Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Definir el problema.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar específica
Formación
Nombre del Contabilidad para la Gestión Pública
curso
Código del curso 106016
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
jueves, 3 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

• El estudiante comprenderá la organización del Estado

Colombiano y las diferencias existentes entre el sector público y
el sector privado en materia contable y desarrollará
procedimientos y técnicas para el registro y presentación de la
información contable de las entidades públicas aplicando la
 regulación, las metodologías y los modelos de reconocido valor
técnico vigentes.

• El estudiante comprenderá el proceso de la contabilidad

tendiente a la preparación y formulación de los estados
financieros a partir de los registros contables, la regulación
vigente en materia de contabilidad financiera internacional y las
políticas contables de la organización estatal.

Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1: Unidad 1. Los fines esenciales del Estado y la Contabilidad
Pública.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Al tratarse de la estrategia de aprendizaje basado en Estudios de

Casos, en esta etapa, el estudiante se apropiará de los conceptos
contenidos en la Unidad 1.

Elabore un mapa de ideas sobre la organización del Estado

colombiano, relacionado con el diagrama realizado en la Fase 1.

En cuanto al caso a estudiar en esta fase, los estudiantes con base en

los contenidos de la unidad 1, darán inicio al análisis de las
situaciones que se encuentran descritas en el caso de estudio,
presentado a continuación, esto con el fin de definir inconvenientes
encontrados en el caso de estudio en el que el equipo de trabajo se va
a enfocar en el desarrollo del presente curso.

Caso de estudio

En razón a la excelente presentación realizada en la Fase anterior,

Usted ha sido contratado por la Alcaldía del municipio donde Usted
reside para que lleve la contabilidad pública del mismo. Cuando llega
a desempeñar su oficio encuentra funcionarios públicos que
desconocen la normatividad necesaria para llevar la contabilidad y
debe responder a preguntas como estas, las cuales debe resolver.
 1. ¿Qué es la Contabilidad? ¿Para qué sirve?
2. ¿Acaso no es lo mismo la contabilidad de una empresa que la de
la Alcaldía? Explique ¿por qué?
3. Me puede decir ¿qué es un Activo, un pasivo y eso del
patrimonio? Explique cómo es el registro cuando se afectan las
cuentas de cada uno de ellos e ilústrelos con un ejemplo.
4. ¿Cómo está conformado el plan de cuentas de la contabilidad
Pública? ¿En qué consiste su estructura? ¿Qué significa cada una
de las cifras de sus códigos numéricos?
5. ¿Qué son las NIIF? ¿Cuáles son las diferencias entre NIIF Plenas
y NIIF Pymes?
6. Elabore un cuadro comparativo, diferencias y similitudes de la
Contabilidad Pública con el sector privado.
7. Elabore una tabla con el proceso contable público. Fase de
inicio, fase de desarrollo o registro, Fase de cierre del ejercicio y
que comprende cada uno de ellos.

Argumente claramente en el foro de trabajo colaborativo sus

experiencias frente al caso de estudio, cómo resolvió las preguntas
formuladas por los funcionarios y realice un contraste entre los
contenidos de la unidad 1, generando el debate con sus compañeros
de grupo.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Leer comprensivamente los contenidos del syllabus, Unidad

Uno.

2. Resuelva de manera clara y argumentada las preguntas

formuladas en el caso de estudio sobre la Contabilidad Pública.

3. Haga entrega del producto individual, en el mismo Foro del

Aprendizaje Colaborativo, solo con portada y en un mensaje bien
claro donde especifiquen que realizan la entrega formal a su
tutor.
Actividad Colaborativa:

1. Establezcan los roles tanto para el desarrollo del trabajo

colaborativo como para la producción de entregables de acuerdo
a lo que se señala al final de ésta guía.

2. Establecer estrategias de planeación para el desarrollo del

producto final colaborativo.

3. Socializar los aportes individuales en el foro del entorno de

Aprendizaje Colaborativo, y hacer lectura de los aportes de los
compañeros, con el fin de iniciar un debate, en el cual se
consolidará el trabajo colaborativo con base a los aportes de
cada uno.

4. Elgrupo debe entregar un producto así:

• Portada
• Introducción
• Objetivos (general y específicos)
• Desarrollo del trabajo, documento que contenga las
respuestas consolidadas frente al caso de estudio.
• Conclusiones
• Bibliografía con normas APA

Tengan en cuenta que cuenta que es necesario participar en la

consolidación del producto final.

Entornos Entorno de conocimiento, aprendizaje colaborativo,

para su aprendizaje práctico, evaluación y seguimiento y gestión
desarrollo del estudiante.
Individuales:

Productos Producto individual, en el mismo Foro del Aprendizaje

a entregar Colaborativo, solo con portada y en un mensaje bien
por el claro donde especifiquen que realizan la entrega formal
estudiante a su tutor. Este debe contener las respuestas a las
preguntas planteadas de manera individual.
 Colaborativos:
El grupo debe entregar un producto así:
• Portada
• Introducción
• Objetivos (general y específicos)
• Desarrollo del trabajo; documento que contenga
las respuestas consolidadas a las preguntas
formuladas.
• Conclusiones
• Bibliografía con normas APA

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Es importante que cada estudiante realice la

actividad paso a paso en el orden que esta guía
expone
• Dediquen el tiempo necesario a la realización de
la actividad, con el fin de evitar contratiempos.
• El producto a entregar debe contener:
Planeación
Introducción, objetivos, desarrollo de la actividad,
de
conclusiones y fuentes de consulta aplicando
actividades
normas APA.
para el
• Revise periódicamente esta guía de actividades.
desarrollo
• Revise la rúbrica de evaluación.
del trabajo
• Participe a tiempo con sus aportes en el foro de
colaborativo
trabajo colaborativo y haga comentarios objetivos
a los aportes de los compañeros.
• Plantee sus dudas e inquietudes académicas al
tutor por medio de un mensaje en el correo
interno del curso, para agilizar la respuesta.
 Estos son los Roles, para el desarrollo de los Trabajos
Colaborativos: En consenso deben definir los roles que
va a desempeñar cada uno de los participantes del
Equipo:
• Coordinador – Compilador.
• Alertas.
• Evaluador.
Roles a
• Revisor.
desarrollar
• Dinamizador del Proceso.
por el
estudiante
El cumplimiento de los roles no los exime de aportar
dentro del
activamente en el desarrollo de la Tareas. Todos los
grupo
participantes deberán realizar aportes permanentes y
colaborativo
congruentes para la solución de las actividades y
preguntas, independientemente de su rol dentro del
grupo.
Se recomienda que la interacción en el Foro entre los
miembros del Equipo se realice basada en las normas
de convivencia al interior del grupo, definidas en la
Netiqueta Virtual.

En consenso en el grupo deben definir los roles que va

a desempeñar cada uno de los participantes del equipo,
frente al desarrollo de los productos a entregar; estos
son los roles a distribuir:
Roles y • Coordinador - Compilador: Estudiante encargado
responsabili de consolidar el documento que se constituye como
dades para el producto final del debate, teniendo en cuenta que
la se hayan incluido los aportes de todos los
producción participantes y que solo se incluya a los
de participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables informar a la persona encargada de las alertas para
por los que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes que no se les incluirá en el producto a entregar. Es
el encargado de subir el trabajo final.
• Alertas: Estudiante encargado de asegurar que se
avise a los integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro
 de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
• Evaluador: Estudiante encargado de asegurar que
el documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
• Revisor: Estudiante encargado de asegurar que el
escrito cumpla con las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.
• Dinamizador del Proceso: Estudiante que se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes
entre el cumplimiento y lo que hace falta por
cumplir en la actividad. Alerta a los compañeros
sobre los tiempos de entrega de los productos y
envió del documento en los tiempos estipulados.
El cumplimiento de estos roles no los exime de
aportar activamente en el desarrollo del trabajo;
Supervisar todos a todos y que todo fluya como un
Equipo de Trabajo, para ello todos los participantes
deberán afrontar con responsabilidad y disciplina cada
rol tanto en la construcción como en la elaboración
del producto final, para ello se requiere de realizar
aportes permanentes y congruentes para la solución
de las actividades, independientemente su rol dentro
del grupo.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
 presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participa El estudiante No
participa en la
activamente en el participa en el
Participación actividad pero su
foro y se evidencia desarrollo de la 20
en el caso de contribución es
interés y actividad
estudio escasa o baja
compromiso
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante No
El estudiante hace
realiza aportes realiza aportes en
los aportes en las
Oportunidad fuera de las fechas las fechas
fechas indicadas en 20
de los indicadas en la indicadas en la
la agenda
aportes agenda agenda
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los aportes hacen El estudiante
El estudiante No
referencia a lo aporta, pero no
realiza aportes
solicitado en la guía hace referencia a lo
Pertenencia pertinentes o son
de actividades y solicitado en la guía
de los exclusivamente 30
son producción de actividades o es
aportes copiados y
intelectual del copia de otros
pegados
estudiante autores.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Estructura La presentación del El producto carece El producto no
del informe producto contiene de algunos cumple con las
y rol introducción, elementos especificaciones
10
asumido objetivos, desarrollo solicitados en la solicitadas en la
dentro del de la actividad y guía de actividades guía de
grupo conclusiones. La o la redacción no es actividades. El
 redacción y adecuada. Asume estudiante no
orientación es un rol pero no asume rol o lo
adecuada. Asume desempeña su hace al final de la
un rol y se responsabilidad. actividad
evidencia
cumplimiento de las
funciones en el
transcurso de la
actividad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Elaboran de
manera grupal las
Elaboran de No elaboran de
respuestas a las
manera grupal de manera grupal de
preguntas
forma coherente y forma coherente y
formuladas del caso
con claridad, las con claridad, las
de estudio, pero
Respuestas respuestas a las respuestas a las
este presenta
al caso de preguntas preguntas 10
inconsistencias y/o
estudio formuladas del caso formuladas del
falta de claridad
de estudio y de los caso de estudio y
y/o, argumentación
temas de la Unidad de los temas de la
y aplicación de los
1. Unidad 1
temas de la Unidad
1.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el apartado de
las conclusiones es
En el apartado de posible evidenciar el
las conclusiones es uso del material
posible evidenciar el teórico, el análisis El grupo de
contraste entre el del estudio de caso estudiantes no
Calidad de material teórico, el y la apropiación de generan unas
las análisis del estudio los conceptos del conclusiones 20
conclusiones de caso y la curso por parte de apropiadas de
apropiación de los los estudiantes, acuerdo con lo
conceptos del curso pero en el escrito solicitado.
por parte de los no es posible
estudiantes. evidenciar la
concatenación de
los mismos.
 (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante Aplica aplica normas APA
normas APA El estudiante aplica en los textos ni en
referenciando los medianamente las las fuentes
textos y construye normas APA en los documentales o
Referencias 5
de forma excelente textos y en la relaciona fuentes
la fuente fuente documental que no tienen
documental pertinencia con el
trabajo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 115