartimos nuestras respuestas*

Plenario
http://aprovechamientotiempolibre.blogspot.com/2009/0
4/diagnostico-para-dar-cuenta-de-un.html
Si la gráfica muestra resultados de una encuesta
realizada a 900 personas.

a. ¿Podrías determinar la cantidad de personas

que utilizan su tiempo libre jugando en el
computador?

b. ¿Cómo podrías hacerlo?

c. Encuentra la cantidad de personas que

utilizan su tiempo libre para jugar en el
computador. (Utiliza dos estrategias para
dar respuesta)
 Otro ejemplo:
Para hallar la cantidad de personas que
realizan un juego libre

Cantidad de Porcentaje
personas

900 100%
Cantidad de
personas
Porcentaje
90 10%
900 100% 5%
90 10% 20%
180 20% …. 25%
Meta:
*Construir la meta de clase con los
estudiantes 
* Considerar que la meta debe estar en un
lenguaje entendible para el estudiante.
Criterios de éxito: Edita los criterios de
éxito de acuerdo a las
necesidades de tus
estudiantes
Rúbrica
Trabajo en equipo
 Roles para el aprendizaje colaborativo

Colocar los roles según la

necesidad de los
estudiantes
Ideas fuerza
Trabajo individual
Ahora,

Trabaja individualmente las

siguientes páginas: (coloca aquí las
páginas)
 SEMANA
7

Sesión 2 - Unidad 5
Recordamos:
Actividad
opcional para
recojo de
saberes previos

https://wordwall.net/es/resource/3474648
Meta:
*Construir la meta de clase con los
estudiantes 
* Considerar que la meta debe estar en un
lenguaje entendible para el estudiante.
Criterios de éxito: Edita los criterios de
éxito de acuerdo a las
necesidades de tus
estudiantes
Trabajo en equipo
 Roles para el aprendizaje colaborativo

Colocar los roles según la

necesidad de los
estudiantes
 1. Laura desea regalarle un
celular a su hija. Ella decidió
elegir el celular Huawei. Si
tiene tres billetes de S/200.
¿Le alcanzará para comprar
el celular? ¿por qué?

2. Jorge decidió renovar su

celular y adquirió un
Observa atentamente las imágenes y responde a cada
Motorola, ¿cuánto pagó por
pregunta en tu cuaderno. Utiliza un diagrama de barras
para justificar tus respuestas.
el celular?
1. Laura desea regalarle un celular a su
hija. Ella decidió elegir el celular
Huawei. Si tiene tres billetes de
S/200. ¿Le alcanzará para comprar el
celular? ¿por qué?
2. Jorge decidió renovar su celular y
adquirió un Motorola, ¿cuánto pagó
por el celular?

Compartimos nuestras respuestas

y escogemos una estrategia
Rúbrica
Compartimos nuestras
soluciones
 3. Marcos al observar los tres celulares
dijo: “Me conviene comprar el
Samsung porque hay un mayor
descuento y por lo tanto pagaré menos
que por cualquiera de los otros dos”,
¿estás de acuerdo con el razonamiento
de Marcos? Justifica tu respuesta.

4. Pasado dos meses, Laura decidió

regresar a la tienda pero el celular
Huawei ya costaba 5% más respecto
Observa atentamente las imágenes y responde a cada a la última vez que fue a la tienda. Si
pregunta en tu cuaderno. Utiliza un diagrama de barras quisiera comprar el celular, ¿cuánto
para justificar tus respuestas. dinero debe pagar?
Ideas fuerza
Compartimos nuestras
opiniones
Trabajo individual
 5. Susan afirma: “Luego del
descuento, pagaré el 0,75 del
precio del celular Samsung”.
¿Estás de acuerdo con ella?
¿Por qué?

Observa atentamente las imágenes y responde a cada

pregunta en tu cuaderno. Utiliza un diagrama de barras
para justificar tus respuestas.
Resuelve las siguientes situaciones de forma gráfica
(modelo de barras):

OPCIONAL
1. Un avión tiene 400 asientos. El 60% de ellos es de
clase económica. ¿Cuántos asientos hay en clase
económica?

2. Un pantalón cuesta S/ 80, si por fiestas patrias tiene

un descuento del 0,4 ¿cuánto pagaré?
 Actividad en casa

*Ingresa al Khan academy y continua con el desarrollo del dominio*

 SEMANA
7

Sesión 3 - Unidad 5
Trabajo individual
 Trabajo
individual
Compartimos nuestras
soluciones
Compartimos en equipo nuestra
resolución:
Meta:
*Construir la meta de clase con los
estudiantes 
* Considerar que la meta debe estar en un
lenguaje entendible para el estudiante.
Criterios de éxito: Edita los criterios de
éxito de acuerdo a las
necesidades de tus
estudiantes
Ideas fuerza
Trabajo en equipo
 Roles para el aprendizaje colaborativo

Colocar los roles según la

necesidad de los
estudiantes
OPCIONAL
OPCIONAL
 Actividad en casa

*Ingresa al Khan academy y continua con el desarrollo del dominio.