Estrategias para el aprendizaje significativo II:

composición de textos
 Etapas de la escritura

• Indiferenciada
• Diferenciada Presilábica
• Silábica
• Silábico-alfabética
• Alfabética
 Indiferenciada
• Se producen grafismos que no son letras pero lo parecen.

• No tienen ninguna hipótesis sobre la cantidad de letras que debe llevar una
palabra, ni si los trazos deben ser distintos o no, cuáles son letras o cuáles no.
 Diferenciada
• Empiezan trazos sueltos como palos, bolitas, cruces, etc

• Aparecen primeras letras o pseudoletras.

• Generalmente hay repetición de estas. Creen que el número de letras de una palabra
tiene relación con el tamaño del objeto que designa.
 Silábico
• Adjudican a cada sílaba una letra, con o sin correspondencia fonética.

• A cada sílaba una grafía, que se corresponde con la vocal o la consonante de la

misma.
 Silábico-alfabética
• Necesitamos más de una letra para una sílaba, pero no pasa siempre, ni siempre
son dos.
TOALLA SANDIA SAN-DÍ-A
 Alfabética
• Correspondencia fonema-grafía

• Ortografía natural

• Primeros pasos hacia la segmentación de palabras.

¿Qué es la composición de textos?
• Escribir es una actividad compleja a lo largo de la cual
el escritor lleva a término múltiples acciones
interrelacionados a diferente nivel.
• Escribir es un proceso; el acto de transformar
pensamiento en letra impresa implica una secuencia no
lineal de etapas o actos creativos.
Fases en la producción de textos

• Planeación
• Textualización
• Revisión
• Edición
• Publicación
 El escritor, a partir de la presentación de la
tarea que debe realizar (escribir una carta, un
artículo de opinión, una novela, etc.), en la cual
incide de manera fundamental el conocimiento
de la situación discursiva (quién es el que
escribe, quiénes son sus destinatarios, con qué
finalidad escribe), inicia el subproceso de
planificación (selección de ideas y su
organización de acuerdo con los fines que se ha
propuesto), que servirá de base para la
elaboración del texto en un proceso
denominado de textualización.
La revisión, implicada en todo el proceso de
elaboración, puede llevar al escritor a efectuar
cambios bien sea en la planificación, bien en el
texto ya escrito. El proceso no es lineal, en el
sentido que una fase es previa a la siguiente en
un orden estricto, sino que todos los
subprocesos están estrechamente
interrelacionados, es recursivo.
La composición escrita, entendida como un proceso, ha
generado varios modelos explicativos. Todos ellos, se
centran en las estrategias que sigue el transformarlo de
forma coherente y efectiva. La mayoría de los trabajos
 han llevado a cabo comparando escritores novatos y
expertos. En ellos se ha comprobado que los niños y los
escritores maduros proceden de forma diferente al
componer, fundamentalmente, en lo que respecta a la
planificación de objetivos.
Modelo de composición de Flower y Hayes
• La memoria a largo plazo
• El contexto de producción del texto
• Los procesos cognitivos implicados en
la producción
Modelos de composición de Bereiter y Scardamalia

Decir el conocimiento Transformar el conocimiento