UNIVERSIDAD NACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS

MAESTRIA EN SALUD
OCUPACIONAL y AMBIENTAL
CÓDIGO: 017I00
Psicosociología del Trabajo
(Código: M7I014)

Dra. Mildred T. Paredes Tarazona

mparedest@unmsm,edu.pe
Mg. Héctor Hernández Valz
2023-I
Sesión 2A: Formación de factores/ variables
psicosociales
• Aprendizaje de los factores psicosociales.
• Contexto de socialización y elementos centrales:
A. Liderazgo: Modelo en la imitación, replica del comportamiento
B. Grupo de trabajo: Grupos de pertenencia y grupos de referencia.
C. Condiciones de trabajo.
• Identificación de fuentes
• Clima laboral y clima organizacional (taller en la tarde)
• Cultura organizacional: Cultura de seguridad ocupacional, cultura RSO; cultura medioambiental, cultura de
salud.
• Medios de comunicación masiva y redes social
• Fake news

• Membrecía de la organización y factores psicosociales como factores de riesgo

Formación de las variables psicosociales

• Factores psicológicos y psicosociales adquiridos en la Institución u

organización del proceso trabajo.

Institución
Empresa Fuente de
organización del proceso trabajo
aprendizaje de
factores psicológicos
y psicosociales
 Modelo de Psicología
Situación
nueva /
emergencia

E O R
Situación
rutinaria o
costumbre
Proceso de feed back /aprendizaje
 Aprendizaje de las Variables psicosociales

Formación/aprendizaje
Actitudes

Motivación

Positivo
Negativo
 • Condiciones externas al • Conocimiento
trabajo • Afecto/
• Categorización
emocional
• Significación • Utilidad

Percepciones Actitudes
Cultura

Motivaciones Aprendizajes

• Recursos
• Por qué la conducta personales del
• Condiciones intrínsecas del individuo:
trabajo. Memoria
• Gestión de la
organización
 Variables psicológicas y psicosociales
• Funciones Ejecutivas
Atención

Memoria Pensamiento
Inteligencia

Concentración

Éxito
Fracaso Personalidad

Ineficiente Proceso Eficiente

Función de las Variables Psicológicas y Psicosociales

Emisión/
Intención de la Fortalecer la
control de la Habito
conducta conducta
conducta

La conducta se arraiga en función de su repetición

• Desde la perspectiva de la Psicología, el trabajo es la
actividad humana, social- productiva, desarrolla la
personalidad, el intelecto, competencia expresada en
el crecimiento y sostenibilidad de una sociedad y
opción de su ideología.
Actividad
Naturaleza,
medioambiental,
ecología
cambia Social Respuesta a
necesidades,

Desarrolla
Civilización
Persona fortalece o
adecua su
cultura
Observadas en
conductas
¿Por qué es importante la
institucionalización del trabajo y por
qué es una necesidad?
OPINIÓN
El trabajo es importante y necesario para la psicología: Cuando identifica en su estudio

Variable Variable moderadora

independiente o interviniente Variable dependiente
Trabajo

Personalidad
• Variables Modifica o
Independiente desarrolla

Forma la cultura, la ideología, modo de vida.

Identifica y caracteriza la personalidad del individuo
Trabajo

• Variable
Modifica la
Dependiente realidad Civilización

“Forma la cultura, la ideología, modo de vida.

Manifiesta condiciones de calidad de vida.”
Trabajo

Recursos o Emplea o no en
• Variables potencial del
trabajador
la actividad

Mediadora

Naturaleza de Estructura
la actividad organizaciona
l

Interviene y modula su conducta según la cultura, la

ideología, recursos, modo de vida en el contexto que
Factores psicológicos y psicosociales desarrollados en la Institución u
organización

• Funciones Ejecutivas (Factores Psicológicos – Variables

Psicológicas)

socialización Neurofisiológico
Pensamiento
Aprendizaje Memoria
Aptitudes
Herencia Ambiental
Inteligencia
Personalidad
Contexto
Proceso / cultura
Factores psicológicos y psicosociales generados o adquiridos en la
Institución u organización

• Factores Psicosociales

Socialización Valorización
aplicación
Percepción
Actitudes
Aprendizaje Motivación
Significación
cognitiva -afectiva Fuente
Institución
Contexto
Proceso / cultura
Fuente: Simbólico afectivo
Variables psicosociales y proceso de socialización

Cualifica Aprendidas en
Media contextos
PROCESO DE
INTERACCIÓN SOCIAL

Percepción

Vivencias:

Acti Hechos Significación

n t ud Afectiva
ió
ti vac Ideas
Mo
Proceso de interacción social en la
socialización COBRA SIGNIFICACIÓN
AFECTIVA

PREBUNKING, Información falsa sobre las

elecciones y la salud
Estadísticas de discriminación pública
académica parecen haber
DIVERSIDAD
permanecido iguales a lo largo
de los años
tienen el potencial de sanar
DISCULPARSE
relaciones, calmar sentimientos
heridos e incluso comenzar a abordar
errores históricos
Desafío permanente: Cómo cambiar la
opinión del otro por ejemplo
• la sensación inútil de intentar cambiar la opinión de alguien, especialmente sobre
temas candentes que están vinculados a creencias profundamente arraigadas

• Para empezar: “Si comienza una conversación pensando que esta persona te odia
y no quiere escucharte, será una mala conversación” ya que, no debe asumir que
la persona con la que estás hablando que te odia.

“La investigación muestra que corregir el concepto erróneo, es estar convencido

que el otro lado no te odia tanto como pensabas, esa es una forma realmente
poderosa de reducir la animosidad partidista”. (Kurt Gray, PhD, de la
Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. )
 Contexto de aprendizaje

• Identificar la fuente de aprendizaje de percepciones, actitudes y

motivaciones

Institución
Globalización Grupo Grupo
Primario secundario

Empresa
FAMILIA
Medios de comunicación AGENTES ECONÓMICOS:
masiva
Redes
Aprendizaje
Tipo de Actividad cualifica el clima laboral
gestión
 Gestión Institucional u
organizacional como las
Condiciones de trabajo
Contexto de Liderazgo
como modelo
socializació de imitación
n
Grupo de
trabajo/
INTERACCIÓN

Condiciones
del trabajo
 Mediadores Psicológicos: Modelo E-O-R

Percepción
CULTURA Actitudes R
Motivación
Mediadores Psicológicos:
E
Cognitivos y Afectivos.
Inteligencia,
Personalidad

Retroalimentación: Significación Afectiva

 Factores o elementos de la cultura

• Ciencia • Universales
• Tecnología • Contextuales:
• Innovación RSE

IDEAS VALORES

CREENCIAS PREJUICIOS

• Fe • Sociales
• Religiosa • Raciales
• Sexuales
 Aprendizaje variables psicosociales

Estado: Política
FAMILIA
Económica/
Sociales
Gestión

Institución
INSTITUCIÓN Empresa
EDUCATIVA

Socialización Intergeneracional
 Adquisición de símbolos y signos

En la interacción significativa afectiva

Lenguaje
UEN
ESTADO Medios de
UEC Institución UEP
Familia Educativa Trabajo Comunicación

CULTURA
 Contexto de aprendizaje.

Relaciones Reconocimiento
jerárquicas competencias

• El equipo de trabajo en grupo

Relaciones
interdependientes
 Grupo un contexto de aprendizaje para la percepción del error
 Paradoja:* Institución

1.Lo que desanima a la eficacia conduce a la supervivencia

2.Al producirse errores se encubre y lo encubierto se encubre más.

3.DE AHÍ QUE: Si no molestan o no son detectados por
la gerencia, Se llegarán a considerar tales acciones
necesarias, prácticas realistas e incluso convenientes.
Aprendizaje Competencia
Crear errores viola el centro de la administración de la mediocre mediocre
gestión, por tanto se necesita aprender ha evidenciar el
error y principio no sancionarlo sino permitir su identificación
y posibilitar o canalizar su corrección oportuna. GRUPO

• Chris Argyris 1993, Como vencer las barreras organizativas

• Ed. Díaz de Santos S.A. Madrid
Justicia
mediocre
Aprendizaje de la legitimidad

Seguidores
Aportes

Experticia

Evidenciar Subordinados
barreras
 Conductas
cognitivo • cooperación Organizacionales
Positivas

Afectivo • Participación

• Identificación
Motivación
/Satisfacción
Conductas
organizacionales negativas

Contingencia
• Accidente
Intereses opuestos

• Conflicto
Daño
• Sabotaje
Malestar/perversión

• Corrupción
Gracias

Gracias:
sus preguntas