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Psicosocial del
adulto emergente
En la década de 1960 en Estados Unidos, lo
común era que los jóvenes terminaran la escuela,
se fueran de casa de sus padres, consiguieron un
trabajo, se casaran y tuvieran hijos, en ese orden.
Para la década de 1990, sólo uno de cada cuatro
adultos tempranos seguía esa secuencia (Mouw,
Patrones y tareas del 2005).
Mucho depende del desarrollo del yo : una combinación de la capacidad de entenderse y entender al mundo, de integrar y
sintetizar lo que uno percibe y sabe, y de hacerse cargo de planear el curso de la propia vida
Las influencias familiares son importantes. Se encontró que los jóvenes cuyo desarrollo del yo a los 25 años tendía a
“estar bloqueado” en un nivel menos maduro muy probablemente habían tenido padres que, a los 14 años, habían
inhibido su autonomía, los habían devaluado y mostraban más hostilidad en las conversaciones
● Desarrollo de la identidad en la adultez emergente
Recentramiento:
proceso que fundamenta el cambio a una identidad adulta . Es la principal tarea de la adultez emergente.
• En la etapa 1 todavía se encuentra inserto en la familia de origen, pero empiezan a crecer las expectativas de
autoconfianza y autonomía.
• En la etapa 2 el individuo sigue vinculado con su familia (y quizá depende de ella económicamente), pero ya no está
inserto en ella.
• En la etapa 3 hacia los 30 años. Esta fase se distingue por la independencia de la familia de origen y la dedicación a una
carrera, pareja y, posiblemente, hijos.
La moratoria contemporánea:
“Una sociedad posindustrial fragmentada ofrece pocas guías a muchos adultos emergentes y menos presión para crecer”
sólo alrededor de la tercera parte de los jóvenes occidentales parecen pasar por lo que Marcia denominó estatus de
moratoria , una crisis en que adquieren una mayor consciencia de sí mismos que los lleva a una resolución.
Cuando los jóvenes se van de casa, tienen que completar la negociación sobre la
autonomía que comenzó en la adolescencia y volver a definir la relación con sus
padres para que ésta sea una relación entre adultos. Los padres que no pueden
aceptar este cambio retrasan el desarrollo de sus hijos.
Sin embargo, los hijos adultos que viven aún con sus padres pueden tener
problemas para redefinir su relación con éstos. La transición puede ser gradual y
tardar muchos años, en especial si el hijo adulto todavía necesita el apoyo
económico de sus padres
¿La personalidad cambia o es
estable?
Cuatro enfoques Estos cuatro puntos de vista
del desarrollo de la plantean diferentes cuestiones
sobre la personalidad adulta ,
personalidad estudian aspectos diferentes de su
desarrollo y, por lo regular, aplican
métodos distintos
● Modelos de etapas normativas
(Años 30s)
Según Erikson, los adultos tempranos que tienen un fuerte sentido del yo están listos para afrontar las exigencias
de una relación íntima.
Vaillant (1977)
vio surgir un patrón característico de desarrollo. A los 20 años, muchos hombres todavía estaban dominados por
sus padres. Durante sus veinte y a veces en los treinta, se independizaron, se casaron, tuvieron hijos y
fortalecieron sus lazos amistosos. Se dedicaron de manera tenaz a su carrera y a su familia, y se cuestionaron
pocas veces si habían escogido a la mujer adecuada o el trabajo correcto.
Levinson (1986)
(1986, p. 6). Alrededor de los 17 a los 33 años, un hombre establece su primera estructura vital provisional. Deja
la casa de sus padres, quizá para asistir a la universidad o para alistarse en las fuerzas armadas, y adquiere
independencia económica y emocional. Escoge una ocupación, tal vez una esposa, y cultiva un sueño sobre lo que
quiere conseguir en el futuro.
En la actualidad, los adultos tempranos siguen rutas de desarrollo mucho más diversificadas y, por consiguiente,
maduran de forma distinta a la de los hombres y mujeres de esos estudios.
en conclusión:
- Los resultados de los estudios normativos no se aplican necesariamente a otras culturas, las cuales pueden
tener patrones de desarrollo vital muy diferentes.
- En la investigación de las etapas normativas se sostiene la idea de que los seres humanos cambiamos y nos
desarrollamos durante toda la vida.
- El desarrollo no termina al llegar a la edad adulta. Independientemente de que las personas sigan o no los
patrones específicos que proponen estos modelos
● Modelo del momento de los eventos
el modelo del momento de los eventos, sostiene que el curso del desarrollo
depende
El modelo de rasgos trata de encontrar la estabilidad o el cambio en los rasgos de personalidad . Paul
T. Costa y Robert R. McCrae desarrollaron y probaron un modelo de cinco factores , o dimensiones,
que son la base de cinco grupos de rasgos conocidos como los “cinco grandes”. Éstos son (1)
neuroticismo (N) , (2) extroversión (E) , (3) apertura a la experiencia (A) , (4) escrupulosidad (S) y (5)
agradabilidad (G) .
● Las personas con yo resiliente están bien adaptadas, son confiadas, independientes, articuladas, atentas,
serviciales, cooperadoras y se concentran en sus labores.
● Los individuos sobrecontrolados son tímidos, callados, ansiosos y dependientes; se guardan lo que piensan,
evitan conflictos y tienden más a la depresión.
● Las personas subcontroladas son activas, enérgicas, impulsivas, tercas y se distraen con facilidad.
Bases de las Erikson consideraba que el
desarrollo de relaciones íntimas es
relaciones íntimas una tarea crucial de la adultez
temprana.
AMOR