Proyecto integrado Basado en

Aprendizaje
Cualificación
Electricidad Residencial y Comercial
Facilitador:
Nicolas Jiménez Hernández M.A
Modulo 2
 Competencia Final del Modulo
• Al finalizar el módulo de aprendizaje, las
personas participantes estarán en
capacidad de elaborar y presentar un
proyecto en el ámbito de su formación y
nivel, de acuerdo a las etapas, actividades
y métodos establecidos del aprendizaje
basado en proyecto, bajo supervisión con
cierto grado de autonomía.
 Frase de Motivación

• Las ideas pueden cambiar la vida. A

veces a lo único que tienes que abrir la
puerta es a una buena idea - Jim Rohn.
 Desarrollo de formación mediante
estrategia de aprendizaje basado en
proyecto centrado en el participante
ABP
Retroalimentación general
 Estrategia de aplicación ABP
• El ABP, se aplica a cada uno de los niveles de las cualificaciones
que oferta INFOTEP, a través de lo que se concibe como proyecto
INTEGRADO

• Poryecto Integrado es el conjunto de ideas situaciones o

planteamientos planificados desde el proceso de enseñanza y
aprendizaje con el propósito de resolver problemáticas concretas;
articula todos los módulos y materias, obteniendo al final un
proyecto resultado de los aprendizajes y como evidencia del
desarrollo de las competencias reflejadas en el perfil de la A/F,
dichas competencias corresponden al dominio técnico y transversal
que requiere el egresado según el contexto social y laboral.
 ETAPAS DEL PROYECTO

Fases según etapa:

 Etapas y fases pasos de aplicación de la
estrategia ABP en mi A/F
• Revise su programa de formación técnico profesional,
adaptado al MNC, en la página formación asociada al perfil
encontrará los módulos que abarca el programa, identifique el
nombrado como Proyecto Integrado.

• Revise la página de datos generales de la cualificación y

verifique el nivel de la cualificación de ese programa para
determinar cúantas horas dedicará durante el desarrollo de la
A/F para trabajar presentando y guiando el desarrollo del
proyecto con su grupo de personas participantes.
Nivel 3 y 4= 5% de la Nivel 1= 15 horas
carga horaria total de la nivel 2 = 20 horas
A/F
 Etapas y fases, cont.
• Reunidos con los facilitadores de su misma ocupación (todos
los de AyB para los niveles del MNC 1 y 2; con todos los
facilitadores que impartirá las materias de los niveles del
MNC 3 y 4) socialicen y determinen dos o tres propuestas de
situaciones o problemas que puedan ser trabajada como
proyectos con sus participantes. Ej. Dificultades de los
camareros de nuevo ingreso en 1-toma de comanda, 2-
coctelería clásica, 3-trato a clientes…

• Durante el desarrollo de su acción formativa, determine en qué

momento presentará las propuestas de las situaciones o
problemas que previamente fueron socializadas y acordadas
con sus colegas para que puedan ser trabajada como proyecto
con sus participantes.
• Complete entonces los aspectos que conlleva
esa primera etapa en la matriz de planificación
general del proyecto integrador y el
cronograma con la proyección de los
encuentros que realizará para orientar, apoyar
y verificar el avance de los grupos con
relación al proyecto.

• Nota: Estos documentos se completan en

paralelo con los exigidos por el PTONA001,
para el desarrollo de las acciones formativas
 Etapas y fases, cont.
• Al presentar la propuesta de situaciones o problemas (describe
y contextualiza el asunto) a los participantes, organice
comunidades de aprendizaje según su técnica preferida,
facilite la guía del participante para el Desarrollo de formación
mediante estrategia de aprendizaje basado en proyecto
centrado en el participante
ABP, para que sea leida y analizada esto facilitará la
comprensión del grupo sobre el proceso que agotarán y
permitirá la aclaración de dudas.

• En esta etapa inicial, también entregará los instrumentos que

deberán completar los equipos de participantes con el que se
facilita el monitoreo de su proyecto tanto por ellos mismos
como por nosotros como facilitador. IN2 y anexo IN2.
 Ejemplos
• Etapa inicial, fase informar: Técnica lupa indagatoria
con la que promueve que ellos investiguen en
diversas fuentes como ellos decidan como grupo todo
lo relacionado con la Comanda y lo que implica este
tema para el sector laboral.

• Etapa intermedia,fase realizar: Técnica decidiendo

juntos y enseñando aprendo, con la que se promueve
que ellos determinen qué productos o resultados
entregarán se asegurarán que todo los miembros de su
equipo dominen los mismos conocimientos, etc.
En todo momento debe asegurar que los equipos
presenten soluciones, propuestas o productos
innovadores que puedan resolver la problemática
trabajada.

Ej. Para el asunto de la comanda: Resultado de un

equipo, puede ser el diseño de una aplicación
informática, la creación de un código de abreviaturas o
simbología más simples, entre otras.

Etapa final, fase valorar: Técnica reflexión grupal donde

deberán reflexionar sobre lo plasmado en los IN2 y
anexo IN2, entregando también respuesta individual.