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CUADRO COMPARATIVO ADOLESCENTE Y ADULTO

ADOLESCENCIA 12- 18 Aos

ADULTO 18 40 Aos

Maduracin sexual: Aparicin del vello corporal, crecimiento de senos,


aparicin de la menstruacin, en el varn, el pene y los testculos son
signos de que la niez se ha ido, primera eyaculacin espontnea de
espermatozoides.
Incremento de talla y peso.
Descontrol hormonal.

Se llega a un funcionamiento fsico ptimo. Los varones adquieren masa


muscular y son ms fuertes que las mujeres, la fortaleza fsica llega a la
cima entre los 20 y 30 aos. La coordinacin y destreza tambin son
insuperables en esta etapa.
Se alcanza el punto ms alto de la capacidad sexual, en especial en los
varones y analizan cuestiones relacionadas con actitudes y vivencias de
ambos sexos ante el embarazo, con el trabajo de parto y el nacimiento
del primer hijo, ya que generalmente en esta etapa se estabilizan las
relaciones de pareja y comienza el proceso de creacin de la familia
propia.
Intimidad Vs. Aislamiento
La tarea primordial en esta etapa es formar amistades fuertes y lograr un
sentido de amor y compaerismo (o una identidad compartida) con otra
persona.
Es probable que experimenten sentimientos de soledad o aislamiento
como resultado de una incapacidad para formar amistades o una relacin
ntima.
Pareja y amigos ntimos.
Suceso importante: Relacin amorosa.
En este periodo los jvenes no son adolescentes pero no se les considera
plenamente adultos.
Para lograr ello se requiere lo que se llama transicin de rol, que es el
proceso de asumir nuevas responsabilidades y obligaciones.
En esta etapa, los adultos enfrentan las tareas de incrementar su
productividad en su trabajo y educar a sus familias u ocuparse de otro
modo de las necesidades de los jvenes. Estas normas de
generatividad son definidas por cada cultura. Aquellos que son
incapaces o que no estn dispuestos a asumir estas responsabilidades se
estancan o caen en el egocentrismo.
Suceso importante: Paternidad y creacin.
El individuo asimila contenidos pertenecientes a diversas disciplinas, los
cuales presentan un elevado nivel de abstraccin y generalizacin.
Poseen capacidad de inters en resolver problemas y tendencia a
plantearse nuevos problemas, lo que significa que su actividad
cognoscitiva es ms creativa.
El individuo aprende la idea de que tiene una vida propia, analiza sus
experiencias hasta entonces, y piensa en sus necesidades y posibilidades.
La inteligencia vara de un individuo a otro dependiendo de sus
capacidades y habilidades.

CAMBIOS

FSICOS

EMOCIONALES

Identidad vs confusin de roles.


Preocupacin por los cambios fsicos buscando compararse con otros de
su gnero.
Inestabilidad en estados de nimo que van desde la alegra hasta la
tristeza e irritacin por la maana relacionados a actividades y
escenarios sociales. Poca confianza en s mismos, tendencia a la
depresin, por ende, propensin a fumar, beber o drogarse. Tensin por
tener o no tener sexo y/o quedar embarazadas.
Bajo rendimiento escolar y problemas de conducta.
Trastornos de alimentacin, obesidad, anorexia, bulimia.
Suceso importante: Relacin con los compaeros de la misma edad.

MENTALES O
COGNITIVOS

Los procesos cognitivos pasan por un periodo de transicin de la niez


a la adultez temprana.
Aprenden, comprenden y recolectan experiencias nuevas.
Resuelven problemas de manera analtica, utilizando la lgica.
Adquieren habilidades parecidas a la de los adultos. Su memoria de
trabajo funciona con velocidad, almacenan informacin necesaria para
procesos en curso.
Se vuelven diestros en identificar estrategias adecuadas para tareas

especficas.
El adolescente es egocentrista, se concentra en sus propios pensamientos
y sentimientos. Crea una Audiencia Imaginaria: que los dems lo
observan constantemente. Crea su propia Fbula: que sus experiencias y
sentimientos son los nicos.
Se rigen por recompensa y castigo. Las conductas se vuelven razonadas
en base a la moral inculcada en sus familias. Las mujeres adoptan una
conducta humanitaria basada en la responsabilidad hacia los dems. Los
adolescentes sin estas bases suelen buscar grupos a los cuales
pertenecer buscando amor y seguridad que no reciben de sus padres. En
esta etapa se decide el rumbo del individuo bajo las circunstancias de su
medio ambiente, la herencia gentica y las bases fundamentales que
aporta la familia en su desarrollo y debida madurez.
Se adquiere una Identidad vs confusin de roles.
Se evalan constantemente, forjando su Autoconcepto y su autoestima.

SOCIALES

Razonamiento inductivo.
El individuo adopta metas ms definidas y especficas.
Desarrollo de los yo posibles, lo que motiva a comportarnos como un
esfuerzo para lograr ese yo posible.

Capacidad de votar, haber completado o estar por completar los


estudios, comenzar a trabajar en un empleo de tiempo completo,
establecer un hogar independiente, posiblemente tener novia y en
ocasiones contraer matrimonio y en la actualidad sera muy adelantado
al convertirse en padre o madre de familia. Generalmente los jvenes de
ahora se esperan hasta terminar sus estudios y establecerse
econmicamente.
Intimidad Vs.
Aislamiento
La persona se preocupa por tener una pareja y amor.
Tambin son importantes los amigos y las reuniones sociales.
El individuo se autodetermina en las diferentes esferas de su vida, dentro
de sus sistemas de actividad y comunicacin.
Se ocupa por la profesin, la realizacin de s mismo, los estudios
actuales y la familia futura.

PSICOLOGA
EVOLUTIVA Y DE
LA EDUCACIN

AUTOR: LUIS JAVIER SANZ RODRGUEZ

EDITA Y DISTRIBUYE: CEDE

1 EDICIN: enero 2010


Psicologa del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Diane E. Papalia. Undima Edicin. Editorial McGraw
Hill.
Psicologa del Desarrollo
Problemas, Principios y Categoras
Autora: Dra. Laura Domnguez Garca

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