PSICOLOGÍA APLICADA A LA

ODONTOLOGÍA

Ps. Cl. Katherine Morán. MGs

katherinej.moranq@ug.edu.ec
katejmq@gmail.com
• TAREA DE RETROALIMENTACIÓN (SINCRÓNICA)
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• DEBATES

• TAREA AUTÓNOMA Y/O COLABORATIVA (ASINCRÓNICA)

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 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
• Estudio del alma para los filósofos.
• Se relaciona con hechos históricos y métodos científicos provenientes de la
psiquiatría.
• Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales que la moldean.

“Disciplina científica que estudia los procesos psíquicos, y que ha desarrollado,

asimismo, métodos, técnicas y procedimientos para actuar sobre ellos ”
ANDER-EGG, EZEQUIEL. DICCIONARIO DE PSICOLOGÍA (3A. ED.). CÓRDOBA, ARGENTINA: EDITORIAL BRUJAS, 2016. PROQUEST EBRARY.
• La psicología es la ciencia que estudia la conducta humana y los procesos
psíquicos (percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, la inteligencia, la
motivación)

¿Qué es la conducta?
Es todo comportamiento observable, objetivo, y que puede ser medido; es
toda actividad como: saludar, bailar, correr, gritar, hablar, caminar, saltar,
etc. Es la manifestación externa de la personalidad.
¿Con qué otras ciencias se relaciona la psicología?
 HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

P
R
E

C
I Mística, panteísta y empírica
E
N
T Tiene sus raíces en la filosofía y la
Í
F
medicina
I
C
A
 DESARROLLO CIENTÍFICO
SIGLO XX

Caracterizada por:
• Pensamiento científico
• Predominio de la experiencia
• Los procesos psíquicos se pueden medir y verificar
 REFLEXOLOGÍA
IVÁN PAVLOV (1849-1936 FISIÓLOGO Y PSICÓLOGO RUSO)
• SE ENFOCA EN EL APRENDIZAJE DE RESPUESTAS
EMOCIONALES O PSICOLÓGICAS INVOLUNTARIAS, Y
FISIOLÓGICAS.

• “PARA QUE UNA CONDUCTA PUEDA SER MODIFICADA

SE NECESITA DE UN ESTÍMULO Y UNA RESPUESTA,
QUE EN CONJUNTO DESARROLLEN UNA HABILIDAD O
DESTREZA PARA SER LLEVADA A LA PRÁCTICA.”

Conducta
Conducta intrínseca Asociacionismo
extrínseca
 ESTRUCTURALISMO
WILHELM WUNDT (1879)

• Funda el primer laboratorio de psicología en Liezing-Alemania.

• Sus estudios se basaron en la percepción humana, separar los procesos de asociación a

través de la introspección hasta llegar al “átomo del pensamiento”.

• La introspección o autoobservación es el método que consiste en utilizar como material

de estudio el testimonio del mismo sujeto acerca de sus “experiencias inmediatas”.

• En su método se prioriza la experiencia, para generar conceptos.

 FUNCIONALISMO
WILLIAMS JAMES (1894) & JOHN DEWEY
• El fin de la psicología debe ser comprender como la conciencia y otros procesos mentales ayudan a la los seres
humanos a adaptarse a sus experiencias.

• La conciencia es un fluir continuo, las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden
separarse (experiencia-relación).

• Asocia todos los fenómenos al plano físico: la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato,
la percepción corresponde a los procesos sensoriales, y la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior
del proceso.

• La conducta es la que permite dotar de significado a las sensaciones

• Las experiencias repetidas generan hábitos, que son comportamientos realizados de manera sin que prime el
razonamiento.
 CONDUCTISMO:
Edward Thordike y John B. Watson (1878-1958)

• Sus estudios se basan sobre la psicología animal, plantea la medición y control de conducta.

• Todo lo observable es medible y por lo tanto niega la existencia de mecanismos inconscientes.

• La conducta es el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente.

• La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.

• El condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por
la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.

• La psicología debería ser capaz de guiar a la sociedad en las formas en que puede modificar el ambiente para facilitar la
forma de actuar de los grupos o los individuos; o cuando el entorno no puede modificarse, mostrar cómo puede moldearse
el individuo (forzársele a añadir nuevos hábitos) para adaptarse al entorno.

• Los temores pueden ser eliminados por el condicionamiento.

• Sus aportes más importantes son en la educación.

CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSÍQUICOS:
Se estructuran en tres tipos:

Procesos cognitivos: son aquellos que permiten conocer la realidad (Interna o

externa) del sujeto. Sensación, percepción, atención, Pensamiento, inteligencia

Procesos afectivos: esta constituido por todo un conjunto de disposiciones

afectivas; sentimientos, emociones, estados de animo que se expresan
conductualmente bajo la forma de gestos emocionales como el grito, el llanto, la
sonrisa, frunciendo el ceño, un abrazo, una caricia, el beso, entre otros.

Procesos conativos - volitivos: procesan el tipo de información que denominamos

motivos y valores. El término conativo hace referencia aquellos procesos que
desembocan en la acción, tendencia consiente a actuar. Aquí encontramos la ética,
los valores, la motivación, interés, la voluntad.
 CONDUCTISMO:
JOHN B. WATSON (1878-1958)

• “(...) La mayoría de las fobias son en realidad respuestas emocionales

condicionadas directamente o por generalización (...) las alteraciones emocionales
no pueden retrotraerse exclusivamente al sexo. El proceso debe seguir al menos tres
líneas colaterales –hasta el conjunto de respuestas condicionadas y generalizadas en
los tres tipos de emociones humanas fundamentales, adquiridas durante la infancia
y la primera juventud.” Watson, J.B. y Rrayner, R. (1920).
 CONDUCTISMO
B.F. SKINNER (1904 – 1990)

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Toda la conducta humana es producto de reforzamientos.
• Reforzadores primarios: dependen de las características biológicas, comunes a todos las especies
y tienen un carácter altamente adaptativo.
• Reforzadores secundarios: no tienen relación directa con la supervivencia y dependen, más bien,
de la historia individual del sujeto.
• Reforzadores generalizados: son todos aquellos reforzadores que mientras más son presentados no
reducen su efectividad, sino que, se mantiene.
• Refuerzo positivo
• Refuerzo negativo
• CASTIGO: consiste en presentar un estimulo aversivo o retirar un
reforzador inmediatamente después de una conducta, disminuyendo o
eliminando la probabilidad de repetición de dicha conducta.

• Extinción: proceso mediante el cual una conducta deja de emitirse al

descontinuar el reforzamiento que la mantenía.
 PSICOANÁLISIS
SIGMUD FREUD (1856-1939)

• Médico, plantea de muchas enfermedades nerviosas tienen un origen

psicológico.
• Diferencia el conflicto psíquico del conflicto neurótico

• 1ER TÓPICO
• Todo lo que no accede a la
conciencia, gobernado por Consciente
impulsos e instintos.

• Principio del placer •Las percepciones,

pensamientos, sentimientos.

Inconsciente •Principio de realidad

 • 2DO TÓPICO

• Reservorio de las pulsiones

Yo • Es la instancia normativa de la
personalidad.
inconsciente. • Instancia que se desarrolla a • Ideal del yo: lo que hace que tengamos
• Proceso primario por el metas en a vida, estudiemos, trabajemos, etc.
partir del ello por un proceso • Conciencia moral: lo que hace que sepamos
principio del placer. de maduración y por lo que está bien y está mal
influencia del mundo • Autoobservación: lo que nos está evaluando
exterior. constantemente

Ello
Supery
o
 ESCUELA HUMANISTA (1967)

Abrahan Maslow & Carl Rogers

Es una corriente dentro de la psicología que nace como parte de un movimiento
cultural mas general surgido en USA en la década de los 60.

Postulados:
✔ Su objetivo es favorecer la autorrealización, buscando el equilibrio entre la propia
vocación y las demandas de las instancias sociales ( familia, amigos, profesores,...).

✔ Al psicólogo le interesa el individuo como ser excepcional e irrepetible, para que

se acepte tal y como es.
 TEORÍA DE LA GESTALT (1970)
• Surge en Alemania a comienzos del siglo XX.

• Autores Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfang Köhler.

• Estudia la percepción, estudia las configuraciones y patrones naturales que

aparecen en la experiencia directa.

• Forma: se define en base a esa figura mental de la que hablamos. Con el tiempo y
el atesoramiento de experiencias, nuestra mente se compondría de diversas formas
que funcionarían como un todo, y que en la relación entre ellas versaría la
naturaleza de las decisiones que tomamos, y por ende de nuestro comportamiento.

"El todo no es igual a la suma de las partes"

 TEORÍA SISTÉMICA- LUDWIG VON BERTALANFFY - 1940

• Parte de la idea de la teoría general de los sistemas que plantea que un sistema en un conjunto de elementos que se interrelacionan entre sí.
Se compone de un aspecto estructural (límites, elementos, red de comunicaciones e informaciones) y un aspecto funcional.

Principios
• Totalidad: el sistema trasciende las características individuales de sus miembros

• Entropía: los sistemas tienden A conservar su identidad

• Sinergia: todo cambio en alguna de las partes afecta A todas las demás Y en ocasiones al sistema

• Finalidad: los sistemas comparten metas comunes

• Equifinalidad: las modificaciones del sistema son independientes de las condiciones iniciales

• Equipotencialidad: permite A las partes restantes asumir las funciones de las partes extinguidas

• Retroalimentación: los sistemas mantienen un constante intercambio de información

• Homeostasis: todo sistema viviente se puede definir por su tendencia a mantenerse estable

• Morfogénesis: todo sistema también se define por su tendencia al cambio