COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

ORTOGRAFIA Y ACENTUACIÓN

DOCENTE: SHIRLY MILENA CABALLERO

 ¿Qué es la ortografía?

El deber revolucionario de un escritor es

escribir bien.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
MIRADAS HACIA LA ORTOGRAFÍA
 ●
Es una norma que posee un
ORTOGRAFÍA valor de regulación

Por su carácter teórico, debe ser

●

ES APRENDIDA aprendida, es decir no es innata

●
Competencias lingüísticas
INCLUYE ●

●
Competencias ortográficas
Competencia ortoépica
 Competencia lingüística

La competencia léxica
La competencia gramatical
La competencia semántica
La competencia fonológica
La competencia pragmática
 Competencia ortográfica
Supone el conocimiento y la destreza en la percepción y la producción de
los símbolos de que se componen los textos escritos:
•  Las formas de las letras en sus modalidades script y cursiva, tanto
mayúsculas como minúsculas.
•  La correcta ortografía de las palabras, incluidas las formas de
contracción aceptadas.
•  Los signos de puntuación y sus normas de uso.
•  Las convenciones tipográficas y las variedades de tipos de letras, etc.
•  Los signos no alfabetizables de uso común (por ejemplo: @, &, $, etc.).
 Competencia ortoépica
Se centra, en saber articular una pronunciación en su forma correcta
partiendo de la forma escrita. Esto puede suponer lo siguiente:
•  El conocimiento de las convenciones ortográficas.
•  La capacidad de consultar un diccionario y el conocimiento de las
convenciones utilizadas en los diccionarios para la representación de la
pronunciación.
•  El conocimiento de la repercusión que las formas escritas, sobre todo
los signos de puntuación, tienen en la expresión y en la entonación.
•  La capacidad de resolver la ambigüedad (palabras homónimas,
ambigüedades sintácticas, etc.) en función del contexto.
 Curso de la ortografía desde 1741
• La primera edición de la Orthographia aparece en 1741.
Desde esa fecha se han publicado más de quince ediciones
de la obra, además de prontuarios y compendios destinados
al uso escolar,
• La edición más reciente, publicada en 2010, es la Ortografía
de la lengua española,
 ACENTUACIÓN
•Es la mayor fuerza de voz que se hace
sobre una sílaba: pared – saber –
siguiente
•Las sílabas donde recae el acento llevan
el nombre de sílabas tónicas, las demás
son sílabas átonas.
 CLASES DE ACENTO
• El acento se clasifica en:
• Acento prosódico: Es la fuerza o intensidad con la que es
pronunciada una sílaba.
• El acento puede recaer en la última (motor), la penúltima (palo), la
antepenúltima (tómbola) o en la sílaba anterior a la antepenúltima
(dí-ga-me-lo). DIS-TIN-TI-VO
• El acento tiene valor distintivo, muchas palabras formalmente
idénticas se diferencian solo por el acento (próspero, prospero,
prosperó). Pu-bli-co público- pu-bli-có habitó habito hábito
La tilde o acento gráfico:
 Es una signo en forma de rayita oblicua (´) colocado sobre una vocal. La tilde escrita sobre una vocal indica que la sílaba a la que pertenece es tónica y que en ella recae el acento.
La tilde diacrítica:
Se utiliza para diferenciar los monosílabos:
Él= pronombre y El= artículo definido
 REGLAS DE ACENTUACIÓN
• No en todas las palabras se señala con tilde su sílaba tónica. Las
reglas de acentuación gráfica determinan en qué casos debe usarse o
no la tilde y cuál es la sílaba sobre la que recae el acento en las
palabras tónicas que se escriben sin tilde.
 REGLAS DE ACENTUACIÓN
Las palabras monosílabas:
 Son la palabras de una sola sílaba y, se escriben sin tilde:
fe, ve, dio, fue, vio, excepto los monosílabos que requieren tilde
diacrítica:
Él/el
  Tú-tu
té/te
sí/si
mí/mi
sé/se
dé/de
más/mas
qué/que, quién/quien, cuál/cual. El resto de los monosílabos del español se
escriben siempre sin tilde.
 Reglas de acentuación
CLASIFICACIÓN REGLA EJEMPLO
AGUDAS Solo llevan tilde cuando terminan Camión, jamás, salió
en N, S o vocal.
GRAVES O LLANAS Solo se les coloca tilde cuando su Fácil, cadáver, fértil
terminación es en consonantes
distintas a N, S y si no terminan
en vocal.
ESDRÚJULAS Todas las palabras esdrújulas Es-ta-dís-ti-co, económico, clásico
llevan tilde.
SOBREESDRÚJULAS Todas las palabras sobreesdrújulas Ágilmente, cómanselo
llevan tilde.
CLASIFICACIÓN DE LAS VOCALES
HIATO Y DIPTONGO
 EL PÁRRAFO
“Cada trozo de un discurso o de un escrito que se considera
con unidad y suficientemente diferenciado del resto para
separarlo con una pausa notable o, en la escritura, con un
punto y aparte”. María Juana Moliner Ruiz 
( 1900 -1981) bibliotecaria, filóloga y lexicógrafa española,
autora del Diccionario de uso español.
 Definiciones posibles
• Según Marina Parra (1996:93), “el párrafo es una unidad
del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea
que presenta una información de manera organizada y
coherente. Esta idea se expresa mediante oraciones
interrelacionadas que constituyen un bloque informativo,
delimitado formalmente por un punto y aparte”.
• En su definición del párrafo, muchos autores coinciden en
considerarlo una unidad de pensamiento textualizado.
LA
ESTRUCTURACIÓ
N DEL PÁRRAFO
En su organización interna,
al igual que sucede con el
texto, el párrafo tiene una
doble estructura o dos
planos diferentes:
una estructura profunda, de
contenido o semántica, y
una estructura superficial, de
expresión o formal.
FORMA Y CONTENIDO
 TIPOS DE PÁRRAFOS

• Párrafo argumentativo: • Párrafo descriptivo:

Presenta una idea para Describe el objeto, persona, idea
convencer a alguien de o situación de la que se va a
aquello que se afirma o se hablar. Al describir, hay que
niega. seguir algún orden lógico: ir de
lo general a lo particular, de lo
externo a lo interno; si la
descripción es de un proceso
temporal, se puede ir del pasado
al presente o viceversa, etcétera.
• Párrafo expositivo:
Es aquel en el que se presenta
alguna información de forma
organizada.
• Párrafo narrativo:
Expone siguiendo un orden
temporal acontecimientos,
acciones...
• Párrafo conceptual o de • Párrafo cronológico:
definición: Los que refieren la sucesión
Para precisar el significado de un temporal de un evento.
término o centrar un pensamiento
que se utilizará más adelante. Sin
estas definiciones conceptuales, el
lector no entendería las ideas del
autor. Por eso son imprescindibles
en los escritos de tipo técnico y
científico.
• Párrafo de enumeración: • Párrafo explicativo:
• Cuenta con una frase organizadora que
ayuda al lector indicándole la ordenación del Sirve para aclarar o desarrollar
texto. Esta frase puede ir antepuesta o más ampliamente el tema que se
pospuesta a un inventario de propiedades está presentando.
que se refieren a un mismo objeto, idea o
hecho.
• Los errores más frecuentes son: Omitir la
frase organizadora, presentar
contradicciones entre la frase organizadora y
la lista, repetir los elementos de la lista,
ordenar los elementos sin criterio y utilizar
una estructura sintáctica diferente en los
elementos enumerados.
• Párrafo comparativo:
• Consiste en la expresión de las
semejanzas o diferencias que
existen entre dos objetos o
fenómenos.
• Párrafo de causa-efecto:
• Presenta un hecho seguido por
las razones que lo ha causado o
por las consecuencias que de él
se derivan.
• Párrafo de planteamiento y
resolución de un problema:
Estructurado en dos partes:
• En la primera se presenta el
problema, de forma explícita o
velada.
• En la segunda se expone la
solución, de la misma forma que
el problema
• Párrafo de secuencia o
proceso:
• En este tipo de párrafos se
describe una serie de eventos o
un proceso en algún tipo de
orden
 PÁRRAFOS DE FORMA Y
ESTRUCTURA
• Deductivo
• Inductivo
• Introducción
• Desarrollo
• Transición
• Conclusión
¿Qué son los
Haga clic en el icono para agregar
conectores? una imagen
Los conectores son
términos o
expresiones que unen
palabras, ideas, frases,
oraciones y párrafos
entre sí.
 USO FUNCIÓN
 

establece una redacción

presentan una función
más fluida, organizada y
clasificadora
coherente

la utilización adecuada
favorece la buena de ellos se da una
realización de una correcta conexión entre
lectura y una eficaz las diferentes ideas.
comprensión de los  
textos.
CLASIFICACIÓN
Los conectores pueden ser simples (aquellos formados por una sola palabra) o compuestos (aquellos
conformados por dos o más términos).
CLASES
De adición o aditivos
De contraste u oposición
De contraste u oposición
De tiempo o temporales
De ejemplificación y explicación
De semejanza o comparación
De énfasis
EJEMPLO
Y, además, también, así mismo, asimismo,
más.
Pero, inversamente, a pesar de todo, al
contrario, de lo contrario.
Porque, a causa de, debido a que, gracias a,
por culpa de, por causa de.
Después, antes, al final, al principio,
apenas, cuando.
Por ejemplo, a saber, así, en efecto, en
otras palabras.
Del mismo modo, igualmente,
análogamente, de modo similar.
Lo que es más, repetimos, sobre todo.
Cohesión y coherencia
textual
 COHERENCIA(Propiedad que se encarga de la
información)
Es una propiedad semántica y pragmática
del texto.
Establece cuál es la información pertinente
que se ha de comunicar y cómo se ha de
hacer.
Una secuencia es coherente cuando se
cumple con los siguientes requisitos:
 Las secuencias se organizan de acuerdo
con un propósito comunicativo.
 Secuencia razonable entre oraciones y
párrafos.
 Identidad de circunstancias.
 Conocimientos implícitos
convencionales
 Cantidad de Información
Los aspectos más importantes que incluye la coherencia
textual son:
• CANTIDAD DE INFORMACIÓN: ¿Cuál es la información
relevante para cada tipo de comunicación? La selección de
información para un texto depende de factores
contextuales: el propósito del emisor, los conocimientos
previos del receptor, el tipo de mensaje, las convenciones…
• CALIDAD DE INFORMACIÓN: ¿Es buena la información del
texto? ¿las ideas son claras y comprensibles, se exponen
de forma completa, progresiva y ordenada, con ejemplos
apropiados, la terminología específica y las formulaciones
precisas? ¿O, por el contrario, se detectan ideas oscuras,
falta de concreción, enunciados demasiado genéricos y
teóricos, o excesivamente anecdóticos?
y
 COHERENCIA
• ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN: • MACROESTRUCTURA
¿Cómo se organiza la información del texto?,
¿Los datos se estructuran lógicamente según un Es el contenido semántico de la información, ordenado
orden determinado (cronológico, espacial, etc.)? lógicamente (fondo)
¿Cada idea se desarrolla en un párrafo o en una • SUPERESTRUCTURA
unidad independiente?¿hay una introducción
inicial y un resumen fina? ¿La información nueva Es la forma como se presenta en un texto la
se administra de forma progresiva? ¿Si, por información (forma).
ejemplo, se trata de un cuento, el texto tiene los • TEMA
apartados típicos de este tipo de textos:
planteamiento, nudo y desenlace? Lo conocido por el receptor (lector).
• REMA (COMENTARIO)
Lo nuevo proporcionado por el texto.
• TEMATIZACIÓN
Progresión de la información. El Rema pasa a Tema.
 COHESIÓN
- Mecanismo que permite unir una proposición, oración o párrafo con algún
otro elemento mencionado previamente en otra proposición, oración o párrafo.
- Hace referencia a las formas de relación entre proposiciones y secuencias
de proposiciones del texto.
- La oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas, sino que
están vinculadas o relacionadas por medios gramaticales diversos
(puntuación, conjunciones, artículos, pronombres, sinónimos, entonación) que
hacen posible la codificación y decodificación del texto.
LA REFERENCIA O REPETICIÓN

• Es una relación de tipo semántico entre dos o más

términos de un texto. Consiste en la repetición de un
mismo elemento en oraciones sucesivas. Las
referencias pueden darse mediante el empleo de
términos léxicos o el uso de términos de carácter
gramatical.
TIPOS DE RELACIONES REFERENCIALES:

SUSTITUCIÓN LÉXICA POR SINÓNIMOS: Se denomina

sustitución léxica a la operación de sustituir o remplazar
algún elemento del texto por otro con el que guarda
relación referencial (aluden al mismo contenido
referencial). Con esto se evita recurrir reiteradamente a
los mismos términos utilizados con anterioridad.
Clasificación de los sinónimos
• Los sinónimos pueden ser:
• Sinónimos totales o absolutos: cuando son intercambiables en
cualquier contexto: comenzar/iniciar; mechero/encendedor;
nevera/frigorífico.
• Sinónimos parciales o contextuales: cuando dos o más términos
tienen el mismo significado, pero entre ellos existen
matices: caminar/deambular.
 RELACIONES REFERENCIALES
b. PRONOMBRES GRAMATICALES:
Personales, demostrativos, posesivos. EJ:
- Mario y José son abogados; ellos son muy
competentes.
- Oscar es hermano de Samir; éste vive en Bogotá.
c. PRO-ADVERBIALES: aquí, allá, allí…Ej:
-Mi hermana fue a un restaurante de lujo; allí, la
atendieron muy bien.
ELIPSIS: Consiste en omitir
intencionalmente alguna palabra o
frase del texto por economía
lingüística. La información elidida
ayuda al fortalecimiento de la
comprensión inferencial.
EJEMPLO: “Los tiranos conocen
muy bien a los hombres. No son
tontos. Saben muy bien cómo
manipular a las personas. No se
puede ser tirano e imbécil a la vez.”
E.M. Ciorán
 PROCEDIMIENTOS COHESIVOS

LA CONEXIÓN ( ENLACES, CONECTORES, CONECTIVOS

O MARCADORES TEXTUALES):
Son palabras o frases que vinculan unas proposiciones con otras a
nivel de oraciones o párrafos.
Expresan relaciones lógicas y semánticas que se involucran dentro de
la coherencia local y global del texto.
RELACIONES REFERENCIALES
LA PUNTUACIÓN
LAS RELACIONES
TEMPORALES:
El uso de los tiempos y de los
modos verbales está determinado
por las intenciones del emisor, el
contexto comunicativo, entre
otros.
LAS RELACIONES
SEMÁNTICAS ENTRE LAS
PALABRAS:
Las palabras que aparecen en un
texto suelen tener relaciones
semánticas por el hecho de hacer
parte del mismo campo semántico.
Los textos de un tema específico
usan la terminología propia de
cada campo.
• La antonimia:
• ANTONIMIA
• Se establece una relación de oposición de significado entre dos o más
significantes. Ejemplo: entrar/salir.
https://youtu.be/9HH5-ujbKm0
https
://www.google.com/search?q=persona+pensando+como+escri
bir+bien&tbm
=
https://www.google.com/search?q=ESTRUCTURACI%C3%9
https://youtu.be/9HH5-ujbKm0
https://www.google.com/search?q=persona+pensando+como+
escribir+bien&tbm

https://www.google.com/search?q=conectores+logicos&tbm=
https://www.google.com/search?q=VOCALES+ABIERTAS+