Desarrollo cognoscitivo y

físco en la niñez media (6 - 10

años)
Lina Díaz, Andrea Hernández, Tatiana
Pastrana, Laura Peinado.
 Desarrollo
Físico

Pag. 259
 Estatura y peso
● Los niños crecen 5 o 7
centímetros más y duplican su
peso. Entre los 6 y 11 años, las
niñas conservan un poco más
de tejido adiposo (grasa) que
los niños

Pag. 259
Pag. 259
 Nutrición y sueño
De modo que los niños crezcan bien, deben consumir
aproximadamente 2400 calorías al día. En cuanto
al sueño, se sugiere que entre los 6 a 13 años, el
promedio de horas de sueño sea 10. El sueño es
fundamental ya que optimiza el desarrollo en
todo el niño

Pag. 259
 Desarrollo del
cerebro
Pag. 260
 Materia Gris
Compuesta por células
neuronales

Materia blanca
Compuesta por células gliales.
Permiten la comunicación entre la
materia gris y otras regiones del
cuerpo.

Pag. 260
 Desarrollo motor

Pag. 261-262
 Desarrollo
cognoscitivo
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Pag. 267
 Habilidades cognoscitivas
Pensamiento espacial
Causa y efecto
Categorización
Seriación e interferencia transitoria
Razonamiento inductivo y deductivo
Número y matemáticas
Pag. 268-270
Capacidad de utilizar herramientas e instrucciones
para guiarse.
Entiende que hay atributos y acciones que hacen que
se den cambios como consecuencia.
Capacidad de identificar características únicas (forma,
color, peso) de diferentes objetos
Entendimiento sobre el orden adecuado de las cosas,
la capacidad de poder ordenar por tamaño y peso
Entiende los conceptos y la utilización del
razonamiento inductivo y razonamiento deductivo
Capacidad de la lógica matemática básica, pudiendo
contar en su mente y resolver problemas simples
 Categorización
Seriación
Organizar una serie de objetos
siguiendo uno o varios
criterios de división, como
pueden ser el tiempo, la Inclusión de clase
longitud o el color.
Capacidad de ver el todo y sus
partes, y para entender las
Inferencia transitiva categorías o las clases dentro de
un entero.
Habilidad de deducir una relación
entre dos objetos basándose en la
relación que cada uno de ellos
tiene con un tercer objeto.

Pag. 268
 Tipos de conservación

Número Longitud Líquido Materia

Peso Área Volumen

Pag. 212. Tabla 7.6

 ¿Por qué los niños cometen este error?

Centración Irreversibilidad
Poder concentrarse en una Incapacidad para entender que
dimensión mientras se una operación o acción
ignoran las restantes puede realizarse en dos o
más direcciones.

Pag. 212
Razonamiento moral
 Lawrence Kohlberg
Las ideas de Kohlberg no se centran en los
valores especiales, sino en los
razonamientos morales, es decir, en las
razones que tienen las personas para
seleccionar una que otra acción. Kohlberg
tiene como prioridad, dentro de esta
teoría, los aspectos formales del
pensamiento moral, en pocas palabras, los
valores y hábitos de cada individuo que los
llevan a actuar de una manera
determinada y distinguir qué hecho está
bien y qué hecho está mal.

Nivel
Preconvencional
Comprende las etapas 1 y 2
Nivel Convencional
Comprende las etapas 3 y 4
Nivel
Post-convencional
Comprende las etapas 5 y 6
Las personas basan su juicio moral de
acuerdo a la obediencia y evitar el
castigo. Se responde de acuerdo reglas
culturales y etiquetas de bueno o malo.
Las respuestas son basadas en las
expectativas de un grupo o sociedad; sin
importar que haya consecuencias, la
persona sabe que debe cumplir estas
expectativas y/o normas.
Prima el respeto mutuo, el bien común y la
justicia. Los niños, o la persona, va más
allá de qué autoridad estableció tal norma
o regla, y se basa en la igualdad.
 Orientada hacia la obediencia o el castigo, las
ETAPA 1 consecuencias físicas de la acción determinan su
bondad o su maldad
NIVEL
PRECONVENCIONAL La respuesta está basada en intereses propios,
ETAPA 2 busca el beneficio – lo que me conviene o no

La respuesta se basa en cómo se debe comportar

ETAPA 3 correctamente, lo cual implica tener buenas
intenciones y sentimientos por los demás. El juicio
moral se remite a las buenas expectativas y
relaciones sociales
NIVEL
CONVENCIONAL

Se cree que lo correcto es mantener un orden

ETAPA 4 social, y respetar la autoridad
La persona ya no cree que una buena sociedad
ETAPA 5 únicamente es aquella donde todos cumplen las
leyes, sino, aquella donde las personas trabajan por
el bienestar de todos. Las reglas deben cumplir un
propósito correcto
NIVEL
POSTCONVENCIONAL
Se toman decisiones basándose en el principio
ETAPA 6 universal de la justicia; según el cual, se debe tratar
a todos de manera objetiva, respetando la dignidad
básica
 Enlaces
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