Bienvenid@s

2
3
 EDUCACIÓN
La educación es un proceso permanente de
nuestras vidas, mediante el cual se transmite la
cultura. Se produce a través de nuestras
interacciones de manera formal, informal y no
formal.
La educación formal se organiza a través de reglas
y normas, conformando lo que se conoce como
sistema educacional. Se efectúa de acuerdo a un
currículum establecido, (conjunto de asignaturas,
objetivos y contenidos) en instituciones
reconocidas y controladas por el Estado tales como
escuelas, liceos, institutos profesionales y
universidades

4
 A su vez, los niveles están conformados por distintas modalidades.
 Es un sistema descentralizado, cuya administración se realiza a través de
instituciones autónomas del Estado: municipales, particulares y fundaciones,
financiadas, en su gran mayoría, mediante una subvención que entrega el Estado
por cada estudiante matriculado. Los niveles de educación básica y media son
obligatorios.
 Los inspectores educacionales forman parte de la comunidad educativa de cada
establecimiento educacional y en función de ello, contribuyen al desarrollo del
proyecto educativo institucional. El aumento de los años de escolaridad obligatoria
y los avances en la cobertura escolar, plantean como desafío asegurar que niños,
niñas y jóvenes completen la trayectoria escolar de doce años de escolaridad.

5
Comunidad Educativa
 “La educación es un proceso de transformación en la convivencia entre padres e hijos
en el hogar y entre profesores y alumnos en la escuela. El foco de este proceso debe ser
la transformación gradual de los niños y jóvenes en adultos autónomos, democráticos,
conscientes de sí mismos y de su entorno, colaboradores, respetuosos, responsables,
imaginativos, abiertos al cambio y comprometidos con la preservación y ampliación de
los espacios de convivencia” 
 Humberto Maturana, 2001

6
Comunidad Educativa

 Cada establecimiento educacional está formado por una comunidad educativa

compuesta por directivos, docentes, estudiantes, apoderados y apoderadas y asistentes
de la educación. Todos ellos tienen un rol que cumplir en la formación integral de los
niños, niñas y jóvenes. Por ello, es importante que participen en las instancias más
relevantes de la vida de la escuela o liceo.

7
 Los actores de una comunidad educativa -estudiantes,
docentes, sostenedores, asistentes de la educación,
directores, padres, madres y apoderados-, son
fundamentales en la construcción de sus escuelas.  El
trabajo articulado favorece los aprendizajes de los y las
estudiantes, pudiendo agruparse a partir del centro de
alumnos, centro de padres, madres y apoderados,
consejo de profesores.  Estas instancias permiten
difundir entre sus pares los acuerdos e inquietudes que
nacen desde en la escuela o liceo.  Asimismo, sus
representantes son parte del Consejo Escolar, donde
surge una mirada común y consensuada, respecto, entre
otros aspectos, de los horizontes formativos que debe
guiar la trayectoria escolar de todos los y las estudiantes

8
El Organigrama representa en forma gráfica la estructura organizacional
del establecimiento educacional, es una de las primeras actividades que
desarrolla el líder.
 
Esta herramienta, permite visualizar los cargos y la forma en que se
organizan y conectan con los equipos de trabajo.

Al mismo tiempo, expone el tipo de relación que se da, si esta es de tipo

vertical (de dependencia), horizontal (entre pares) o transversal (de
responsabilidad compartida), es decir, las diversas conexiones que se
pueden dar en la organización entre los cargos y los equipos de trabajo,
para el efectivo desarrollo de procesos educativos y escolares dirigidos
al logro de la Misión Escolar.
9
Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)

El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) es un instrumento articulador de los variados

programas de seguridad destinados a la comunidad educativa, aportando de manera
sustantiva al desarrollo de una Cultura Nacional de la Prevención, mediante la generación
de una conciencia colectiva de autoprotección.
Este Plan fue elaborado por ONEMI y puesto a disposición del Ministerio de Educación
bajo la resolución N° 51/2001 para ser desarrollado en todos los establecimientos
educacionales del país, mediante el cual se pretende alcanzar dos objetivos centrales;
•La planificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad escolar en su conjunto
adaptable a las particulares realidades de riesgo y de recursos de cada establecimiento
educacional.
• Aportar sustantivamente a la formación de una cultura preventiva, mediante el
desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.
Se pretende con el PISE que cada establecimiento educacional conforme su “Comité de
Seguridad Escolar” y a través de él, identifiquen los riesgos a los que están expuestos,
reconozcan sus recursos y capacidades para desarrollar una planificación eficiente y
eficaz que integre programas o proyectos preventivos, planes de respuesta y otros, con el
fin de evitar que estos riesgos se conviertan en desastres y propender una comunidad
educativa más resiliente.
10
TAREA:
DEFINE LOS SIGUIENTES ROLES:

-SOSTENEDOR:
-DIRECTOR:
-SUBDIRECTOR:
-JEFE DE UNIDAD TÉCNICA PEDAGOGICA
-INSPECTOR GENERAL
-DOCENTE
-PROF. DIFERENCIAL
-PSICOPEDAGOGA
-PSICÓLOGA EDUCACIONAL
COORDINADORA PIE
-ASISTENTE DE AULA…

11
 Normativa Escolar y
Reforma Educacional

12
¿Qué es la normativa escolar?

 Regula la educación que imparten el Estado-Federación, entidades

federativas y municipios, sus organismos descentralizados, y los
particulares. Establece que todo habitante del país tiene iguales
oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo
nacional.

13
14
Ley de Subvencion Escolar Preferencial (SEP)
La Subvención Escolar Preferencial (SEP) es una ley
que entrega recursos del Estado para mejorar la
equidad y calidad educativa de los
establecimientos educacionales subvencionados
de nuestro país. Esta subvención adicional se le
entrega al sostenedor, por los alumnos prioritarios
que estén cursando desde el primer nivel de
transición de la educación parvularia, hasta el 4
año de enseñanza media.
Para percibir estos recursos, el sostenedor firma
un Convenio de Igualdad de Oportunidades y
Excelencia Educativa, mediante el cual adquiere el
compromiso de destinar esta subvención a la
implementación de un Plan de Mejoramiento
Educativo, que contenga iniciativas que apoyen
con especial énfasis a los estudiantes prioritarios,
y acciones de apoyo técnico-pedagógico para
mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes
con bajo rendimiento académico.
15
Ley de Subvencion Escolar Preferencial (SEP)
El objetivo de la SEP es mejorar la calidad y
equidad de la educación en los establecimientos
educacionales que atienden alumnos cuyas
condiciones socioeconómicas pueden afectar su
rendimiento escolar; para avanzar hacia una
educación con mejores oportunidades para todos.
Pueden estar en la SEP todos los establecimientos
educacionales (municipales y particulares
subvencionados) que se rigen por la Ley de
Subvenciones, que imparten enseñanza regular
diurna y que tienen matrícula en los niveles
incorporados al beneficio (al año 20157 abarca
desde Prekinder a 4° Medio) y cuyo sostenedor
haya postulado voluntariamente y firmado el
convenio.
Cerca del 85% de los establecimientos Alumnos Prioritarios*: Son aquellos para quienes las condiciones
educacionales que cumplen los requisitos están socioeconómicas de sus hogares pueden dificultar sus posibilidades de
incorporados a la SEP, 99% de los municipales y 2 enfrentar el proceso educativo. La calidad de alumno prioritario es
determinada anualmente por el Ministerio de Educación, de acuerdo con
de cada 3 particulares subvencionados.
los criterios establecidos en el artículo 2° de la Ley N° 20.248.

16
¿Qué es La Ley de inclusión?
La Ley de Inclusión Escolar (N° 20.845) trajo profundas transformaciones al sistema
educacional chileno desde su implementación en marzo del año 2016.
Su finalidad es triple: poner fin al lucro en la educación, establecer el fin del copago y regular la
admisión al sistema escolar en los establecimientos educativos que reciben recursos públicos.
A través de sus modificaciones, busca establecer un sistema educativo basado en la gratuidad y
la inclusión en los procesos de admisión.
Todo ello regulado por el principio que señala que la educación es un derecho social,
garantizado por el Estado. 
En este sentido, se busca excluir el impacto que puedan tener factores como el sueldo de los
apoderados o el proyecto religioso de un establecimiento para determinar quién puede o no
acceder al derecho educativo.
Luego de la implementación de esta Ley, más de 5 mil establecimientos particulares
subvencionados pasaron a ser sin fines de lucro.
¿Qué es La Ley de inclusión?
La Ley 20.845, tiene como principios la no discriminación arbitraria, que implica la inclusión e
integración en los establecimientos educacionales.
En la gratuidad progresiva en los establecimientos subvencionados o que reciben aportes
permanentes del Estado.
En la dignidad del ser humano y su educación integral.
Se consideran además otros principios como el de la diversidad, flexibilidad, responsabilidad de
estudiantes, padres y apoderados y sustentabilidad.
El sostenedor tiene plena libertad para determinar su proyecto educativo, el Estado respeta la
diversidad de procesos y proyectos, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias
que han elegido un proyecto diverso y determinado.
La Ley de inclusión entrega mayores recursos para fortalecer la educación:
• Incrementa la subvención escolar preferencial en un 20% para todos los establecimientos que
cuentan con SEP.
• Se establece la categoría de alumnos preferentes para los alumnos del 3º y 4º quintil de
establecimientos gratuitos que cuenten con SEP, por un monto equivalente a ½ SEP.
• Se crea el aporte de gratuidad, que corresponde a 0,45 USE en la actualidad, para alumnos de
establecimientos gratuitos, con convenio SEP vigente y cuyo sostenedor es una persona jurídica sin
fines de lucro.
Fin al lucro
La Ley de Inclusión Escolar pone fin el lucro de los establecimientos educacionales que
reciben aportes del Estado. Esto no significa que el sistema de colegios subvencionados
dejará de existir. Pueden seguir funcionando siempre y cuando sean entidades sin fines de
lucro.
Otro aspecto importante es que se crearon los “fines educativos”, donde la ley específica los
fines que pueden tener los recursos que reciben los establecimientos.
Fin a la selección
La Ley de Inclusión Escolar pone fin a la selección de estudiantes por rendimiento
académico, condición económica, religión y otros motivos.
Por esto, en los procesos de admisión no se pueden realizar pruebas de rendimiento ni
solicitar antecedentes económicos o sociales al estudiante o su familia.
La excepción a esta regla son los establecimientos de “alta excelencia”, los que pueden
seleccionar al 30% de sus estudiantes, siempre y cuando cumplan una serie de requisitos
designados por el MINEDUC.
 Vamos a conocer
algunos términos
que están insertos
en la educación:
1º ¿QUÉ ES EL LUCRO?
 Es la ganancia o provecho que alguien puede obtener de algo, un bien, un
objeto o de alguien. Por ejemplo, las compañías comerciales tienen como
principal cometido y razón de ser al lucro, es decir, a través de su actividad,
extraer de la misma un concreto beneficio económico.

 2º ¿Qué es el copago?
 aporte obligatorio de las familias para financiar la educación de sus hijos e
hijas,
Estudiar en un colegio gratuito no elimina la posibilidad de que los padres
hagan aportes al colegio. Pero no es una condición, para estar en un
establecimiento gratuito, pagar una colegiatura. Los centros de padres
pueden tomar decisiones y juntar recursos para actividades de mejora o
diversas actividades extracurriculares”
21
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
LEY 20370 La Ley General de Educación representa el marco para una nueva
institucionalidad de la educación en Chile. Deroga la Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza (LOCE) en lo referente a la educación general básica y media (mantiene
la normativa respecto a la educación superior). Establece principios y obligaciones
y promueve cambios en la manera en que los niños de nuestro país serán educados.

Los principios que inspiran esta ley, además de los establecidos en la Constitución
de la República de Chile y los tratados internacionales, son: universalidad y
educación permanente; calidad de la educación; equidad; autonomía; diversidad;
responsabilidad; participación; flexibilidad; transparencia; integración;
sustentabilidad e interculturalidad.
Establece que la educación básica comprenderá de 1° a 6° año, y la educación
media tendrá 6 años en vez de cuatro (cuatro de formación general y dos de
formación diferenciada). Este cambio curricular entrará en vigencia el 2017.
Respecto a la educación parvularia, garantiza, de parte del Estado, el acceso
gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel de transición (pre
kinder y kinder).
Con esta ley, los sostenedores de los
establecimientos educacionales no podrán ser
personas naturales, sólo personas jurídicas de
derecho público, tales como las municipalidades y
otras entidades creadas por ley o de derecho
privado, las cuales a partir de 2011 deberán
dedicarse exclusivamente a la educación, que será
su objeto social único.

A fin de controlar la calidad de la educación, el

Estado crea un Sistema Nacional de Aseguramiento
de la Calidad de la Educación, que deberá
encargarse de mantener los estándares de calidad a
través de cuatro instituciones: Ministerio de
Educación y las nuevas instituciones que se crearán,
Consejo Nacional de Educación; Agencia de Calidad
de la Educación y la Superintendencia de Educación.
¿Qué principios sigue esta nueva ley?

Además de los derechos garantizados en la Constitución, tratados internacionales, el

derecho a la educación y la libertad de enseñanza, la LGE se inspira en los siguientes
principios:

Universalidad y educación permanente: La educación debe estar al alcance de todas

las personas a lo largo de toda la vida.
Gratuidad: El Estado implantará progresivamente la enseñanza gratuita en los
establecimientos subvencionados que reciben aportes permanentes del Estado.

Calidad de la educación: Todos los alumnos, independientemente de sus condiciones

y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de
aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.

Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de recibir una
educación de calidad.
Autonomía: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los
establecimientos educativos.
24
•Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos
institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias que han elegido
un proyecto. En los establecimientos educacionales de propiedad o administración del Estado se
promoverá la formación laica y la formación ciudadana de los estudiantes, a fin de fomentar su
participación en la sociedad.

•Responsabilidad: Los estudiantes, padres y apoderados deberán ser responsables en el ejercicio

de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes escolares, cívicos, ciudadanos y sociales. Este
principio se hará extensivo a los padres y apoderados, en relación con la educación de sus hijos o
pupilos.

•Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a

participar en el proceso.

•Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades,

asegurando la libertad de enseñanza y la posibilidad de existencia de proyectos educativos
institucionales diversos.

•Transparencia: La información del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos y

25
resultados académicos, debe estar a disposición de todos los ciudadanos.
•Integración e inclusión: El sistema propenderá a la eliminación de
todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje
y la participación de los y las estudiantes y posibilitará la integración de
quienes tengan necesidades educativas especiales. Asimismo, el sistema
propiciará que los establecimientos educativos sean un lugar de
encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones
socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de
religión.

•Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente natural cultural,

la buena relación y el uso racional de los recursos naturales y su
sostenibilidad, como expresión concreta de la solidaridad con las actuales
y futuras generaciones.

•Interculturalidad: El sistema debe reconocer y valorar al individuo en

su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua,
cosmovisión e historia.
26
•Dignidad del ser humano: Orientación hacia el pleno
desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su
dignidad. Se debe fortalecer el respeto, protección y promoción
de los derechos humanos y las libertades fundamentales
consagradas en la Constitución y los tratados internacionales
vigentes en Chile.

•Educación integral: El sistema educativo buscará desarrollar

puntos de vista alternativos en la evolución de la realidad y de
las formas múltiples del conocer. Deberá considerar los aspectos
físico, social, moral, estético, creativo y espiritual, con atención
especial a la integración de todas las ciencias, artes y disciplinas
del saber.
27
¿Cómo se controlará la calidad de la educación?
El Estado crea un Sistema Nacional de Aseguramiento
de la Calidad de la Educación, que deberá encargarse de
mantener los estándares de calidad a través de cuatro
instituciones:
•Ministerio de Educación: Propone las bases
curriculares, programas de estudio y estándares de
calidad, y da apoyo a los establecimientos para su
cumplimiento.

•Consejo Nacional de Educación: Nueva institución

creada por la LGE. Aprueba las bases, planes y
estándares de calidad concebidos por el Ministerio. Lo
componen académicos destacados, docentes,
representantes de las universidades y profesionales de la
educación designados por el Presidente de la República.

28
 Agencia de Calidad de la Educación: también es una Superintendencia de Educación: Nueva institución que
nueva institución. evalúa e informa sobre la calidad de fiscalizará que los establecimientos educacionales
los establecimientos educacionales. cumplan con las normas educacionales y las cuentas
públicas, cuando corresponda.

29
 Sistema de Admisión Escolar (SAE)

En Chile, la Ley General de Educación (LGE) prohíbe

expresamente la discriminación por motivos económicos,
raciales y étnicos en todos los niveles, instaurando además
algunos preceptos generales desde la perspectiva del derecho a
la educación como la no discriminación, la accesibilidad, la
ecuanimidad en la provisión, entre otros.

Por estos motivos se creo el SAE, que viene a remplazar las

evaluaciones que daban los establecimientos para admitir a los
estudiantes o cualquier otro tipo de sistema de selección que
establecía cada entidad educacional.

30
¿Que es el SAE?
Es una Plataforma Web en
el cual se puede postular a
todos los establecimientos
públicos y particulares
subvencionados del país,
donde se encuentra toda la
información necesaria del
proceso.
https://www.
sistemadeadmisionescolar.cl
/

31
 ¿Qué información se encontrara?

El establecimiento educacional, esta obligado a informar la cantidad

de matricula por curso y cuantos cupos hay y subirla a la plataforma
SIGE. Además debe presentar la siguiente información:
 Tipo de enseñanza (científico humanista/técnico profesional)
 Jornada (Mañana, Tarde o completa)
 Genero: (Mixto, solo mujeres o solo hombres)
 Tipo de financiamiento: Si es Gratuito o particular subvencionado.
Información Institucional
 Proyecto Educativo y Reglamento Interno
 Numero de Vacantes : Por Nivel, jornada, sede y especialidad.
Si el establecimiento cuenta con procedimientos especiales de
admisión para cupos de Alta Exigencia Académica o cupos para el
programa de integración (PIE).
 Información del monto Máximo que puede
32 cobrar el
establecimiento y numero de cuotas (Establecimientos con copago)
 ¿Qué es la Reforma Educacional?
 Una reforma educativa es una modificación o actualización del sistema
educativo de una nación con el objetivo de mejorarlo.
 ¿Cuándo surge la reforma?
 La propuesta de una reforma educativa implica el reconocimiento de que
hay aspectos del sistema educativo que es preciso mejorar o corregir.
 Las primeras estrategias: Mejoramiento de la calidad de las escuelas básicas, y
mejoramiento y equidad con el proyecto enlaces, PME.
 Los 4 pilares de la reforma educativa:
 1.- Programa de mejoramiento e innovación pedagógica,
 2.- Desarrollo profesional,
 3.- Reforma curricular y
 4.- la JEC.
33
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

34
 Se instala un sistema de evaluación
integral para la mejora de las escuelas y
liceos del país, la Agencia de la Calidad.
 Respecto al Currículum Nacional, con el
fin de asegurar tanto la calidad y
pertinencia como la sustentabilidad de
las definiciones curriculares, en 2015 se
conformó una Mesa de Desarrollo
Curricular, con el objetivo de proponer
recomendaciones para elaborar una
política pública sobre este tema.
 Se aprobaron las Bases Curriculares para
las asignaturas de Artes Visuales, Música,
Orientación y Tecnología desde 7° básico
a 2° medio y, se desarrollaron los
programas de estudio correspondientes a
esos ciclos para su implementación en
todos los establecimientos educacionales
del país.
35
 UNA REFORMA
ORIENTADA A LA
CALIDAD

 Educacional se orientan a la
calidad, en el año 2015 se diseñó un
plan de acción para el Sistema de
Aseguramiento de la Calidad, cuya
misión es propender a asegurar la
calidad de la educación y la
equidad en todos sus niveles.
 El plan busca la coordinación y
trabajo conjunto entre el Ministerio
de Educación, la Agencia de la
Calidad y la Superintendencia de
Educación, de forma que apoyen y
fortalezcan los establecimientos
educacionales, priorizando a los
más vulnerables.

36
¿Que es la JEC?
 Los colegios que operan con
régimen de Jornada Escolar
Completa (JEC) y se rigen por los
programas de estudio del
Ministerio de Educación, cuentan
con horas de libre disposición y en
los planes de estudio, este tiempo
se traduce en un número de horas
garantizadas a la semana para que
los establecimientos puedan
organizar libremente sus
actividades.
¿Qué es la JEC
 Es uno de los cuatro ejes de la
Reforma Educativa que se
implementa en Chile.

 Se inició en el año 1997 con el

 Jornada ESCOLAR COMPLETA.
objetivo de aumentar los tiempos
pedagógicos, particularmente de los
establecimientos subvencionados
públicamente, para mejorar la
calidad de los aprendizajes

38
 OBJETIVOS:
 Considerar que las horas de libre disposición
deben ser planificadas rigurosamente y el
establecimiento es responsable de su correcto
aprovechamiento en beneficio del aprendizaje
y desarrollo integral de sus alumnos.
 Considerar el plan educativo del
establecimiento: a la hora de distribuir el
tiempo adicional cada establecimiento debe
establecer sus prioridades de acuerdo a lo
estipulado en su plan educativo. Es éste el
que determina qué aspectos debe reforzar un
establecimiento o qué áreas de aprendizaje
puede agregar para complementar la
formación de sus alumnos.

39