ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES “PROFR.

JOSÉ SANTOS VALDÉS”

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria

ESTADO DE LA CUESTIÓN: Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación.

Carlos Omar Hernández Fuentes

Optativa: Investigaciones Lingüísticas Aplicadas a la Enseñanza de la Lengua

Dra. Alejandra Bravo Ponce

10 de Octubre del 2022

 EJE 1: ¿QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)?
AUTOR/A AÑO DE TÍTULO DEL METODOLOGÍA (EL PRINCIPALES HALLAZGOS Y APORTACIONES
PUBLICACIÓN ARTÍCULO CÓMO SE HIZO EL
ESTUDIO/ARTÍCULO)
López Macías, 2015 Sistema estratégico para el Recopilación de datos Es una problemática social que requiere la
Gabriel Ángel fortalecimiento competitivo e (Investigación) activación de proyectos que mejoren el
impacto social de COTII (Centro entorno de los niños y familias envueltos en
de Orientación Temprana un caso de autismo.
Integral Infantil) Aguascalientes La investigación evidencia los beneficios de
poner en marcha un proyecto donde se realice
un Diagnóstico Integral, con la intención de
establecer directrices para que
posteriormente se transformen en una
Planeación Estratégica.
- Elizabeth 2020 Efecto de los prismas gemelos Recopilación de datos El trastorno del espectro autista (TEA) se
Casillas Casillas en la atención, postura y (Investigación) caracteriza por una alteración generalizada del
- Jaime Bernal comportamiento en niños con desarrollo cerebral, que afecta la socialización,
Escalante trastorno del espectro autista comunicación, imaginación y reciprocidad
- Sergio Ramírez (TEA) emocional y se evidencia mediante conductas
González repetitivas e inusuales.
- Raúl Arias Ulloa Se elaboró un estudio de intervención con
- José de Jesús muestras pareadas antes-después; se
Espinosa Galaviz incluyeron 20 niños con diagnóstico de TEA en
- Luis Fernando edades de 4 a 16 años, y se realizó una
Barba-Gallardo evaluación optométrica basal, aplicando un
cuestionario para identificar síntomas
- Lercari Colareta, 2021 Vínculo fraterno en jóvenes Recopilación de datos Este estudio cualitativo, de corte
Fiamma que tienen un hermano menor (Investigación) fenomenológico descriptivo, tiene como
- Vargas Pérez, diagnosticado con el Trastorno objetivo analizar el vínculo fraterno entre
Daniela del Espectro Autista (TEA) jóvenes con hermanos menores
diagnosticados con el Trastorno del Espectro
Autista (TEA).
 Los entrevistados manifestaron sentimientos
ambivalentes, es decir, que reflejan en el
hermano con el diagnóstico, sentimientos
relacionados con enojo, celos y rivalidad; así
como también, de amor, cuidado y
comprensión. Pues, identifican la
reestructuración en la dinámica familiar, que
ha empezado a girar en torno a sus
hermanos; por lo que, afirman sentirse
desplazados
Nelson Dugarte; 2015 Avances en el Proyecto para Recopilación de datos Estudios modernos han demostrado que las
Antonio Alvarez; detección precoz y (Investigación) neuronas espejo están involucradas en el
Adolfo Gonzalez; neurofeedback en personas desarrollo de la empatía social. La disfunción
Santiago Perez; con síndrome del espectro de las neuronas espejo en la ínsula y la cíngula
Jesús Sánchez; autista TEA anterior del cerebro pueden causar problemas
Sebastián relacionados con la ausencia de empatía, y la
Reynoso; Paula carencia de las mismas en el girus angular
Boverman; Jorge puede ser la causante de problemas del
Casia; aprendizaje en el lenguaje y la comunicación.
Federico Gracia;
Edison Dugarte;
Gabriel Alvarez.
González 2020 Análisis de la importancia de la Recopilación de datos En la presente revisión documental se
Mendoza, Ilonka detección temprana del (Investigación) encuentra el análisis de la importancia de la
del Carmen trastorno del espectro autista detección temprana y los signos o señales de
alerta del trastorno del espectro autista, que
pueden poner en riesgo el desarrollo
adecuado del niño en los primeros años de
vida y posteriores, teniendo en cuenta que la
desinformación existente sobre esta
condición, desacelera el proceso de
intervención oportuno que garantizará una
mejor calidad de vida del paciente e incluso de
 sus padres o cuidadores.

Eje 2: PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS DEL AUTISMO

AUTOR/A AÑO DE TÍTULO DEL METODOLOGÍA (EL PRINCIPALES HALLAZGOS Y APORTACIONES
PUBLICACIÓN ARTÍCULO CÓMO SE HIZO EL
ESTUDIO/ARTÍCULO)
Moisés Olmedo 2020 El devenir del autismo en Recopilación de datos La Organización Mundial de la Salud notificó
López México (Investigación) que en el mundo uno de cada 160 niños
presenta algún tipo de autismo, con un
incremento de 17% anual. En México, se
estima que uno de cada 115 niños tiene
autismo. En este artículo busco analizar la
construcción de la identidad desde un
trastorno infantil. Para esto, la historiografía,
al ser una disciplina crítica, nos permitió
enfocarnos en descubrir intenciones, motivos,
creencias y valores que originalmente
sostuvieron los autores al estudiar el
fenómeno del autismo infantil en México.
Govela Espinosa, 2019 La inclusión educativa de los Recopilación de datos Las familias que tienen integrantes con
Roberto [1] menores de edad con autismo (Investigación) autismo y que quieren incluir a sus hijos e
en Jalisco, México. Una mirada hijas a la educación, generalmente tienen
documental como única opción los Centros de Atención
Pública (CAM en adelante) Sin embargo, sus
servicios son muy deficientes. De igual forma,
aunque existe la opción a las asociaciones
civiles que ofrecen el servicio educativo, por
sus costos, son inaccesibles para estos. El
objetivo de este trabajo es evidenciar cómo se
ha generado la inclusión educativa de los
menores con autismo de acuerdo a la
 literatura especializada en México en estos
centros educativos públicos y contrastar esos
resultados, con los hallazgos existentes en el
contexto específico del estado mexicano de
Jalisco, en base a una metodología de análisis
de textos. Para este propósito se utilizó la
metodología del análisis de textos científicos.
Martha Leticia 2022 Modelo de modificación de Recopilación de datos Este trabajo presenta una propuesta de
Cabello Garza6 conducta. Una propuesta para (Investigación) intervención social con niños
Brenda Giselle trabajar con niños con que presentan Trastornos del Espectro Autista
Álvarez Trastornos del Espectro Autista que asisten a consulta
Rodríguez (TEA) nutricional en un centro de investigación en
salud. Estudios han
demostrado que niños con esta condición
tienen más probabilidades de
tener dificultades alimentarias, problemáticas
sociales como
inflexibilidad del consumo de alimentos, poca
comunicación verbal y
déficit sociales que pueden afectar
comportamientos alimenticios y
Desencadenar sobrepeso o desnutrición.
Eslava, V. H., 2021 Evaluación de problemas de Recopilación de datos Un problema que es reportado con frecuencia
Garcia, D. A. G., alimentación y conductas de (Investigación) por cuidadores de infantes es el rechazo a la
Carrasco, A. V., & rechazo al alimento en niños ingesta de alimentos. Existe evidencia de que
Valdez, R. C. con Trastorno del Espectro dicha problemática se exacerba en niños con
Autista diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista
(TEA). En México se desconoce la prevalencia
de estos problemas en dicha población. El
propósito del presente estudio fue realizar un
análisis exploratorio y descriptivo de la
prevalencia y características de la conducta de
 alimentación en niños con diagnóstico de TEA.
Anna María 2018 "Ser maestra y no morir en el Recopilación de datos El objetivo de este texto es revisar y
Fernández intento”. Características y (Investigación) reflexionar sobre el mundo educativo, realizar
Poncela problemáticas una caracterización de las maestras a partir de
algunos estudios, sobre todo a través de la voz
de un grupo de maestras, respecto a lo que es
ser maestra, las características que debería
tener una buena maestra, las problemáticas
actuales de las maestras, cómo se sienten
percibidas por su alumnado, y algunos
cambios que están teniendo lugar en la
educación en el país en nuestros días. Para
llevar a cabo dicho objetivo se aplicó un
cuestionario cualitativo a un grupo de
maestras de primaria de la ciudad de México.
Para acompañar estos datos también se
interrogó a través de otro cuestionario al
alumnado de estas maestras en torno a cómo
es su maestra
Catalina López- Autismo en Ecuador: Un grupo Recopilación de datos  Se concluyó por medio de encuestas y
Chávez 2017 social en espera de atención (Investigación) confirmación de casos, que incluyó de forma
innovadora el análisis de inserción social, que
María-de- los procesos diagnósticos demandan ingentes
Lourdes Larrea- gastos económicos, y varían según la inserción
Castelo social y la ubicación socio espacial; el 26% de
los niños del grupo de estudio recibió entre 1
a 5 diferentes diagnósticos previos, el 13,75%
fue diagnosticado erróneamente, el 46,2% en
Guayaquil y el 23,7% en Quito, gastaron más
de 1000 dólares en búsqueda de ese ansiado
diagnóstico.
Teresa I. Fortoul 2022 El trastorno del espectro Recopilación de datos Las características del autismo pueden
van der Goes autista y la comunicación
Díaz Andrade, 2018 Propuesta metodológica,
Jonathan Steve basada en pictogramas como
método inclusivo para niños
autistas de básica elemental de
la Unidad Educativa “Jatun
Kuraka” en la ciudad de
Otavalo año 2017
Olmedo López, 2020 Análisis historiográfico del
Moisés autismo infantil; una visión a
sus relaciones intersubjetivas
Luis Hugo 2015 Inclusión Social de Personas
González con Discapacidad Intelectual en
Enríquez Guadalajara, México
(Investigación) detectarse en la primera infancia, a
menudo no se diagnostica hasta mucho
más tarde, por lo que un diagnóstico
adecuado y oportuno debe iniciar con los
padres que identifican alguna alteración,
en general, durante el segundo año de
vida.
Recopilación de datos En el mundo contemporáneo existen un
(Investigación) sinnúmero de factores que inciden de forma
directa en el bienestar de los niños, en este
marco los niños autistas se presentan como
un grupo vulnerable. Se busca a través del
trabajo realizado proponer una metodología
basada en pictogramas como método
inclusivo para los niños autistas. Para poder
efectuar la propuesta se toman en cuenta las
distintas problemáticas que los niños autistas
poseen.
Recopilación de datos El autismo no es sólo un problema médico y
(Investigación) psicológico. Como tal, es un síndrome que
altera significativamente la calidad de vida de
quien lo padece, así como el entorno social. El
concepto clásico de autismo ha cambiado
bastante desde sus primeras descripciones y
ahora se usa el término ‘trastornos del
espectro autista’ (TEA), esto se refiere a la
afectación de la construcción simbólica, la
habilidad imaginativa y del lenguaje (verbal y
no verbal).
Recopilación de datos Tiene por objetivo analizar las problemáticas
(Investigación) sociales que enfrentan las Personas con
Discapacidad Intelectual y sus familias en
Guadalajara, México. El estudio que se
 presenta es de tipo cualitativo, cuya técnica
de investigación fue la entrevista
semiestructurada a familias con un integrante
con discapacidad intelectual.

Eje 3: ESTRATEGIAS PARA APOYAR A UN ALUMNO CON AUTISMO

AUTOR/A AÑO DE TÍTULO DEL METODOLOGÍA (EL PRINCIPALES HALLAZGOS Y APORTACIONES
PUBLICACIÓN ARTÍCULO CÓMO SE HIZO EL
ESTUDIO/ARTÍCULO)
Leticia Celina 2007 Inclusión Social de Personas Recopilación de datos Tiene por objetivo analizar las problemáticas
Velasco Jáuregui con Discapacidad Intelectual en (Investigación) sociales que enfrentan las
Guadalajara, México. Personas con Discapacidad Intelectual y sus
familias en Guadalajara, México.
El estudio que se presenta es de tipo
cualitativo, cuya técnica de investigación fue
la entrevista semiestructurada a familias con
un integrante con discapacidad intelectual. El
tipo de muestreo fue por conveniencia bajo el
principio de saturación de la información.
El texto muestra entre sus resultados los retos
para la inclusión que se presentan por la falta
de protección social a este sector de la
población
C. C. Gándara 2007 Principios y estrategias de Recopilación de datos El objetivo principal de este artículo es dar una
Rossi intervención (Investigación) idea general sobre la intervención educativa
educativa en comunicación en comunicación de personas con un
para personas trastorno del espectro autista (TEA) desde el
con autismo: TEACCH enfoque del programa
TEACCH (Treatment and Education of Autistic
and related Communication- handicapped
Children).
 Carmen 2021 Intervención temprana basada Recopilación de datos Se ha demostrado que asegurar la calidad
Gándara R. en el TEACCH para alumnos con (Investigación) y adecuación de la intervención temprana
TEA escolarizados en autismo en la escuela es prioritaria.
Para ello es necesario tener en cuenta las
características de cada alumno con
Autismo y asegurar que el abordaje
educativo que se utilice y los apoyos que
se ofrezcan contribuyan a su desarrollo
social, comunicativo y funcional.
Aitor Larraceleta 2020 La formación del profesorado Recopilación de datos En este trabajo se aborda la “Instrucción e
González sobre el autismo basada en la (Investigación) Intervención mediada por pares”, una de las
evidencia: la Instrucción e veintisiete prácticas focalizadas basadas en la
Intervención Mediada por evidencia establecidas por el National
Pares Professional Development Center on Autism
Spectrum Disorders estadounidense (Wong et
al., 2014), dirigidas al profesorado para la
educación del alumnado con Trastorno del
Espectro Autista (TEA).
Bravo Altieri, 2011 Alumnado con trastorno del Recopilación de datos Pretende ayudar a los docentes a conocer
Alicia; Mitjà espectro autista (Investigación) cuáles son las potencialidades y necesidades
Farrerós, Sara; del alumnado con trastorno del espectro
Soler Prats, Josep autista (TEA), teniendo en cuenta las
Maria dificultades que el trastorno les genera en su
forma de aprender y relacionarse. Se aportan
recomendaciones, sugerencias y estrategias
para llevar a cabo una intervención que
facilite las condiciones adecuadas para
conseguir su máxima integración personal y
social posible. Asimismo, se plantea una
intervención global en colaboración con la
familia y otros profesionales que atienden a
 estos alumnos fuera del contexto escolar,
todo ello desde un enfoque inclusivo.
Schneider J 2018 Estilos de aprendizaje y Recopilación de datos Estudia los estilos de aprendizaje utilizados
autismo (Investigación) por alumnos con discapacidad AUTISMO.
Trabajamos en esta propuesta con alumnos
que presentan trastornos del espectro autista
e investigamos los rasgos cognitivos, afectivos
y fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de cómo los niños con
autismo perciben interacciones y responden a
sus ambientes de aprendizaje.
En general, los niños con discapacidad tienen
pocas oportunidades de interactuar con
autismo otros niños. Por lo tanto, trabajar los
estilos de aprendizaje es necesario para poder
andamiar este proceso y que el mismo resulte
exitoso.
Referencias Bibliográficas

Lercari Colareta, F., & Vargas Pérez, D. (2021). Vínculo fraterno en jóvenes que tienen un hermano menor diagnosticado

con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).

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el_espectro_autista_TEA/links/5fd3de4f45851553a0ac03a4/Avances-en-el-Proyecto-para-deteccion-precoz-y-

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Olmedo López, M. (2020). El devenir del autismo en México. TRAMAS. Subjetividad Y Procesos Sociales, 2(54), 79-107.
Recuperado a partir de https://tramas.xoc.uam.mx/index.php/tramas/article/view/921

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https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58925407/Ser_maestra_y_no_morir_en_el_intento_caracteristicas_y_problemat

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Schneider J. Estilos de aprendizaje y autismo. bol.redipe [Internet]. 1 de febrero de 2018 [citado 11 de octubre de 2022];6(11):57-64.

Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/400

Problemática

Objeto de estudio