LA INTERACCION

La interacción social y la identidad

La identidad es una parte esencial de las personas,

es una parte integral y en ocasiones
se da por sentado el proceso tan
complejo que es la formación de la misma.
 La interacción social y la identidad
La identidad es una parte esencial de las personas,
es una parte integral y en ocasiones
se da por sentado el proceso tan
complejo que es la formación de la misma.
 La importancia de las primeras
relaciones del niño
Tener y criar a los hijos también impacta
significativamente
en la identidad de los padres a medida que
pasan de ser solo pareja a ser padres de
seres dependientes.
 Las interacciones con los amigos
Los niños pequeños son muy sensibles observadores
de otras personas y están haciendo continuamente
conexiones entre la forma en que ven cómo
los demás se comportan y sus sentimientos
o estados mentales.
 5 claves para fortalecer el
vinculo entre madre e hijo

1. Fomentar el contacto visual y táctico.- es muy importante

conectar con el pequeño atreves del tacto y la voz,
acariciándole y hablándole
 2. Aprovecha el momento de alimentar el bebe.- En la
lactancia materna, Como en la alimentación con el biberón
constituyen un momento intimo
en este momento es en donde se familiarizan con el niño.

3.- compartir el mismo espacio físico.- Se recomienda

que la madre e hijo compartan un espacio
física en la medida de lo posible
4. Acaricia a tu bebe cuando llora.- Es indispensable prestarle
atención, escucharle y hacerle saber que estamos junto a el

5. Hablale y cantale.- El bebe llegara a una etapa

en la que atenderá a toda las señales que se pueda hacer.
 LA INTERACCION
La interacción es una acción recíproca entre dos o
más objetos, sustancias, personas o agentes.

INTERACCIÓN ADULTO-NIÑO:
4 COSAS QUE DEBE HACER
EL EDUCADOR CON EL NIÑO.
1.Sensibilidad del educador.- Se refiere a cuán atentos y
cálidos son los educadores con los niños en el aula.

2. Rol del educador.- Los estudios sugieren que los grandes

educadores modifican sus roles dependiendo del comportamiento
de los niños.
3. Compromiso del educador.-Se refiere a la intensidad y
responsabilidad de las interacciones. Puede variar desde la no existencia o
ignorancia hasta el compromiso intenso que incluye abrazarlos, consolarlos,
sostenerlos, conversar de forma prolongada o jugar.
4. Conversación del educador.-Es medida según su frecuencia y tipo.
La frecuencia se relaciona con el compromiso del educador (bajo
compromiso involucra mínimas conversaciones) ¡Un buen educador
conversa intensamente con sus niños! No te olvides: la investigación ha
demostrado que los niños están abiertos a recibir preguntas estimulantes e
información más que instrucciones.
 IN
TE
RA
CO N C
N C I
NI L O
ÑO O
S S
LAS INTERACCIONES SE DAN EN TODA LAS ETAPAS
Y ACCIONES DEL SER HUMANO
 LA OBSERVACION
La observación es la adquisición activa de información a partir
del sentido de la vista. Se trata de una actividad realizada por un
ser vivo (humanos, animales, etc), que detecta y asimila los
rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos
principales. El término también se puede referir a
cualquier dato recogido durante esta actividad.
 ALGUNOS OBSTACULOS
EN LA OBSERVACION
Observar es un método en sí mismo y para cultivarlo,
requiere de una buena práctica y entusiasmo por
conocer. Debemos estar preparados para hacerlo y
darnos cuenta de qué es lo que deseamos observar.
Es muy importante tomar en cuenta que debemos
observar los hechos, más que emitir opiniones o
suponer cosa s, ya que esto puede traer como
consecuencia tener prejuicios frente a alguna
situación, siendo éste uno de los grandes
obstáculos a mirar bien.
 Tipos de obstáculos en la observación:
1. Observación subjetiva: cuando se colocan las apreciaciones personales al observ
2. Observación prejuiciosa: es cuando se observa dando una opinión
antes de la propia observación.
 PLANIFICACION DE LA
OBSERVACION EN EL AULA
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
OBSERVAR

ESCALAS DE LA OBSERVACION
OBSERVACION EN EL
OBSERVACION PUEDE SER
MOMENTO QUE NOS
REGISTROS PARTICIPANTE NO
ENCONTREMOS
ANECDOTICOS PARTICIPANTE
 SECUENCIA DE OBSERVAR

1. OBSERVAR ESTA IMANGEN

2. DESCRIBIR Y RELATAR LO QUE HA OBSERVADO
3. COMPARTIR LAS OBSERVACIONES CON OTROS OBSERVADORES
4. LLEGAR CONCLUSIONES A LA OBSERVACIONES
 TIPOS DE LA
OBSERVACION

1.OBSERVACION TEMATICA.-
2. OBSERVACION
INDIVIDUAL
 OBSERVACION Y CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS,
DE SUS INTERESES Y NECESIDADES
QUE HACE EL NIÑO POR PROPIA INICIATIVA

¿COMO LO HACE? ¿Qué SABE? ¿EN QUE CENTRA SU INTERES?

¿Qué MIEDOS O INSEGURIDADES TIENE?

¿DE QUE MANERA SE EVIDENCIAS SUS MIEDOS

O INSEGURIDADES?

¿Qué DIFICULTADES TIENE AL RECIBIR CUIDADOS

CORPORALES O AL JUGAR?
ES MUY IMPORTANTE LA OBSERVACION
EN EL DESARROLLO DE UN NIÑO
¡Muchas
Gracias!