ELEMENTOS DEL PROCESO DE

INVESTIGACIÓN

CIENCIA
Modo ordenado y sistemático
Utiliza de proceder para llegar a un
resultado o fin determinado.
Es el conjunto de instrumentos Técnica Método
Es el camino más adecuado
Para llegar al
para lograr un fin.

Conocimiento
Teórico
 METODOLOGÍA
Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir
ciertos objetivos en el marco de una ciencia.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Es la ciencia que aporta un conjunto de métodos, categorías,

leyes y procedimientos que garantizan la solución de los
problemas científicos con un máximo de eficiencia.
MÉTODOS GENERALES

MÉTODOS
EMPÍRIC
OS
Es un modelo de investigación
científica, que se basa en la
lógica empírica y que, junto
al método fenomenológico, es
el más usado en el campo de las
ciencias sociales y en las
ciencias descriptivas. ... — Es
un método fáctico: se ocupa de
los hechos que realmente
acontecen.
Proceso riguroso que consiste en la percepción directa del
objeto de investigación y permite conocer, de forma efectiva, el
OBSERVACIÓN:
objeto de estudio para luego describir y analizar situaciones
sobre la realidad estudiada
Dirigido a precisar información numérica acerca de la cualidad
MEDICIÓN: del objeto mediante comparaciones de magnitudes
determinadas.
Es el método más complejo de estudio, incluye varios
métodos empíricos (la observación y la medición) el
EXPERIMENTACIÓN:investigador influye sobre él por medio de la creación de
condiciones artificiales y necesarias para el esclarecimiento.
(causaefecto)

MÉTODOS
TEÓRICO
S
Permiten revelar las relaciones
esenciales del objeto de
investigación, al posibilitar la
interpretación conceptual de los
datos empíricos encontrados, la
construcción y desarrollo de teorías,
creando las condiciones para la
caracterización de los fenómenos.
Análisis (del griego: analysis, de analyo, desatar), es la
descomposición de un objeto o de un fenómeno en sus
ANÁLISIS Y SÍNTESIS:
elementos integrantes simples. Síntesis (del griego: synthesis,
composición) es la reunión de las partes integrantes de un
objeto o de un fenómeno en un todo, el examen del objeto en
su unidad.
Inducción es el modo de razonar desde lo particular
a lo general, desde los hechos a las
DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN: síntesis. Deducción es el modo de razonar desde lo
general a lo particular, desde las tesis generales a las
conclusiones particulares.
Lo lógico se ocupa de investigar las leyes generales del
HIPOTÉTICO DEDUCTIVO: funcionamiento y desarrollo del fenómeno, estudia su
esencia.
Lo histórico está relacionado con el estudio de la
HISTÓRICO – LÓGICO: trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en
el transcurrir de una etapa o período.
 El conocimiento posee dos formas
fundamentales:
*Conocimiento ordinario (no
especializado, común) y
*Conocimiento científico (adquirido a
través de la investigación científica).

El conocimiento ordinario y el conocimiento

científico no se excluyen, se complementan.
 CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO COMÚN Y
DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTO COMÚN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• Es predominantemente subjetivo • Es predominantemente objetivo

• •
Responde sólo al cómo
• Es práctico
• Es inexacto
• Usa lenguaje cotidiano
• Es válido para algunos
• Se basa en la fe o en la confianza
• Se adquiere al azar
Responde al cómo y al por qué.
• Es práctico y teórico
• Es preciso
• Usa lenguaje especializado
• Es universal
• Se basa en la comprobación
• Se adquiere siguiendo un método
• Es predictivo
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

OBSERVA R
E
DESCUBRE
A
EXPLICA L
I
PREDICE
D
CONOCIMIENTO
SISTEMÁTICO DE LA A
REALIDAD
D
 LOS 10 PASOS PARA INVESTIGAR:
1.- Concebir la idea a investigar

2.- Plantear el problema: -objetivos -preguntas -justificación

3.- Elaborar marco teórico: -Revisión de Literatura. -Construcción del Marco Teórico,
Consulta de la literatura *Extracción y recopilación de la información de interés
 LOS 10 PASOS PARA INVESTIGAR:
4.- Definir el nivel de inicio de la investigación y su nivel futuro: Definir si la
investigación se indica como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.

5.- Establecer Hipótesis. -Detección y definición conceptual y operacional de las

variables.

6.- Elección del diseño apropiado de investigación(Experimental- Cuasiexperimental-

No experimental)
 LOS 10 PASOS PARA INVESTIGAR:
7.- Selección de la muestra -Determinar universo -Extraer muestra

8.- Recolección de los datos: -Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo-

Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medición-Codificar los datos-
Crear un archivo que contenga los datos

9.- Analizar los datos: -Seleccionar pruebas estadísticas -Elaborar el problema de

análisis. -Realizar el análisis

10.- Presenta los resultados. -Elabora el reporte de investigación -Presentar el

reporte
 Enfoque cuantitativo
• Usa la recolección de datos
para probar hipótesis, con
base en la medición
numérica y el análisis
estadístico, para establecer
patrones de comportamiento
y probar teorías.
Enfoque cualitativo
• Utiliza la recolección de
datos sin medición
numérica para descubrir o
afinar preguntas de
investigación en el proceso
de interpretación.
 ESQUEMA
“EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”
ELECCIÓN
PROBLEMA OBJETIVOS MARCO METODOLOGÍA
DEL TEMA
TEÓRICO

DELIMITACIÓN
DEL TEMA
POBLACIÓN Y
ANTECEDENTES MUESTRA
IDENTIFICACIÓN GENERALES
PLANTEAMIENT
O DEFINICIÓN RECOLECCIÓ
ESPECÍFICOS
CONCEPTUAL N DE DATOS
REVISIÓN DEL DESCRIPCIÓN
CONOCIMIENTO
HIPÓTESIS PROC. DE
FORMULACIÓN DATOS
ALCANCE Y
VARIABLES
LÍMITES CODIFICACIÓN

RECURSOS TABULACIÓN

ENTREGA DE
INFORME
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROBLEMA
Preguntas Son base para Objetivos
Definirlo y formular (o hipótesis)
delimitarlo
Responden orientan

Justificarlo
Resultados y Guía hacia los Metodología
conclusiones

Revisión de literatura

ASPECTOS ÉTICOS
¿CÓMO HAY QUE PLANTEAR EL PROBLEMA?

Para plantear el problema de investigación, hay que seguir

los siguientes pasos:
I. Seleccionar el tema
Seleccionar el fenómeno o tema que se estudiará durante la
investigación. Las características particulares que tenga ayudarán
a construir los siguientes pasos.
¿CÓMO HAY QUE PLANTEAR EL PROBLEMA?

II. Delimitar

Una vez definido el tema será muy importante acotarlo para evitar que la investigación
sea demasiado dispersa o extensa.
Dentro de la delimitación, existen 3 elementos:
Espacio: Es la primera referencia, nos ayudará a definir un contexto adecuado. Podrá
ser físico o figurado.
Temporalidad: Una temporalidad amplia, hará muy extensa nuestra investigación; por
otro lado, una temporalidad corta podrá disminuir la efectividad de la investigación.
Método: Un solo hecho tiene distintos enfoques, por eso es importante definir cuál se
abordará.
¿CÓMO HAY QUE PLANTEAR EL PROBLEMA?

III. Encontrar un problema

En diversas ocasiones, esto es lo primero que se define en el

planteamiento, sin embargo, seguir estos pasos al pie de la letra
ayuda a construir un problema más concreto.
Por eso, una vez definido y delimitado el tema, se debe definir el
motivo de la investigación; es decir, el problema al que se le
buscará solución.
¿CÓMO HAY QUE PLANTEAR EL PROBLEMA?

IV. Investigar antecedentes

Ya se definió el problema de la investigación, ¿qué sigue? Comprobar que no
haya sido estudiado antes.

¿Para qué servirá estudiar antecedentes? Principalmente por dos cosas:

Permitirá saber si la investigación es relevante o ya fue realizada antes.

Dará la oportunidad de aprender de investigaciones anteriores, para
replantear el problema o su enfoque.
¿CÓMO HAY QUE PLANTEAR EL PROBLEMA?

V. Justificar

Se debe demostrar por qué vale la pena encontrar solución al problema que
se plantea en la investigación. Para responderlo, sólo hay que preguntar:
¿qué es lo que va a aportar la investigación que no se haya aportado antes?
Aunque puede parecer lo más complicado, es sólo aterrizar el proceso ya
realizado: desde la delimitación hasta la investigación de antecedentes, son
elementos que ayudarán a justificar la investigación y demostrar que es
relevante.
ELEMENTOS PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

 Objetivos: que son las guías del estudio

 Preguntas de investigación: que deben ser claras y son el qué del estudio
 Justificación del estudio: que es el porqué y el para qué del estudio
 Viabilidad del estudio que implica: - Disponibilidad de recursos - Alcances del estudio - Implicaciones y
consecuencias del estudio
 Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al estudio en: - Estado del conocimiento - Nuevas
perspectivas a estudiar.
PREGUNTAS Y OBJETIVOS

Definición del problema: Proposición expresada en

términos positivos

Pregunta principal o rectora  Objetivo General

Preguntas secundarias o subordinadas  Objetivos Específicos

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Representan el ¿Qué? de la investigación.
Orientan hacia la respuesta que se busca.
Deben ser precisas, claras y concretas.
Deben establecer los límites de espacio y tiempo del
estudio. ¿Cuándo?, ¿Dónde?
Deben precisar las unidades de observación. ¿En qué o en
quiénes?
REQUISITOS DE LAS PREGUNTAS

Importante: La respuesta añade, complementa o mejora el

conocimiento acerca del problema. Que el conocimiento
que se obtenga sea sustancial.
Interesante: Es motivante para el investigador.
Clara y específica: Esto, para poder encontrar la respuesta
precisa.
 REQUISITOS DE LAS PREGUNTAS

Amplia: Para poder articularse con el marco teórico

Contestable: Que pueda ser respondida con los recursos y medios
disponibles para el investigador. Que puedan responderse con
evidencia empírica.
Relevante: Que no se conozcan las respuestas.
Ética: Que su respuesta implique usar medios éticos.
OBJETIVOS
Expresan lo que queremos lograr
Sirven de guía para el estudio
Determinan los límites y amplitud del estudio
Orientan sobre los resultados que se pretenden
alcanzar
Determinan las etapas del proceso que se
realizará.
OBJETIVO GENERAL
Expresa qué se hará para responder a la pregunta principal de
investigación (pregunta rectora), quiénes serán los sujetos, el
lugar y tiempo en que se realizará el estudio.
Orienta la selección del diseño de investigación adecuado.
Debe guardar congruencia con el título del estudio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son los pasos necesarios para la obtención de datos e información
para alcanzar el objetivo general.
Indican la secuencia de resultados que se alcanzarán durante la
investigación.
Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las
variables del estudio.

Van de la mano de las preguntas secundarias (subordinadas).

 CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

Estar dirigidos a los elementos básicos del problema.

Ser susceptibles de alcanzarse

Ser medibles y observables.

Ser formulados con un verbo en infinitivo.

CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

Deben ser claros y entenderse con facilidad.

Ser precisos, al enfocarse en un solo aspecto del problema.

Seguir un orden metodológico y un ordenamiento lógico.

Deben ser congruentes entre si.

JUSTIFICACIÓN

¿Por qué se hace el estudio?

¿Para qué sirve el estudio?

Expone los beneficios y utilidad que se

derivarán de ella.
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN
Conveniencia

Relevancia social

Implicaciones prácticas

Valor teórico

Utilidad metodológica

Aspectos éticos de la investigación

Y un criterio muy importante, antes de dar el sí al tema que elegimos: Viabilidad de la

investigación
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN

Viabilidad: Disponibilidad de recursos

• Alcances del estudio

Consecuencias del estudio

Valor teórico:
• Estado del conocimiento
• Nuevas perspectivas a estudiar
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN
Conveniencia: ¿Para qué servirá la investigación? ¿El
investigador está interesado y motivado con el problema?

Relevancia social: ¿Cuál es su importancia para la

sociedad? ¿Qué beneficios brindará?

Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver un

problema real? ¿La información que se encontrará,
realmente tendrá un uso?
CRITERIOS PARA REALIZAR LA
JUSTIFICACIÓN

Utilidad metodológica: La investigación que

haremos, ¿Ayudará a crear o probar la validez de
un nuevo instrumento? ¿Sugiere nuevas formas
de experimentar con una o más variables?
Aspectos éticos de la investigación: Es necesario
que nos cuestionemos acerca de las consecuencias
que tendrá nuestro estudio y sus repercusiones en
las personas.
 SON EXPLICACIONES TENTATIVAS DEL FENÓMENO INVESTIGADO Y
QUE SE FORMULAN COMO PROPOSICIONES. (NO SIEMPRE SON
HIPOTESIS VERDADEROS; O SIEMPRE PUEDEN COMPROBARSE CON HECHOS O
EXPERIMENTALMENTE). (PROPOSICIONES SUJETAS A
COMPROBACIÓN EMPÍRICA)

1. Deben referirse a una situación real, contexto y universo bien

definidos.
2. Las variables de la Hipótesis deben ser comprensibles, precisas
CARACTERÍSTICA y lo mas concretas posible.
S DE UNA 3. Relación entre variables debe ser clara y verosímil (lógica).
HIPÓTESIS
4. Las variables y la relación entre ellas deben ser observables y
medibles, tener referentes en la realidad.
5. Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas
 PRUEBA DE LA
HIPOTESIS
Una hipótesis se acepta cuando está respaldada con evidencia a favor
o en contra

UTILIDAD DE
LAS HIPOTESIS

1. Son guías de la investigación, proporcionan orden y lógica en el

estudio (son como los objetivos de un plan administrativo).
2. Función descriptiva y explicativa (evidencia empírica)
3. Probar una teoría.
4. Sugerir una teoría.
 Teorías Métodos
Marco Teórico

Marco Metodológico
Histórico

Marco de Referencia
Conceptos Técnicas
Contextual
Categorías de Instrumentos de
análisis Legal y/o Investigación
Institucional
Empírico (otros
estudios
similares)
 MARCO TEÓRICO

Se integra con las teorías,

estudios y antecedentes.
Deben estar en relación con
el problema a investigar.
Para elaborarlo se hace
imprescindible la revisión
de la literatura.
FUNCIONES DEL MARCO
TEÓRICO
FUNCIONES DEL MARCO
TEÓRICO
 MARCO DE REFERENCIA
Consiste en el análisis, síntesis y comparación
de los trabajos realizados anteriormente,
referidos al tema de investigación.

Fundamentación teórico-empírica que sustenta el

proyecto de investigación
 HISTÓRICO

Se refiere a los hechos que

anteceden el problema, las
causas y los elementos
que explican el origen del
problema organizados
cronológicamente
 CONTEXTUAL
Se construye por medio de la
comparación de contextos
diversos, por ejemplo:
territoriales (Internacional,
nacional, estatal) o temáticos
(social, económico, cultural),
entre otros.
 MARCO
METODOLÓGICO
Toda investigación se fundamenta en un marco
metodológico, el cual define el uso de métodos, técnicas,
instrumentos, estrategias y procedimientos a utilizar en el
estudio que se desarrolla.
 MARCO
METODOLÓGICO
Al respecto, Balestrini (2006, p.125) define “el marco metodológico como la
instancia referida a los métodos, las diversas reglas, registros, técnicas y
protocolos con los cuales una teoría y su método calculan las magnitudes de
lo real”.

Según Finol y Camacho (2008, p.60), el marco metodológico está referida al

“cómo se realizará la investigación, muestra el tipo y diseño de la
investigación, población, muestra, técnicas e instrumentos para la recolección
de datos, validez y confiabilidad y las técnicas para el análisis de datos”.
 BIBLIOGRAFÍA

Hernández, Fernández & Baptista(2014). Metodología de la Investigación. 6ta. Edición, Editorial Mc Graw
Hill. Consultado y recuperado el 5 de septiembre de 2019 de:
https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

Hernández, Fernández & Baptista (2009). Metodología de la Investigación educativa. 2° edición, Editorial la
Muralla, S.A. Consultado y recuperado el 5 de septiembre de 2019 de: https://books.google.com.mx/books?
id=VSb4_cVukkcC&pg=PA149&dq=metodologia+dela+investigacion+hernandez+fernandez+y+baptista

Martínez R, Rodríguez E. (2015). Metodología Manual de Metodología de la Investigación Científica.

Consultado y recuperado el 5 de septiembre de 2019 de:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/cielam/manual_de_metodologia_deinvestigaciones._1.pdf