EXPERIENCIA CURRICULAR:

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

Proceso
Se creativo e
sió
n 09 innovador
:
Para solucionar
problemas o atender
necesidades
del entorno
 Programa de Formación Creatividad e
Humanística Innovación

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Resultado de aprendizaje:
Explica sus habilidades personales, sociales y directivas asumidas en su
proyecto emprendedor que involucra su actitud hacia el emprendimiento.

Contenidos:
▪Pensamiento creativo: pensamiento divergente y convergente.
▪Innovación y su relación con el pensamiento creativo.
▪Identificar posibles problemas para el desarrollo del proceso creativo

Evidencia de aprendizaje:
Video demostrativo sobre el uso del pensamiento divergente y
convergente.
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Humanística Innovación

Actividad de inicio

En Salas: Reflexionan

¿Cómo creen que los

creadores llegaron a diseñar
estos objetos ?

¿Qué pasos crees que llevaron

a cabo?

STORMBOARD https://stormboard.com/storm/1865807/ACTIVIDAD_01
https://stormboard.com/storm/1865807/ACTIVIDAD_01
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Pensamiento Creativo

1 2
Algunos autores hablan de un
pensamiento fluido, otros de un
La creatividad es entendida como pensamiento divergente,
un conjunto de habilidades que pensamiento disruptivo,
permiten a la persona generar pensamiento lateral. Inclusive
ideas o productos creativos que algunos autores recomiendan
resuelven problemas de manera complementar este tipos de
poco convencional, a veces única. pensamiento con el racional,
convergente, lógico, o analítico.
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Conceptualización del Pensamiento creativo

Pensamiento Divergente Pensamiento Lateral

Propuesta por Guilford para
1 describir la habilidad de
resolver problemas
recurriendo a rutas
diferentes a las habituales
Nos permite movernos hacia los
lados para mirar el problema con
otra perspectiva y producir ideas 3
que están fuera del patrón de
pensamiento habitual..

Pensamiento Convergente
Guilford considera que es
el complemento del
2 pensamiento divergente.
Al parecer funcionan de
manera dependiente.
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Pensamiento divergente
FLUIDEZ
Múltiples ideas o alternativas
ante un problema.
El pensamiento divergente es el mecanismo
mental usado para la resolución de
problemas que admiten soluciones distintas FLEXIBILIDAD
todas ellas igualmente válidas, aunque Perspectiva múltiple de un mismo
puedan ser de distinto nivel o calidad. (Uriol- asunto y poder adaptar la mente
2018) en cada caso.

ORIGINALIDAD
Creación de nuevas ideas o
soluciones singulares
Joy Paul Guilford, 1951, Clasifica
el Pensamiento en P.
Convergente y P. Divergente
ELABORACIÓN
Definir detalles, novedades,
presentarlo de forma
interesante
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RETO 1
Tiempo: 10 minutos

Cada equipo propone el

mayor numero
soluciones para resolver
el problema de falta de
contenedores en su
vecindario
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Pensamiento Convergente
El pensamiento
convergente se localiza en la
El pensamiento convergente es
parte izquierda del cerebro,
una forma de usar una parte
justo al contrario que
el pensamiento divergente , que mínima de la creatividad
se encuentra en la parte siguiendo unos patrones lógicos
derecha. y altamente racionales

El pensamiento Los distintos tipos de

convergente es el que no pensamiento conviven en un
innova, ni imagina mismo espacio llamado cerebro
soluciones a los problemas, pero alejados el uno del otro para
sino que utiliza la lógica y lo que puedan ser utilizados en el
que ya conoce para momento que sea preciso.
encontrar la solución
definitiva.
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RETO 2
En función del reto 1: Elegir la mejor
Cada equipo discute
solución (una)
par elegir la mejor
solución al problema
de la falta de Sustentan dos
contenedores criterios de
elección
.
Tiempo: 15 minutos
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Concluimos:
Si bien diversos autores presentan matices en
cuanto a la definición o teorización respecto al
pensamiento creativo es posible destacar
muchas características comunes:

❑ Se puede destacar que hacen referencia a una

capacidad o habiliadad de indole mental o
cognitiva.
❑ Se hace esfuerzo para generar ideas y/o
productos que soluciones problemas.
❑ Las ideas creativas tiene como cualidad
inherente a la originalidad o singularidad.
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Del pensamiento creativo a la innovación

genera Pensamiento
Proceso
creativo
creativo e
innovador
Ideas
creativas

Innovación
Soluciona Existen varios
un modelos, enfoques
problema o o metodologías
Innovación necesidad para llevarlo a
cabo

Diferencias entre Creatividad e Innovación
CREATIVIDAD
Proceso mental que permite la
generación de ideas.
Generar ideas novedosas
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INNOVACIÓN
Aplicación de dichas ideas para
alcanzar los objetivos
Implementación de las ideas (utilidad)
Proceso de convertir ideas en algo que
genere valor y un beneficio para la
sociedad
Para que un producto sea innovador:
deseabilidad (especie humana),
factibilidad ( tecnológico ) y viabilidad
(oportunidad de negocio )
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Formas de innovar Usar el pensamiento

creativo para mejorar
los producto o servicios
que ya existen.

Usar el pensamiento Incremental

creativo para romper
paradigmas existentes y
generar soluciones muy
diferentes a las actuales

ci ón
no va Aplicar ideas creativas
Disruptiva In para generar soluciones
útiles para la sociedad.

Actividad de Evaluación (60 minutos)
Pensamiento divergente
Junto a tu equipo aplican el
pensameinto divergente y proponen
ideas a través de un Brainstorming
con el fin de rediseñar la billetera
para una mayor satisfacción de los
usuarios.
Pensamiento convergente
Junto a tu equipo aplican el
pensamiento convergente para
determinar las característica del nuevo
prototipo de la billetera (se espera
mucha originalidad)
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Elaboran
Con los materiales que se tenga a disposición
(papel, cartón, plástico u otro) el prototipo con
las características rediseñadas.
Un miembro del equipo
Se prepara para exponer el prototipo,
y sobre todo explicar por que el
objeto rediseñado resultará más
satisfactorio para los usuarios.
En la sala principal
Todos los equipos pegan la
foto de su prototipo en un
padlet.
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - 09
✔ Cada equipo presentará el proceso de construcción del
prototipo, identificando el momento donde utilizó el
pensamiento divergente, convergente y el tipo de
innovación.
✔ Deberán presentar un video, donde se observa la
participación de todos los estudiantes con cámara y pantalla.
El video debe durar 5 minutos como máximo y debe
contener las características explicadas en la rúbrica.
✔ Para la elaboración del video pueden utilizar la herramienta
digital de su preferencia.
✔ El coordinador de equipo sube al Blackboard el video. Cabe
indicar que deberá consignar los apellidos y nombres de los
estudiantes que participaron (orden alfabético) en la rúbrica
de trabajo en equipo.
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Instrumento de evaluación
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Utilidad y aplicación del proceso creativo

Puedes aplicar el
Es útil para mejorar proceso creativo
para solucionar
Idea #01 nuestra capacidad Idea #03
de pensamiento problemas del
crítico y creativo ámbito informal
Proceso Creativo (personal, familiar o
social)

Idea #02 Es útil para mejorar También puedes Idea #04

nuestra capacidad
aplicar el proceso
de trabajar
creativo para
colaborativamente y
solucionar problemas
desarrollar un
del ámbito formal
liderazgo
(profesional,
emprendedor
académico, laboral,
emprendimientos)
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SELECCIÓN DEL PROBLEMA PARA INICIAR EL PROCESO CREATIVO

El problema debe estar referido a situaciones

A domésticas y cotidianas (limpieza, mascotas,

cocina, animales invasores, compras diarias,
actividades académicas, laborales, etc.).

De preferencia el problema debe estar relacionado

B a objetos (concretos) evitar problemas vinculados a
soluciones abstractas.

No deberán considerarse problemas de índole

C personal de tipo salud física o mental

(enfermedades, problemas de ansiedad,
depresión, adicciones etc).
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Criterio para validar el problema

CRITERIOS No cumple el Cumple Cumple el criterio

criterio parcialmente
Problema aborda una situación cotidiana. (limpieza,      
mascotas, cocina, animales invasores, compras diarias,
actividades académicas, laborales, etc.).

La persona que tiene el problema es un familiar cercano      

o alguien con quien puedo interactuar.

El usuario potencial (familiar) cuenta con disposición      

para desarrollar las actividades que se realizarán.

El problema podría tener una solución factible (posible      

elaboración durante el curso) y viable (implica costos
aceptables para el equipo ).

La solución del problema se visualiza como el diseño de      

un producto o un servicio.
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Criterios de exclusión:
Se deberán excluir los problemas si:
∙ El problema está referido a cambios de conducta o artefactos
malogrados.
∙ El problema está referido a la salud física o psicológicas del usuario.
∙ La posible solución al problema supone que el usuario o mascota
deba ingerir o untarse algún tipo de sustancia o alimento.
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TOMA DE DECISIONES

Usuario seleccionado (indicar Problema seleccionado (escribir el problema a un ámbito concreto, evitar
una breve descripción) que el problema sea muy general)

 
 
 
 
 
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Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje…

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué dificultades hemos

tenido al realizar las
actividades?
¿En qué situaciones
aplicaríamos lo aprendido?
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BIBLIOGRAFÍA
Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales Penagos-Corzo, J. C. (2020). Hacia un estudio científico de la creatividad. perspectivas psicológicas
contemporáneas. Revista Interamericana de Psicología, 54(3), NA.
https://link.gale.com/apps/doc/A649662261/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=a4a66fbe

Libros Digitales Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa: una nueva tarea
universitaria. Acta Académica, (25), 206+. 
https://link.gale.com/apps/doc/A140215174/PROF?u=univcv&sid=bookmark-PROF&xid=3002ada3

Libros Digitales Goleman, D. (2010). Inteligencia emocional. Editorial Kairos.

https://www.proquest.com/legacydocview/EBC/678707/bookReader?accountid=37408&ppg=35

Libros Digitales Vita, Ana Muñoz. “Siete propuestas innovadoras nacidas del pensamiento lateral.” Cinco Dias, 2021,
https://www.proquest.com/docview/2608622131/citation/E649337D500F40ECPQ/1.