DEPARTAMENTO ACADÉMICO

DE HUMANIDADES

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACION

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Trujillo – Perú
Dr. Aníbal T. Vergara Vásquez
2022
PROBLEMA DE INVESTIGACION

Un problema se origina cuando en el conocimiento

científico actual se constatan vacíos o lagunas, o cuando
se evidencia, que los hechos o acontecimientos no se
ajusta o encaja a la realidad con lo que se aspira, es decir,
se produce una fuerte discrepancia entre lo que es con lo
que debe ser; en esta situación el investigador hace suya
esta problemática ( lo interioriza), luego reflexiona y se
formula una interrogante que intenta dar respuesta a la
problemática y encontrar una solución; para ello requiere
del método científico.
Es importante señalar lo siguiente:

Los problemas de investigación no existen, existen los problemas

de la realidad. Los problemas de la investigación se construyen.

Los problemas de investigación partes de situaciones

problemáticas que pasan por una evaluación o filtro que tiene
en cuenta tres componentes:

Temporal (como se da en el tiempo)

Nivel de solución

Impacto o importancia
NATURALEZA

DE LOS

PROBLEMAS
 Problemas
descriptivos

Problemas
Explicativos

Problemas
Experimentales

Problemas
predictivos
PROBLEMA DESCRIPTIVO
Responde a preguntas cuyas respuestas exigen una
descripción, es decir, indicando lo que es el hecho o
fenómeno en el momento presente. Las preguntas por lo
general son:

• ¿Cómo es? : Propiedades del hecho o fenómeno

• ¿Dónde esta? : Lugar donde ocurre
• ¿Cuándo Ocurre? : El tiempo en que transcurre
• ¿De que esta hecho?: Su composición
• ¿Qué partes tiene? : Sus elementos componentes
• ¿Cómo están sus partes relacionadas?: Estructura
• ¿Cuánto? : Cantidad
• ¿Qué es? : Correlato
 Problemas • Están encaminados a resaltar las
descriptivos particularidades y composición de un hecho
tipificadores o fenómeno.

• Están formulados con la finalidad de

Problemas descriptivos
establecer el grado de asociación o relación
correlaciónales
entre dos o más variables.

• Son aquellos en que no obstante tener

más de una variable, no se estudia la
Problemas descriptivos
relación de dependencia o de causa-efecto
comparativos
existentes entre ellos, sino que se
describen las diferencias y similitudes.
Problemas • Son aquellos que conducen a buscar
Explicativos soluciones al porqué de las cosas.
 Clases y subclases de problemas de investigación

CLASE DESCRIPTIVO EXPLICATIVO PREDICTIVO EXPERIMENTAL

SUB CLASE

Tipificadores ¿Cómo es X?

¿Por qué Y y Z son causas

Causales de X?
¿Cómo ¿Cuál es el grado
¿Por qué Y y Z son evolucionara X? de eficacia de X en
Consecuenciales consecuencias de X?   Y?
¿Cuál será el  
índice de… el ¿Qué sucederá en
¿En qué se año…? Z al aplicársele Y?
Comparativo diferencia X en Y?

¿En qué medida se

Correlacional relaciona X en Y?

 Esta clasificación se hace teniendo en cuenta el nivel de profundización.

 Es en función a esta clasificación que se tiene investigaciones descriptiva, explicativas,
aplicativas y predictivas.
 Este y todos los que figuran el presente cuadro, son solo ejemplos.
PROBLEMA PRINCIPAL Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS
• Para efectuar acertadamente una investigación, es
necesario formular adecuadamente el problema principal
que ha de investigarse.

•  El problema principal es la interrogante central que ha de ser

solucionada o respondida al finalizar la investigación.

•  Los problemas específicos o derivados son la disgregación del

problema principal, que lógicamente, también, han de ser
respondidos al concluir la investigación, es decir, a través de
su solución se resuelve el problema principal. Permiten
operacionalizar el problema principal.

•  Puede haber dos o más problemas derivados o no haber

ninguno, no puede haber uno solo
EJEMPLO DE PROBLEMA PRINCIPAL Y PROBLEMAS
ESPECÍFICOS
PROBLEMA PRINCIPAL
¿Cuales han sido las causas principales de la disminución de la deserción
escolar en el distrito de El Porvenir, del 2010 al 2017?

PROBLEMAS ESPECIFICOS
1. ¿De qué manera ha influido el aumento del empleo entre los padres de
familia, en la disminución de la deserción escolar, en el distrito de El
Porvenir, del 2010 al 2017?

2. ¿De qué manera ha influido la mejora de la calidad educativa, en la

disminución de la deserción escolar, en el distrito de El Porvenir, del 2010
al 2017?

3. ¿De qué manera ha influido el perfeccionamiento de la actividad de

tutoría, en la disminución de la deserción escolar, en el distrito de El
Porvenir, del 2010 al 2017?
CÒMO ENUNCIAR

PROBLEMAS DE

INVESTIGACIÒN
 A. Frases de inicio del problema

Para enunciar un problema puede empezar en las siguientes

frases o palabras interrogativas:
¿Cuál es?, ¿Porqué?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Qué afecta?, ¿En que
condiciones?, ¿Cuál es la probabilidad?, ¿Cuáles son los efectos?,
¿De qué manera?, ¿En qué medida?, ¿Qué relación?, ¿Qué
factores?, ¿Hasta qué grado?, ¿Cuándo?, ¿Cuáles son las
consecuencias? , etc.
Seleccionamos la palabra : ¿En que medida..?
ejemplo:

¿En qué medida un modelo estratégico basado en problemas

dinamiza los procesos de aprendizaje en los estudiantes del
quinto ciclo de la escuela de Psicología de la Universidad
Privada Antenor Orrego de Trujillo en el año 2016?
B .Las Variables de Investigación
La variable es una característica de un objeto, fenómeno o
realidad que puede asumir dos o más valores ejemplo:
Sexo, ingreso económico, talla, criticidad, creatividad,
metodología, estrategias, actitudes, habilidades, destrezas,
rendimiento académico, aprendizaje significativo, etc.

¿En qué medida un modelo estratégico basado en

problemas dinamiza los procesos de aprendizaje en los
estudiantes del quinto ciclo de la escuela de Psicología de la
Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo en el año
2016?
C. Palabras articuladoras, nexos o conectores.

Entre las más usuales pueden ser : contribuye , articula, influye,

efectos, referente, incrementa, facilita, optimiza, eleva, mejora,
desarrolla, dinamizar, modifica, transfiere, relaciona, etc.

Llamamos palabras articuladoras por que permiten vertebrar las

dos variables. Ejemplo:

¿En qué medida un modelo estratégico basado en problemas

dinamiza los procesos de aprendizaje en los estudiantes del
quinto ciclo de la escuela de Psicología de la Universidad
Privada Antenor Orrego de Trujillo en el año 2016?
D. La población (sujetos objeto de estudio)

En el problema, también se considera los elementos o

sujetos que serán objeto de estudio, ejemplo niños del sexto
grado de primaria, jóvenes del cuarto año de educación
secundaria, alumnos licenciatura, padres de familia, plantas
carnívoras, plantas acuáticas, mamíferos, mamíferos
acuáticos, etc.

Ejemplo:
¿En qué medida un modelo estratégico basado en
problemas dinamiza los procesos de aprendizaje en los
estudiantes del quinto ciclo de la escuela de Psicología de la
Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo en el año
2016?
E . Espacio y tiempo que se realiza la investigación

  Es el lugar donde se realiza la investigación así

como también se considera el año en que
desarrolló el estudio.

Ejemplo:
¿En qué medida un modelo estratégico basado en
problemas dinamiza los procesos de aprendizaje en
los estudiantes del quinto ciclo de la escuela de
Psicología de la Universidad Privada Antenor
Orrego de Trujillo en el año 2016?
Importancia de la Revisión bibliográfica
La revisión la bibliografía te otorga las bases para entender el
problema de investigación, para elaborar el marco teórico de tu
tesis, así como para interpretar tus resultados.
• Te previene de errores que se han cometido en otros estudios.
• Te orienta el estudio del problema, la formulación y
explicación de la las Hipótesis
• Te ayuda a delimitar el área de tu investigación
• Establece los antecedentes de tu problema.
• Provee un marco de referencia para interpretar los resultados
de tu investigación.
EL PROYECTO DE INVESTIGACION
El problema de investigación

• Con tu idea inicial ya definida, delimitada y madura, ya puedes

plantear el problema de la investigación. El problema de la
investigación es la razón de ser de tu investigación, es la parte
diagnóstica del tema, es el por qué.
• Esta parte es la argumentación central del proyecto. Aquí se
describen en forma sustancial y sintética los principales elementos
presentes que caracterizan el problema: hechos o situaciones, sus
determinantes (causas), sus síntomas (efectos), sus variables o
categorías, las relaciones entre variables que caracterizan su
situación actual y las principales razones por la que debe ser
estudiado.  
• Plantear un problema significa exponer todas las razones por las
cuales se le considera un problema. Todas estas razones se llaman
argumentos. Y cada uno de ellos tiene que estar fundamentado en el
conocimiento científico previo.
 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA

 Consiste en presentar descriptivamente la forma como se manifiesta el problema de

investigación, en el contexto social donde tiene lugar.

 Es decir, narrar objetivamente los efectos y consecuencias en la población y sus

implicancias en el normal desarrollo de los procesos sociales y naturales.

 También puede denominarse “radiografía del hecho problemático”, es decir, una visión
real y fidedigna de cómo se manifiesta el problema en el medio social donde se ubica, por
ello se requiere conocimiento preciso y objetividad en su elaboración.

 En la descripción de los rasgos esenciales del problema en estudio es recomendable

tener presente, que el punto central es la VARIABLE DEPENDIENTE, a excepción de las
investigaciones descriptivas, en las que sí se realiza la descripción de todas las variables.
 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA

 Está contenido dentro del PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

 Se toma como premisa la IDENTIFICACIÓN DEL ASPECTO PROBLEMÁTICO DEL TEMA.

 Se ahonda en describir el aspecto problemático, identificándolo dentro de la

realidad. Se identifican procesos, sentencias, pronunciamientos.