LA PSICOLOGÍA EN LOS

CONTEXTOS EDUCATIVOS

Ps. Evelyn Cretton Maturana.

Psicóloga, Licenciada en Psicología
Postitulo Deficiencia Mental e Integración Escolar,
Universidad Católica de Temuco.
 Objetivos Programa.
• Identificar las funciones y actividades
profesionales del psicólogo en la
educación especial
• Determinar los conocimientos,
habilidades y actitudes deseables para
desempeñar dichas actividades y
funciones.
• Proporcionar herramientas a los
profesionales  para lograr una mejora
continua en su quehacer laboral.
• Resaltar el papel que juega el
psicólogo en la educación especial.
• Implementación de pautas a nivel de
Establecimiento Educativo y
Coordinación.
 Contenidos/Análisis.

• Perspectiva Histórica.
• Problemática conceptual.
• Rol Psicólogo Educativo.
Concepto Psicología Educativa.

Una disciplina abocada al estudio de los

procesos de la enseñanza y el aprendizaje
que aplica los métodos y la teoría de la
psicología y también tiene los propios.
(Woolfolk, 1990).
Objeto de Estudio.

El objeto de estudio de la Psicología de la

Educación son los procesos de cambio
comportamental provocados o inducidos en las
personas como resultado de su participación en
actividades educativas. (Beltrán y Bueno, 1995;
Coll, Miras, Onrubla y Solé, 1998).
 Good y Brophy (1996), afirman que la psicología educativa
ofrece un marco de referencia para observar al estudiante, el
proceso de aprendizaje y la situación de aprendizaje. A su juicio
deben centrarse en las siguientes áreas: 
Perspectiva Histórica.
La Psicología Educativa en Chile
Qué debe hacer el psicólogo/a educacional
(Fundación Chile, 2006)
 Distribución horas de contrato por tramos

Promedio alumnos: 158. 16

Promedio horas: 25. 14
12
Relación matemática: 6 10

alumnos por hora 8

6
profesional 4
2
0
0 -10 11 - 20 21-30 31-40 mas 40

Horas contrato

Tipo de contrato psicólogo

7% 5% Hora de contrato
indefinido promedio
plazo fijo

52%
honorarios
25.6 hrs/semana
36% SI
 Años de permanencia en establecimiento

5% 2%
13% 0-5
6-10
11-15
58% 16 -20
22%
20 y más

Participacion en Proyecto Educativo Institucional Nivel satisfacción con labor

11%
4% 5%
41% 30% Alta
SI
NO
media
Sin Inform. baja
48% Sin Inform.
61%
 Instrumentos de evaluación diagnóstica usados

50 47
45
41
40
36
35
30
25
20
16 15
15
10 8 8
5 3 3 2 3 2
0

Test

Determinación de tiempos para

diagnóstico e intervención

Promedio Diagnóstico: 1,7 hrs. 11% 5%

Psicologo
Promedio Intervención: 1,1 7%
Sostenedor
hrs. Ambos
Sin Inform.
77%
 Formación profesional
Tipo de formación
Formación de profesionales en
educación y/o discapacidad
7%
21%

25% 56%
sin formación
16%
75%
con formación

curso
diplom
postit
posgrado

Destaca un alto porcentaje de formación en temáticas de

Educación y Discapacidad (NEE). Sin embargo la mayoría
presenta formación básica (cursos) de poca duración y
profundización
 ¿Qué es la psicología educacional?

• Nadie lo sabe con certeza.

• Lo consensuado: Es una disciplina psicológica que se centra

en estudiar e intervenir en procesos del campo educativo.

• Lo No consensuado: Qué procesos estudia e interviene,

cómo lo hace, para qué lo hace.
 Proyectos de
Ley SEP y
integración
otros
escolar y
programas
Decreto 170
Docencia e
Investigación
Escuelas
Especiales

Principal campo de
acción de los
psicólogos
educacionales en
Chile
 Situación de los Psicólogos en Chile (MAKRINOV ET
AL, 2005): Estudio PUCH
Especialidad Mujer Hombre Total
Clínica Frecuencia. 107 23 130
% de la especialidad 82.3% 17.7% 100%
% del total 48.2% 10.4% 58.6%

Educacional Frecuencia. 17 4 21
% de la especialidad 81% 19% 100%
% del total 7.7% 1.8% 9.5%

Laboral Frecuencia. 31 20 51
% de la especialidad 60.8% 39.2% 100%
% del total 14.0% 9% 2.3%

Clínica - Frecuencia. 6 2 8
Educacional % de la especialidad 75% 25% 100%
% del total 2.7% 0.9% 3,6%

Clínica- Laboral Frecuencia. 5 5 10

% de la especialidad 50% 50% 100%
% del total 2.3% 2.3% 4.5%

No responde Frecuencia. 2 0 2
% de la especialidad 100% 0% 100%
% del total 0.9% 0% 0.9%
 PARTICIPACIÓN DE PSICÓLOGOS
EDUCACIONALES.

Proyectos de
Ley SEP y
Integración
otros
Escolar
Programas
NEEP NEET

Rol del
Psicólogo
Educacional en
Chile

Escuelas Docente e
Especiales Investigación
 Conclusiones
 La psicología educacional muestra una amplitud y
disparidad de definiciones y objetivos.
 Definición de funciones y competencias respecto a
lo que debe ser el/la psicólogo/a educacional,
generadas desde el sistema educativo o los
empleadores (Rol prescrito)

 Gran reflexión necesaria: PARA QUÉ SER

PSICÓLOGO/A EDUCACIONAL. Definición de
la naturaleza y asunción de roles y actividades
desde el mismo campo (Rol adscrito)
Ahora… ¿Cuál es mi rol en
mi Establecimiento
Educativo?
 Preguntas
• ¿Cuál es el rol del psicólogo educacional en la realidad actual?
• ¿Qué habilidades nuevas debiera desarrollar como Psicólogo
para mejorar mi trabajo a nivel Educativo?
• ¿Qué deben saber los Equipos Directivos en relación al rol del
Psicólogo en las Escuelas?
MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCION.