RÉGIMEN ACADÉMICO

N°188/18-508/22
“Resignificando los Sentidos”
 • Es el instrumento de gestión que ordena, integra y articula las normas y las prácticas institucionales que regulan las
trayectorias escolares continuas y completas de los estudiantes
• Es una herramienta constitutiva del gobierno escolar que define los modos de organización pedagógico-didáctico,

¿Qué institucional, administrativo y comunitario tendiente a garantizar la Educación como un bien público y un derecho
personal y social

• Establece las condiciones para renovar el compromiso de docente, estudiantes y familias y los derechos y deberes de
enseñar y aprender para cumplir la función de transmisión de la herencia cultural y la recreación de saberes comunes
en la construcción de una ciudadanía plena
• Abarca consideraciones acerca de la categoría de estudiante, trayectorias escolares organización académica
Es el institucional, asistencia, evaluación, acreditación y promoción, orientaciones y regulaciones sobre la convivencia
escolar y modalidad estudiantil

• Está focalizado:
• en cómo aprende el estudiante

NRA • en repensar los modos de enseñar (práctica docente en los contextos actuales)
 Capítulo 2
Capítulo 1 ORGANIZACIÓN
ESTUDIANTES ACADÉMICA
INSTITUCIONAL

Estructura

Capítulo 3 Capítulo 4
EVALUACIÓN,ACREDITACIÓ CONVIVENCIA ESCOLAR
N Y PROMOCIÓN
 En ningún caso los jóvenes pierden
Cap. 1
su condición de estudiante
ESTUDIANTES

En este marco de obligatoriedad, podrá

transitar la escuela secundaria en las
siguientes condiciones

Estudiante
Estudiante Trayectoria
libre
Regular escolar
asistida
 Se encuentra matriculado en una determinada escuela

Concurre sistemáticamente durante el ciclo lectivo

ESTUDIAN
TE
REGULAR
(E.R.)
Cumple con los requisitos de asistencia y acreditación
previsto en la propuesta escolar

El estudiante no deberá superar las 25 inasistencias

anuales
Cuando el alumno pierde su condición de Continúan en en la cual
estudiante regular por razones Retoman el cursado
condición de habitual cumpliendo
extraordinarias, como:
regular en además con instancias
Artísticas de recuperación de
aprendizajes
Deportivas
Los espacios
Humanitarias curriculares se
Trayectoria acreditarán en la
Exceder el límite de las 25 faltas Escolar instancia de coloquio,
anuales Asistida contemplando los
(E.T.A) aprendizajes
acreditados
oportunamente
Presencialidad asistida
con recursos virtuales
y/o apoyo a instancia,
acreditando los
espacios en la instancia
de coloquio
 Deben ser analizadas
Esta condición debe ser solicitada por el estudiante y su
y autorizadas por el
familia como una opción transitoria exclusiva para
Equipo Directivo e
adelantar su recorrido escolar
informado al
Supervisor

Acredita y promociona sin asistir a clases

ESTUDIAN
sistemáticamente
TE
LIBRE
(E.L.)

Desarrolla su trayectoria en forma autónoma

No existe el estudiante en condición de libre por

inasistencias o faltas al AEC
 La asistencia es la concurrencia diaria a clases y
Es un deber del a actividades convocadas por la escuela
estudiante y una
responsabilidad de la
Deberá cumplir el 75% de clases anuales
familia
efectivamente dictadas en cada espacio
curricular para no pasar a la condición de E.T.A
Es un contenido a
enseñar que contribuye Puntualidad es encontrarse a tiempo y en el
al desarrollo del oficio de lugar indicado
estudiante ASISTNCIA Y
PUNTUALIDAD
Llegada tarde: es el ingreso con retraso al turno
Es un requisito
o contra turno
pedagógico necesario
para sostener
trayectorias plenas,
continuas y completas A las estudiantes embarazadas no se les
computará la inasistencia

Los estudiantes varones por nacimiento de sus

hijos tienen tres días justificados, siempre que
acrediten el vínculo con acta de nacimiento
 Llegada tarde

 Cuando la concurrencia sea con un retraso de menos 20min se registrará con una tardanza
(T). Cada 4 T registradas se computará una inasistencia

 Cuando la llegada sea posterior a los 20min del horario previsto corresponderá consignar una
T en el registro de asistencia y a los fine del cómputo se tomará como media inasistencia,
deberá permanecer en la escuela y cumplir con todas las actividades previstas para el resto
ASISTNCIA Y de la jornada
PUNTUALIDAD

 En el caso excepcional que deba retirarse anticipadamente, el adulto responsable deberá

solicitar el retiro de forma personal o escrita o en forma virtual de acuerdo a los canales que
se hayan definido institucionalmente, dejando constancia de tal situación. En este caso se
computará media inasistencia
 Procedimientos a aplicar

 La asistencia será tomada y registrada al inicio de la jornada escolar por el preceptor

 Si el alumno:
 registra hasta 3 inasistencias injustificadas, el Preceptor deberá comunicarse con la familia para
informar la situación y conocer las causas que la generaron
 Registra hasta 5 inasistencias injustificadas deberá el Preceptor informar al Coordinador de curso
para iniciar acciones preventivas y citar a los tutores responsables
ASISTNCIA Y  Registra 10 inasistencias justificadas o no el Preceptor y el Coordinador de curso informarán al
PUNTUALIDAD Equipo Directivo y se citará al adulto responsables para realizar un acta compromiso con el
objetivo de garantizar la asistencia del alumno a clase
 Registra 20 inasistencias justificadas o no, el Equipo Directivo, Preceptor y Coordinador de curso,
citarán al adulto responsables a fin de notificarlo sobre la situación de riesgo en el que se
encuentra el alumno, se labrará un acta donde se definirán las acciones pedagógicas
institucionales que el alumno deberá realizar y que le permitirán trabajar sobre los aprendizajes
pendientes
 Excede el límite de inasistencias prevista en este R.A. pasa a la condición de E.T.A previa
notificación fehaciente al alumno y al adulto responsable
DOS ETAPAS divididas por el
Receso Escolar de Invierno, más un
período de Coloquio e instancias
de exámenes de diciembre y
febrero
Período de ambientación
para ingresante a 1° y 4°
año
Se planificarán acciones que
favorezcan el OFICIO DE
ESTUDIANTE
JORNADAS
Cap. 2 INTERDISCIPLINARIAS DE
ORGANIZACIÓN SABERES (JIS)
ACADÉMICA
INSTITUCIONAL Instancias de trabajo escolar
colectiva obligatorias para todos
los estudiantes en las que los
profesores aportan, desde los
espacios curriculares que
enseñan, a la problematización y
comprensión de temáticas de
relevancia social contemporánea
para los estudiantes.
UTP para el 1°
ciclo Res.434/19 Tendrán un desarrollo de 2
semanas por Etapa
planificadas dentro del
horario semanal previsto para
los Espacios Curriculares que
interactúan en la propuesta
 Cap. 3
Planificación centrada en los Desafía a la renovación
SENTIDOS Y ORIENTACIONES DE LAS
aprendizajes y las pedagógica de las prácticas
REGULACIONES SOBRE
capacidades de los de evaluación
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y
estudiantes
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Las prácticas evaluativas Debe reflejar la evaluación en proceso

son una responsabilidad
institucional 1°Etapa: no tiene calificación final, se informarán las calificaciones
EV Promueve acuerdos y obtenidas, incluidas las de las JIS, con instancias (2) de recuperación
AL espacios de reflexión de aprendizajes
U CA
conjuntas
A LIF 2°Etapa: regirán los mismos criterios citados anteriormente
CI IC
Promueve el desarrollo
Ó AC El promedio final surge de las calificaciones registradas en ambas
de capacidades
N IÓ etapas
N
Proceso que recupera su La escala de calificación será de 1 a 10 en números enteros y el
sentido formativo promedio final en número entero o fracción de 50 centésimos, si éstos
son menores a 50 se redondea en 50, si fuera mayor a 50 se
redondeará al número entero superior

La calificación de cada
Espacio Curricular será
anual
Se obtendrá cuando el
alumno logre 7 o más de
promedio final (70% de los
aprendizajes prioritarios
ACR
EDIT Los alumnos con promedio
ACI final inferior a 7 deben
ÓN recuperar los aprendizajes en
la instancia de Coloquio
Sino supera esta instancia
rendirá en febrero solo con el CIÓ
profesor de la materia
En caso de no haber podido
acreditar en algunas de
estas instancias pasarán a
condición de “previo”
Cap. 3 Se define como el recursado
SENTIDOS Y ORIENTAIONES DE LAS de todos los Esp.
REGULACIONES SOBRE Curriculares
Será una decisión
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y
Institucional (equipo
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
directivo, totalidad de
docentes del curso,
El alumno obtiene la promoción cuando:
preceptor y coordinador del
• Acredite todos los Espacios curso)límite, después de
Curriculares REPI
agotar todas las instancias
• Si adeuda hasta 2 materias previas TEN
presentes en el NRA
• Si adeuda 2 Esp. Curriculares y un 3ro CIA
que podrá acreditar bajo 3 Es necesario llevar un
PRO modalidades: registro de los procesos de
MO  Cursar 1 Esp. Curricular en el turno aprendizajes de cada
contrario cumpliendo con los estudiante para decidir cuál
N requisitos de alumno regular trayectoria es más
 Cursar el 3° espacio en condición de adecuada para que el
E.T.A alumno continúe
 Realizar dos T.P. por etapa, para aprendiendo
acceder a la instancia de coloquio Los alumnos en esta
 Firmar con el alumno y la familia un condición deberán asistir a
Acta de Compromiso todos los Esp. Curriculares
 Cap. 3
SENTIDOS Y ORIENTACIONES DE LAS
REGULACIONES SOBRE
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Para estudiantes que adeudan materias en carácter

de previos, equivalencias y libres, se constituirá un
PERÍ tribunal y en los meses:
OD
O  Diciembre
DE  Febrero-Marzo
EXÁ  Abril
ME  Julio
NES  Septiembre
 La escuela debe
 renovar su institucionalidad fortaleciendo su aptitud para
establecer un encuadre normativo interno
Cap. 4  Enseñar el respeto y la valoración de la ley
SENTIDOS,ORIENTACIONES Y  Ser un ámbito en el que se afiance el proceso socializador de los
REGULACIONES SOBRE LA
jóvenes como actores responsables de la vida democrática, sujetos
CONVIVENCIA ESCOLAR
de derechos y obligaciones, protagonistas de su propia educación
 Sostener lo instituido, cuando respalda lo que prescriben sus
normas
Acuerdos Regulan las relaciones entre equipo directivo y docentes, alumnos y
Escolares de familias, estableciendo los derechos y obligaciones de cada actor en
Convivencia función del rol que desempeña
Consejo Escolar de Es un órgano consultivo institucional con representación de los
Convivencia estudiantes, docentes y familias y presidido por el equipo directivo,
para proponer estrategias de prevención, participación más justa sobre
la aplicación de las normas a cada caso particular
Centro de
Estudiantes Instrumento idóneo para que los estudiantes expresen y manifiesten sus
expectativas, aspiraciones y demandas
Clima
Institucional Es un factor fuertemente asociado a la calidad de la convivencia e
impacta de manera directa en los proceso de enseñanza-aprendizaje