U n i rsi a d d e lZ u l a ve d i Fa cu l d d e Medicina – Escuela de Medicina ta Dpto. de Cs.

De la Conducta Humana Cátedra de Psicología Médica

Psicología
Generalidades y Aportes a la Medicina
Univ. Andrés E. Granados Maracaibo, Mayo de 2010 

Definición de términos básicos Relación Medicina-Ciencias de la Conducta Aportes de la Psicología a la Medicina Relación Cuerpo-Mente Psicología como ciencia: Corrientes del pensamiento psicológico Neurociencias: Avances en la investigación y terapeutica
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PSICOLOGíA: GENERALIDADES Y APORTES A LA MEDICINA 

Términos Básicos
 Psicología: (gr. Psyché, mente) Ciencia que estudia la conducta humana y sus procesos mentales subjetivos dentro de su entorno físico y social. Conducta: (lat. Conducta, cunducida, guiada) Manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones. Mente: (lat. Mens, Mentis, inteligencia) Conjunto de actividades y procesos psíquicos conscientes e inconscientes, especialmente de carácter cognitivo.

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Medicina y Ciencias Conductuales 

Psicología Médica: Aportes a la Medicina
 Rama de la Psicología encargada de aplicar las nociones psicológicas a los problemas médicos, necesarios para la comprensión del paciente y su condición como un hecho humano. • 

Psicología: Aportes a la Medicina 

Fenómeno de Salud Enfermedad 

Salud mental y normalidad

Normalidad Estadística Promedio Gaussiana Adaptación al medio social

Normalidad Normativa

 Salud Mental: Capacidad del Ideal hombre para adaptarse al medio social y lograr satisfacción para sí mismo y Cultural para sus semejantes.  Normal: Que sirve de norma o Satisfacción personal regla.  RAE  Norma: Regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc.  RAE 

Fenómenos mentales y funciones orgánicas 

Fenómenos mentales y funciones orgánicas
E fe cto m e n ta ld e tra sto rn o s so m á ti s co Susceptibili dad cto so m á ti E fe Genética co d e le sta d o m e n ta l  Tra sto rn o s a p a re n te m e n te so m á ti s co p ro d u cto d e tra sto rn o s m e n ta l s e

Experien cias subjetiv as

Expresi ón Fenotíp ica

Enfermedad 

Historia Psicoanálisis Conductismo Humanismo Cognitivismo Fuentes de información Psicoterapia Neurociencias: Avances en la investigación y terapéutica
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PSICOLOGÍA COMO CIENCIA 

Historia de la Psicología

 Aristóteles: «Acerca del alma»
 Alma: Principio que anima o da vida al viviente. 

René Descartes (1596-1650)

 «Pienso, luego existo»  Objeto de estudio de la Psicología es la mente, el pensamiento y la conciencia.  «Discurso del Método» (1637): Dualismo Cartesiano
 Sustancia pensante que no ocupa lugar en el espacio y es indivisible  Sustancia que ocupa lugar en el espacio y es divisible por naturaleza
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Gustav Fechner (1801-1887)

 «Elementos de Psicofísica» (1860):Estudio de los procesos sensoriales  Los estímulos pertenecen al mundo físico, las sensaciones al mundo mental.  «Cuando los estimulos 

Wilhelm Wundt (1832-1920)
 1879: Primer laboratorio de Psicología (Leipzig, Alemania)  Psicología como ciencia experimental dedicada al estudio de los estímulos y respuestas 

PSICOANáLISIS
Sigmund Freud (18561939):
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 Psiquismo es un mundo dinámico y energico, no limitado sólo a lo consciente.  Los fenómenos inconscientes son los factores determinantes en la motivación y conducta. 

PSICOANÁLISIS: Sistemas de Conciencia 

PSICOANÁLISIS: Estructura de la Psique 

Consciente

Preconsciente

Yo

Inconsciente

S ú p e r Yo E llo 

Etapas del Desarrollo Psicosexual 

CONDUCTISMO : John B. Watson (1878-1958)
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 Objeto de estudio de la psicología es la conducta  Aprendizaje como factor determinante de la conducta Burrhus Frederic Skinner (19041990):  Refuerzo como pilar del aprendizaje  Toda la conducta es producto de reforzamientos
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CONDUCTISMO: Enfoques básicos. 

HUMANISMO

 Centrada en la experiencia subjetiva consciente.  Busca la comprensión de la persona desde su propio marco interno de referencia. • 

TEORIA DE LA MOTIVACIÓN DE MÁSLOW
A u to -re a l za ci n i ó 

HUMANISMO

 Carl Rogers (1902-1987):  «La conducta no responde a la realidad, sino a su propia interpretación subjetiva de ésta. Puesto que las percepciones individuales forman su mundo subjetivo y toda su experiencia y conocimientos parten de dicha interpretación» 

HUMANISMO 

PSICOLOGÍA COGNITIVA
 Evolución del Conductismo  El individuo emite respuestas sin un estimulo objetivo presente.  Esquemas cognitivos .  La conducta está determinada por la interpretación y la actitud del individuo.  Interacción PensamientoEmoción-Conducta 

Exploración Psicológica Tendencias actuales Modelo de Plasticidad Cerebral
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NEUROCIENCIAS: AVANCES EN LA INVESTIGACIóN Y TERAPéUTICA 

Exploración Psicológica 

Relación Mente-Cerebro 

sicología Evolutiv
Univ. Yuliana N. Gutiérrez 

Psicología evolutiva
Es una rama de la psicología que estudia las diferentes etapas del crecimiento y el desarrollo del ser humano, y busca explicar los cambios que ocurren en las diferentes etapas que el individuo atraviesa desde el nacimiento hasta la muerte. 

Psicología evolutiva
üCiclo vital
se divide en tres periodos : qDesarro llo q qMadurez qInvoluc ión
Maduración bilógica la experiencia la cultura la familia el ambiente 

Precursores de la Psicología Evolutiva
Gessell Piaget Skinner, Bandura Freud Erikson Maduración Neurológica La Cognición El Aprendizaje El desarrollo psicosexual El desarrollo psicosocial 

Teoría Psicosocial del desarrollo de Erik Erikson
üPropone el modelo de ocho etapas del desarrollo humano. üCada etapa esta regida por un orden natural interno que resulta de la interacción y modificación de tres sistemas: ü üBiológico . üEl sistema del Yo . Factor Indivi üEl sistema social . es del
ciclo de vida . duo y Famili a

üLas ganancias de la etapa precedente se incorporan a la siguiente. 

Etapas del Desarrollo.
Resultan al crearse nuevas demandas que producen “Crisis normativas ”, que pueden tener resultados positivos o negativos. 

Etapas del Ciclo Vital Humana 

Infancia
üDesde 0 a 2 años.

( Confianza

vs . Desconfianza )

üSe corresponde a la fase oral del desarrollo psicosexual. ü üSe establece el vinculo de apego. ü üEl apego es un fuerte lazo afectivo padre – hijo, indispensable para desarrollar habilidades psicológicas y sociales “ apego seguro” con el cual adquiere confianza básica. ü üel apego inseguro, ansioso o ambivalente produce ansiedad, inseguridad y desconfianza excesiva.

ü ü 

apas del Ciclo Vital Humana
( Confianza vs . Desconfianza )

Infancia 

apas del Ciclo Vital Humana
( Confianza vs . Desconfianza )

Infancia

El pobre apego se asocia con problemas emocionales y conductuales a lo largo de la vida. 

Niñez

( Autonomía

vs vergüenza )

üDe 2 a 4 años. Hay rápida maduración neurológica. ü üSe relaciona con la fase anal psicosexual. ü üAdquirir la autonomía personal es el principal logro de esta etapa.( relacionado con el control de esfínteres) ü üAnimar al niño y apoyar su independencia creciente promueve confianza y seguridad respecto a si mismo. ü üLa critica, el control excesivo o la sobreprotección materna, produce vergüenza e inseguridad en si mismo. 

tapa Pre – escolar
üDe 4 a 5 años

( iniciativa

vs culpa

üComienza el ingreso en el colegio y la separación del núcleo familiar. üEsta etapa se corresponde a la fase fálica. ü üIdentificación con el padre del mismo sexo, con el rol sexual y con normas sociales. ü üEl niño desarrolla su autoestima. ü üSi los intentos de tomar iniciativa y hacer cosas se frustran o se castigan excesivamente por los adultos el niño desarrolla culpa. 

tapa Escolar

( industriosidad

vs inferioridad

üDe 6 a 12 años. ü üMayor capacidad de interactuar socialmente y periodos mas prolongados fuera del hogar. ü üAprendizaje . Sensación de competencia en relación a otros y enfrentar sus propias limitaciones. ü üCorresponde a la fase de latencia del desarrollo psicosexual. 

tapa Escolar

( industriosidad

vs inferioridad 

tapa Escolar

( industriosidad

vs inferioridad 

olescencia

( Identidad

vs . Confusión

de roles )

üDe los 12 a 20 años. Cambios físicos de la pubertad. ü üCorresponde a la fase genital. ü üSe exploran habilidades y se plantea la propia identidad. ü üPueden generarse confusión de roles y la difusión de la identidad. ü üDificultad en pasar de conductas infantiles a adultas. ü üEs una etapa de particular actividad sexual. 

dultez Temprana

( intimidad

vs . aislamiento

üDe 21 a 39 años. ü üAutonomía en relación a los padres e identidad del rol sexual. ü ümayor capacidad física, con una inserción activa en el mundo laboral y social. ü üPeriodo de formación y consolidación de relación de pareja y posteriormente de una familia. ü üEl mayor logro es la capacidad de intimidad con los demás. ü üLa formación de amistades y el amor son también logros importantes. ü üEvitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, pueden conducir al aislamiento a la soledad. ü üLos padres se sitúan junto a la pareja y los amigos como figuras importantes. 

dultez Media

( Generatividad

vs . estancamiento

üDe 40 a 65 años. Suele ser un periodo estable. ü üSe desarrolla la GENERATIVIDAD . ü üEs el periodo de “GENERACION DOMINANTE” , ya que ocupa DOMINANTE posiciones de mayor responsabilidad y poder social. ü üLa pareja estable suele ser la principal figura de apego, junto a los hijos. ü üLa incapacidad de retribuir a la sociedad, lleva al ESTANCAMIENTO PERSONAL. ü üSurgen conflictos familiares, abuso de sustancias o depresión crónica y se envejece sin proyección al futuro. 

ultez Tardía
üDe 65 años hasta la muerte.

( Integridad

del yo vs . desesperac

üRedirección de la energía hacia nuevos roles. ü üLos hijos o el cónyuge son las principales figuras de apego. ü üSe acepta la propia vida, de la finitud y la sucesión generacional, con sentido de trascendencia. ü üContemplación de la propia mortalidad, con el desarrollo de un punto de vista acerca de la muerte. 

ultez Tardía

( Integridad

del yo vs . desesperac 

Ciclo vital de la familia 

Ciclo vital de la familia
Se inicia con la formación de la pareja .

Termina al desaparecer ambos miembros de esta . 

Ciclo vital de la familia
CRISIS EN LA FAMILIA

üLas crisis normativas: son normativas cambios esperables por los cuales pasan la mayoría de las personas. Ejemplo la adolescencia.

üLas crisis inesperadas : son las que sobrevienen bruscamente. Ejemplo muerte temprana de un padre, perdida de empleo. 

apas del ciclo vital de la famil
§Constitución de la pareja
üLa familia se constituye en el momento de la unión formal de la pareja. ü üEl individuo se intenta independizar de su familia de origen. ü üIdentidad de pareja. ü üLa principal tarea en esta etapa es establecer un compromiso estable. ü üSe planifican proyectos de trabajos, planes en relación a la formación de la familia (numero de hijos). ü üLa presencia de terceros en la relación no permite la conformación de pareja. 

apas del ciclo vital de la famil
§Nacimiento y crianza de los hijos.
üEl nacimiento de los primeros hijos plantea tareas y conflictos a la pareja. ü üEl sistema pasa a ser una estructura tríadica. ü üLos padres deberán aceptar y adaptarse al rol de padres y deberán compartir atención y el amor del otro con los hijos. ü üLa madre centrada en ejercicio de maternidad puede tender a descuidar otros aspectos de su vida y la de pareja. ü üEl padre se centra muchas veces en la productividad laboral, descuidando otros roles. ü üLos hijos representan una restricción erótica para la pareja. 

apas del ciclo vital de la famil
§Nacimiento y crianza de los hijos.
üLos padres deben aprender a tolerar la separación parcial que implica ir a la escuela y que los compañeros y amigos pasen a ser muy importantes. ü üTambién deben aceptar el desarrollo físico y sexual de sus hijos, así como su autonomía y separación de la estructura familiar durante la adolescencia. ü üEs necesario q la familia tenga limites firmes. 

apas del ciclo vital de la famil
§Periodo Intermedio . .
üLa relación matrimonial se profundiza y amplia. ü üLos padres intentan compatibilizar sus roles parentales con sus roles laborales y sociales para proveer a sus hijos de posibilidades emocionales, materiales y sociales que facilitan su partida. ü üLa familia debe tolerar la independencia de sus hijos su elección vocacional y de pareja. ü üSi la pareja no tiene áreas de interés común, a excepción de los hijos, la relación puede deteriorarse al emerger la crisis de la edad madura. 

apas del ciclo vital de la famil
§Partida de los hijos y retiro de la vida activa . .
üLa familia debe estar capacitada para desprenderse de los hijos y para incorporar nuevos miembros. ü üLa pareja tiene que readecuarse para vitalizar su vida en común. ü üCuando el ultimo hijo se va se produce el SINDROME DE NIDO VACIO . ü üPuede haber dificultad en la pareja para reencontrarse al quedar solos. ü üEl retiro de la actividad laboral también produce crisis en la familia ü. üUn síntoma en esta etapa es puede verse como la protección de un miembro sobre el otro. 

apas del ciclo vital de la famil
§Periodo terminal de la familia . .
üCada uno de los integrantes sufrirá cambios a nivel corporal y emocional. ü üEnfrentamiento de las perdidas (juventud, trabajo, salud). ü üEnfrentamiento de la soledad y muerte en pareja. ü üSuele haber inversión en cuanto a quien proporciona los cuidados físicos , emocionales y económicos de los padres. ü üLos abuelos son los encargados de transmitir la historia, ritos y costumbres a las nuevas generaciones. ü 

Gracias por su atención!

Crecer no es madurar, sólo es ocupar más lugar. Madurar es más que crecer, es capitalizar la experiencia para evolucionar
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