UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA 2023
SEMINARIO TALLER DE DESARROLLO PERSONAL

PERCEPCION E INTERACCION SOCIAL - ADAPTACIÓN – ACTITUD

Ps. José Antonio Paredes Gordon 
 :
CONCEPTO DE INTERACCIÓN SOCIAL Diversidad y cambio

Tarea:
 
Comprender el
pensar, sentir y
Cº en grupo.

“Estudio cc. de las manifestaciones del cº de carácter situacional

suscitadas por la IIAA o mera expectativa, así como los EEII que
se infieren de estas manifestaciones”

Objetivo material:
interacción humana. Se
fundamenta en el método
cc (conducente al
descubrimiento de un
nuevo hecho).
 EL ESTUDIO DE LA INFLUENCIA SOCIAL: Interés central
Seres humanos orientados hacia otros, respondiendo a su presencia real o implícita.
 
FORMAS DE INTERACCION SOCIAL
 
EFECTO RECIPROCO

CONFORMIDAD LIDERAZGO

RELACIONES INTERGRUPALES

La influencia, en forma de interacción social, debe tener en cuenta modos alternativos de

respuesta; o la conducta permanecería invariable
La influencia proviene también por la vida anterior y el aprendizaje.
 INTERACCION SOCIAL E INFLUENCIA SOCIAL

La cª depende de la influencia
(clave; interacción).

Adquirimos Cªs
cosmovisión/actitudes y valores.

Comer, dormir, cortejar, vestir,

hablar, etc.
 2.1 LA PERCEPCIÓN SOCIAL
La interacción requiere mutua
A percepción. B
 
Vs: Eº sensorial - conciencia del >nivel cortical y
condicionado Ψ.

Las RRIIPP son la vida de quienes piensan y sienten.

El dar y recibir nos circunscribe en un patrón de Cºs.

Actuación ≠ solos que acompañados.

Tiene efectos sobre el Cº.

2.1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO PERCEPTIVO

PERCEPCIÓN SELECTIVA

EXPERIENCIA PREVIA Y
DISPOSICIÓN PARA RESPONDER

EL CONDICIONAMIENTO

FACTORES CONTEMPORANEOS DEL

FENOMENO PERCEPTIVO
 2.1.3 LA PERCEPCION DEL HOMBRE POR EL HOMBRE
Supeditada a la mutualidad, con mecanismos emoc, cognosc, motiv,
etc., que alteran el juicio.
 
Conocer la independencia de los seres y predecir sus acciones en
situaciones diferentes, tarda mucho.

Objeto: funcional y descriptivo; Persona: carácter, rasgos, deseos,

intenciones, actitud. Etc., con sistematización y variación Cª.
Juzgamos (acertamos) o prejuzgamos (erramos) según diferentes EE Ψ.
La interacción facilita la intersubjetividad/similaridad.
 2.1.4 FORMACIÓN DE IMPRESIONES
La modernidad implica RRs cuantiosas y breves. La memoria genética
permite esquemas o estereotipos para solucionar tareas.

El concepto de persona emerge con la edad y la socialización. Así, la

gentileza y discreción, aconseja como conducirse en casa ajena;
expresar sentimientos: agradecimiento, simpatía, afecto, cariño, amor,
celos, bravura, etc.

Intelectual: torpe manual; estudiante: despreocupado, indio: bruto, flojo

y sucio, etc. "Estereotipo social“.

A un desconocido lo categorizamos de acuerdo a estereotipos usuales.

Impresión: organización perceptivo-cognoscitiva coherente y polarizada

afectivamente por la experiencia.
2.1.5 FUENTES DE INFORMACIÓN

A SITUACIÓN DE CARÁCTER SOCIAL (Roles)

B APARIENCIA EXTERNA

C AGENTES INDIRECTOS (Rumor)

 2.1.6 LA ATRACCIÓN IIPP
Nos da pautas del m/a y nuestra posición, para
identificarnos y determinar nuestras RRs con m/a.
 
Atracción IIPP: nexos observador-observado, con
sentimientos y cogniciones de predisposición.
 
Las RRIIPP son un "continuum", entre las RRs de
necesidades, obligación, etc., y las que se basan en el
efecto mutuo.

El castigo más severo, sería la privación de la

libertad; pero nuestra IIAA es selectiva.
 2.1.7 LA IIAASS
Es preeminente en la psicología social.

Experimentar, decidir y controlar nuestra Cª

depende de la RR e IIAA.

Aspectos más amplios: efectos culturales,

organizacionales y grupales sobre el individuo.
 2.1.8 ALGUNOS ASPECTOS DE LA INTERACCION SOCIAL
RR recíproca mutua sobre las acciones y
perspectivas, sin necesaria RRs cara a cara, Ej. El
amor es como el fuego y la distancia como el viento.
 
"implícita“: las expectativas de otros afectan nuestras
acciones.
 
Puede ser a LP, con ≠ expectativas: como en un viaje.
 
Rasgos Ψ:
IIDD, Mutua expectativa, Evaluación implícita.
 2.1.9 FUNDAMENTOS DE LA INTERACCIÓN SOCIAL

1º Inculca características sociales.

2º Influye en la personalidad. Ej: auto concepto,.

3º <la tensión. Ante temor o hambre >contacto.

4º Preservación de la especie.
 2.2 LA ADAPTACIÓN SOCIAL
2.2.1 ADAPTACIÓN Y DINÁMICA DE LA INFLUENCIA SOCIAL
Cont Somos Influyentes e influenciables:
acto
Permite
lenguaje, conductas sociales, símbolos,
conciencia de valor y continuidad.
e implica

percepción, memoria, aprendizaje, necesidad de

inteligencia pensamiento y motivación

cualidad de cambio, fundamental de la experiencia en el

tiempo. Implica las necesidades actuales, su Adaptación
conformación por la experiencia anterior y su RR con las
satisfacciones futuras

Comienza con los primeros signos de vida y depende de

un proceso de aprendizaje dentro del marco de las RRs
de influencia social.
 2.2.2 ¿QUE ES LA ADAPTACION?
El hombre debe adaptarse a su m/a físico y social por sí mismo Tres modos de definir:

satisfacciones mediante una RR + ó - placentera con su

Egocéntrica
m/a. Subraya las satisfacciones de necesidades
individuales en ciertas RRs o transacciones con otros,
  dentro de las restricciones culturales

Destaca la concepción de la sociedad como FF que exige

sometimiento. Parte de los ws en SALUD MENTAL,
Ajuste a los requisitos ponen en primer plano el equilibrio entre los EEs
sociales. psicológicos internos, su consistencia y la conducta.
 

Despliegue de potencialidades
Realización de
sí mismo. mediante la maduración y
experiencia
 LA ADAPTACIÓN COMO RESPUESTA A LA INFLUENCIA SOCIAL
Cualidad: el dinamismo.
Externo nuevas experiencias que demandan respuesta
.
El aprendizaje impulsa el logro de metas sociales en el m/a.
Interno
Ej: el status, el reconocimiento de los demás o el poder.

Motivos internos de base fisiológica, son satisfechos de modos prescritos.

Influencia temprana - Carente de alternativas perceptuales, del lenguaje del
selectiva.  
grupo, RRs de parentesco, hábitos alimentarios y otros.

En una sociedad cerrada, el campo está

circunscrito dentro del medio cultural dado.

Aunque los seres humanos añoren los rasgos del pasado, éstos
pueden modificarse mediante nuevas experiencias y el
aprendizaje en contacto con otros.
 2.2.4 LA ADAPTACIÓN COMO RESPUESTA A LA FRUSTRACIÓN
Teorías egocéntricas. La satisfacción de un motivo no siempre concuerda con la de otro.

Frustración Bases psicológicas

y de la adaptación
 
Conflicto

Ejemplo: conflicto de valores (deseo de hacer algo de dudosa moralidad).

OTRO Agresión desplazadaResolución del problema y acción productiva

Agresión
PERSONA -----------------------------------META
directa

barrera

RETRAIMIENTO META ALTERNATIVA

Es mejor superar el obstáculo mediante la resolución del problema y la acción productiva.

 2.2.5 BASAMENTOS Ψ DE LA CONDUCTA SOCIAL
• El hombre no se presenta en estado natural. Aunque el contenido de la experiencia varíe.
La supervivencia depende de otros, a través de:

irritabilidad respuesta aprendizaje

Se distinguen dos niveles de influencia:

Implícitas Explícitas
Elevada dependencia: Nuevas demandas
formación de la conducta sociales con alternativas
aprobada: "proceso de aprendidas.
socialización” sin alternativas  

Por lo tanto, la gente obtiene

gratificación si actúa de acuerdo con los
requisitos de la cultura y es
"sancionada" si se aleja de ellos.
 MOTIVACIÓN Y ADAPTACIÓN

"la gente pugna por la aceptación social

Teorías instintivas
por su tendencia innata".

VS
Primarios
Hambre, la sed, la
necesidad de oxígeno, etc
Aprendidos o adquiridos Tienen su origen en la experiencia social

El concepto de motivación sufre

en la actualidad, un importante
proceso de revisión.

•
 2.2.7 LA ADAPTACION Y EL APRENDIZAJE
Modificaciones reales o potenciales de la conducta
  Aprendizaje
que pueden ser más o menos permanentes

El aprendizaje en términos de las respuestas observables ha sido enfocado,

principalmente de dos modos:
Condicionamiento

Clásico Operante

Proceso progresivo de aprendizaje, principalmente de

Adaptación actos instrumentales, motivacionales perceptuales que
guían las secuencias integradas de respuestas

Aprendizaje Generalización - Discriminación

El refuerzo es necesario al
comienzo del aprendizaje
 EL APRENDIZAJE Y LA INFLUENCIA SOCIAL

Aprendizaje Proceso de adaptación determinado por la experiencia nueva

Implica

Influencia Afluencia de información

 
; No todo aprendizaje indica influencia social.

Influencia social Aprendizaje secuencial

 2.3 LAS ACTITUDES
COMPOSICION Y ADQUISICION DE LAS ACTITUDES

Expectativas acerca de nosotros y los demás en toda la vida social

 

Cosmovisión
Gustos Actitudes Actuación
Modales
VALORES
Moral
Sociedad y Cultura
Modos y
Costumbres
Experiencias
Campo Psicológico Individuales

Resumen el pasado,
orientado al futuro
 
 CONCEPTO
Allport, Lewin, Aroldo Rodríguez, etc. recopilaron más de cien definiciones

¿por qué tanto interés en su estudio?

Porque son:
3 Socializadores
1 Predictores

2 Estabilizadores

El bienestar general requiere cambios de actitud

Sentimiento a favor o en contra de un objeto social:

persona, hecho o cualquier producto de la
actividad humana.
 DEFINICIÓN DE ACTITUD
Elementos esenciales

Organización de creencias y Predisposición a la acción

cogniciones

Carga afectiva Dirección a un objeto social

Organización duradera de creencias y cogniciones en

general, dotada de una carga afectiva a favor o en contra de
un objeto social definido que predispone a una acción
coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho
objeto

.
 COMPONENTES

  COGNOSCITIVO AFECTIVO CONDUCTUAL

 

No siempre coherentes

Representación:

Experiencia Actitud actual

Conducta
Situación actual

La actitud crea un EE de predisposición a la acción y al combinarse

con una situación activadora, resulta en una conducta.
 ACTITUD Y CONDUCTA
Se verifica cierta incongruencia:
 

Turista

+ +
- -

- Campesino
Cusqueño
+

; Existe relación

Actitud Conducta
Pensamientos Preferencia
Sentimientos
Expectativa
Cº
Prejuicio + Deber
+ Diplomacia
norma
 ACTITUDES Y VALORES

A A A A A
A A A
A A A
A
A Valor A A Valor A
A A A
A A
A A A A A
A A

Rokeach: Mayor hincapié en el estudio de los valores por su generalidad

Algunos Valores:
Teóricos énfasis en los aspectos racionales, críticos, empíricos y búsqueda de la verdad
Estéticos énfasis en la armonía, la belleza, predominio de enfoques de naturaleza económica, etc.
Político énfasis en el altruismo, en la caridad y en la filantropía.
Religioso Aspectos trascendentales, místicos, búsqueda de un sentido para la vida, etc.

Una misma actitud pueda

derivarse de dos valores distintos.
 NATURALEZA GENERAL DE LAS ACTITUDES Y DE LOS VALORES

Definen lo que se espera y lo que se desea.

EEs motivacional-perceptuales que dirigen la acción.

Énfasis y función.

Los Sistemas de valores se nutren del medio cultural.

La motivación de logro puede constituir un valor cultural

 LOS FACTORES CULTURALES EN LAS ACTITUDES Y VALORES

Las primeras experiencias tienen que

ver con los alimentos y horarios.

Los valores culturales son referentes

del juicio: Estatura 1.70 a 1.80 m.

La conducta que no concuerda con el sistema cultural

provoca respuestas de temor, cólera, desconfianza, o
desaprobación.
 LAS ACTITUDES Y OTROS PROCESOS PSICOLOGICOS
 
Actitudes y Percepción

Actitudes y Motivación

Actitudes y Aprendizaje