GUIA PARA LA ATENCION

EDUCATIVA DE NIÑOS Y
JOVENES CON TRASTORNO
DEL ESPECTRO AUTISTA
TEA

1
 Capitulo 3:

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION EN EL AULA

2
3.1. Organizando y aplicando estrategias
educativas………………….….…pag.34

Ambiente organizado con apoyos Sistema de signos y lenguaje

visuales familiarizados

Condiciones de aprendizaje sin

error
Experiencias positivas y lúdicas • Experiencia de aprendizaje concreto y
vivencial
• Actividades con sentido

3
3.2. Consideraciones para la inclusión de un niño
con TEA en la escuela regular……………..pag.35
Estructura del ambiente

Evitar el exceso de estimulación sensorial en el ambiente

Programación semanal, mensual anual deben ser pensadas en términos

de funcionalidad.

Desglosar actividades paso a paso. Mediación para el aprendizaje.

Utilizar recursos que involucren imágenes.

Favorecer flexibilidad en la agenda.

Uso de lenguaje claro y preciso. Utilizar estrategias de modificación de

conductas. 4
3. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EN EL
AULA……pag.33

3.1. Organizando y aplicando

estrategias educativas………………….
….…34

3.2. Consideraciones para la

inclusión de un niño con TEA en la
escuela
regular…………………………...35

3.3. Habilidades a trabajar en los

niños con TEA…………………...….
……..37

5
 3. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
EN EL AULA……pag.33

3.3.1. Habilidades de 3.3.2. Desarrollo de 3.3.4.

3.3.3. Habilidades
organización y las capacidades Comunicación…….
planificación.37 cognitivas….39 sociales…40
.41

3.3.6. Flexibilidad
3.3.5. 3.3.7. 3.3.8. Identificación de
mental y Símbolos Sociales y
Juego…………………. Empatía……………..
Autocontrol……… Emocionales………………….
41 42 .43
…42

3.3.9. 3.3.11.
3.3.10. Establecer
Comprender y dar Normalización en
un vinculo con el
sentido ca los el uso de
maestro……………
acontecimientos objetos………………
44
de la vida…43 …….44
6
BIBLIOGRAFIA…………………………..……….pag.78
– Frith, U. (2004) Autismo: Hacia una explicación del enigma. Madrid:
Alianza. 
– Fuentes Biggi, J.; Ferrari Arroyo, M. J.; Boada Muñoz, L.; Touriño
Aguilera, E.; Artigas Pallarés, J.; Belinchón Carmona, M.; Hervás Zúñiga,
A.; Canal Bedia, R.; Hernández, J. M.; Díez Cuervo, A.; Idiazábal Aletxa,
M. A.; Mulas, F.; Palacios, S.; Tamarit, J.; Martos Pérez, J.; Posada de la
Paz, M. (2006) Guía de buena práctica para el tratamiento de los
trastornos del espectro autista. Revista de Neurología; 43(7):425–438
– GAT (2000). Libro Blanco de la Atención Temprana. Madrid: Real
Patronato sobre Discapacidad. Disponible on-line en
http://www.cedd.net/docs/ ficheros/200510100001_24_0.pdf
– Gillberg, C. (2006). A guide to Asperger syndrome. United Kingdom:
Cambringe: University Press.