Diagnóstico participativo

Semana 13
Educación para la salud
comunitaria
 1. Estimular

Saberes previos:

¿Qué comprendes por

diagnóstico
participativo?
 2. Explorar

Observa el video

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=FIZ_X3ZXvdY
 2. Explorar

Después de visualizar el video, responde a las siguientes

preguntas:

• ¿Para qué sirve el diagnóstico participativo?

• ¿Cuáles son las recomendaciones para la aplicación y
procesamiento de instrumentos?
Logro:

Al finalizar la sesión, el estudiante explica la aplicación y

procesamiento de instrumentos en el diagnóstico participativo
Temario:

1. Definición
2. Recomendaciones para la aplicación y procesamiento de
instrumentos
 3. Entender

1. Definición

❖ Método que permite a las comunidades identificar, ordenar y jerarquizar

los problemas que afectan a la comunidad, se determina los recursos con
que se cuentan y las potencialidades propias de la comunidad
 3. Entender

Diagnóstico participativo
Importancia

• Porque la comunidad comprende mejor su

situación
• Identifica los problemas y obstáculos que impiden
su desarrollo
• Identifica elementos para establecer prioridades
• Es la base para planificar actividades colectivas
que mejoren su situación
 3. Entender

Problemas :
Fallas o ausencia de los servicios básicos
Falta de infraestructuras o espacios
recreativos (canchas, parques)
Instituciones sociales (escuelas, casas de
cuidado, etc.)

Problema comunitario

Asuntos que afectan el normal

desenvolvimiento de los habitantes
residentes en la comunidad.
 3. Entender

Pasos para realizar un diagnóstico participativo

PASOS CONTENIDO
1 Formación del equipo técnico comunitario

2 Diseño del diagnóstico participativo

3 Convocatoria a organizaciones e instituciones de

la comunidad
4 Recolección de información

5 Selección de información

6 Análisis de problemas centrales

7 Análisis de acciones a desarrollar

 3. Entender

1. Formación del equipo técnico comunitario

Debe estar formado por el técnico o

lideres de organizaciones
comunitarias legitimados en sus
localidades y representantes de
instituciones como la escuela rural .
 3. Entender

2. Diseño del diagnóstico participativo

Debe estar elaborado con el equipo técnico

a cargo :

• Definir que información es necesaria

recolectada de acuerdo al objetivo.

• Definir dónde y cómo conseguir la

información a recolectar : documentos
escritos, realización de entrevista a
informantes claves, observación directa,
aplicación de técnicas participativa.
 3. Entender

3. Convocatoria de organizaciones e instituciones de la

comunidad

El equipo responsable debe convocar y

coordinar la participación del interceptor y
la gran mayoría de las organizaciones
presente en la comunidad a una jornada
para trabajar el diagnóstico.
 3. Entender

4. Recolección de datos

En esta etapa los datos de la población epidemiológicos, sociales de nuestra comunidad los
podemos encontrar en las postas, centro de salud, municipalidades, colegios,
universidades, comedores populares ,vaso de leche, datos del censo.
 3. Entender

5. Selección del problema central

Como los problemas identificados serán muchos,

necesitamos seleccionar los más importantes. Lo
primero que se tiene que hacer es un listado de
problemas y necesidades que afecta la salud de las
personas y comunidad, identificando a partir del
mapa de la comunidad.
 3. Entender

6. Análisis del problema central

Siempre es necesario reflexionar sobre las causas y

consecuencias de un problema, de esta forma nos
daremos cuenta dónde tenemos que actuar.

En salud es necesario abordar los problemas de

salud cuando sea posible, de esta manera estaremos
evitando que aparezca las enfermedades o podemos
lograr su detección temprana.
 3. Entender

6. Análisis del problema central

Árbol del problema

Problema seleccionado

“Contaminación de las aguas” es el tronco del árbol.

Las causas lo que produce el problema ,que se

colocan en las raíces del árbol ,las que pueden estar
relacionadas entre si .

Las consecuencias son los efectos directos del

problema y se colocan en las ramas del árbol.
 3. Entender

Enfermedad diarreica aguda

Parásitos

Desnutrición
infantil

Escasa práctica de lavado de

manos en las familias

Malos hábitos de higiene

Desconocimiento de la importancia
Poco acceso a la información de lavado de manos

Desconocimiento de practicas adecuadas de lavado de manos

 3. Entender

7. Análisis del problema central

En esta etapa es importancia la identificación de las organizaciones de la comunidad y de
instituciones claves en la solución del problema, para que estén presentes en el
momento en que se analizan las posibles soluciones.
 4. Experimentar

Actividad sincrónica
Aplicamos lo aprendido

• Elabora el árbol del problema de acuerdo a lo estudiado en clase

 4. Experimentar

Actividad asincrónica

Aplica el instrumento de recolección de datos a la comunidad objetivo

 5. Evaluar

Autoevaluación

Estimado(a) estudiante, te invitamos a

desarrollar el cuestionario de autoevaluación
que está en el aula virtual.

Antes de responder el mismo, recuerda lo

siguiente:
1. Este cuestionario es una evaluación de
tus conocimientos
2. Tiene una calificación vigesimal
3. Tienes dos intentos para responderlo
 5. Evaluar

Metacognición

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué dificultades tuvimos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 5. Evaluar

Consultas
 Referencias bibliográficas

Ministerio de Salud. Modelo de atención integral de salud basado en

familia y comunidad. 1a ed. Lima: Ministerio de Salud; 2011.

Marchioni M. Comunidad, participación y desarrollo: Teoría y metodología

de la intervención comunitaria. 2a ed. Madrid: Editorial Dilema; 2001.

Roca M, Caja C, Úbeda I. Enfermería Comunitaria. 1º ed. Lima: Inst.

Nacional de Cultura; 2007.

Caja C. Enfermería comunitaria II: Atención primaria. 2º ed. Barcelona:

Masson; 2003.
Muchas gracias