Instituto Tecnológico de Pachuca

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
(INGENIERÍA INDUSTRIAL)

TEMA UNO: Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social.

1.1 Relación Hombre-Conocimiento-Realida

1.1.1.Concepto de realidad y conocimiento.
1.1.2.Proceso de adquisición del conocimiento.
1.1.3.Tipos de conocimiento.

Dr. Miguel Gómez

Hernández PERIODO ENERO-JUNIO 2023

miguel.gh@pachuca.tecnm.mx
COMPETENCIA A ALCANZAR
Comprender los conceptos básicos que introducen a
la investigación científica, que permitan auxiliar en
explicar la importancia del conocimiento científico y
tecnológico en la transformación de la sociedad.
 INTRODUCCIÓN
El hombre, a lo largo de su historia, investigó inicialmente el
origen de aquellos sucesos que le inquietaban o infundían temor.

Al principio se auxilió sólo de la observación para realizar predicciones

(aceptables sólo para su marco sociocultural).

La organización y sistematización de hechos dispersos y la experimentación directa

obligó a mejorar los métodos para la explicación y predicción de hechos naturales.

El progreso de la humanidad se sustenta, en gran

medida en la necesidad de buscar respuestas en
el mundo que le rodea.

Actualmente la investigación científica se ha diferenciado de la que efectúa el hombre común

 (Introducción)

La investigación científica busca respuesta a los problemas trascendentes logrando

hallazgos significativos, aumentando sus conocimientos y le den sentido.

Sin embargo, para que los hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse
mediante un proceso que implica la concatenación lógica de una serie de etapas.

Únicamente los estudios al aplicar el método científico conducen a los hallazgos

significativos para la ciencia e integrarse al conjunto de conocimientos comprobados.
 1.1. Relación hombre-conocimiento-realidad.

HOMBRE
El hombre contemporáneo es considerado como un ser subjetivo capaz de actuar de manera
racional en el entorno, donde las personas pueden desarrollar su potencial productivo y
creativo de acuerdo a sus necesidades e intereses.

El desarrollo humano es el proceso social para mejorar las

condiciones de vida, al cubrir sus necesidades básicas y
complementarias, en un entorno social en el que respeten los
derechos humanos.
Toda persona presenta una capacidad mental muy general (INTELIGENCIA) la cual implica la
habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender
ideas complejas, etc., derivado de la instrucción académica o de la experiencia.

Se puede afirmar que la inteligencia es heredada (aspecto

histórico-cultural), pero también puede desarrollarse de
manera racional (con eficacia) de modo significativo.
 1.1.1. concepto de realidad y conocimiento.

REALIDAD
Se entiende por realidad todo lo que existe alrededor del hombre, sea perceptible
o no a los órganos sensoriales;
• Existencia perceptible: objetos y artículos que utilizamos en la vida
diaria.
• Existencia no perceptible: todo aquello que es una abstracción de la
realidad (no se ven pero existen; las ideas por ejemplo).

El sujeto forma parte de la realidad

(realidad natural). En la interrelación con otros
hombres ha creado la cultura, influyendo en la
conceptualización que se tiene del objeto.

CONOCIMIENTO: RAZÓN, CUALIDADES Y

 REALIDAD
(clasificación)

PROBARSE O
VERIFICARSE

CONDICIONES -
REQUISITOS
 Los objetos científicos pertenecen a la realidad y pueden captarse por
los órganos sensoriales o inferirse en base a la experiencia sensible.

En ese contexto el sujeto capta las características del objeto (a través de los
órganos sensoriales), haciendo una representación o imagen mental de ella.

El sujeto como parte de la realidad intenta explicarse todo lo que le rodea

 1.1. 2. proceso de adquisición del conocimiento.

CONOCIMIENTO
Permite la relación entre el sujeto-objeto, para explicar la realidad.

Elementos que conforman el conocimiento:

1. Sujeto. Es la persona que conoce, por medios sensoriales.
2. Objeto. Es la parte de la realidad material (formal o factual).
3. Operación. Es la acción o relación del sujeto-objeto.
4. Representación. Es la interpretación (aprehensión) en la mente del sujeto.
El conocimiento se adquiere:

• Por métodos no científicos: como la autoridad y la tenacidad, etc.

• Por vía empírica: métodos lógicos; deducción, inducción, etc.
• Por la aplicación del método científico.

El conocimiento científico es el resultado obtenido después de pasar por una

serie de filtros en donde se prueban las características de la ciencia
(sistematicidad, racionalidad, objetividad, etc.), si no es comprobable es un
conocimiento no científico o extracientífico.
 El proceso de aprendizaje del ser humano, parte de lo emocional
(curiosidad propia), la memorización,
la experimentación (motivación; sorpresa) y la repetición,
creando el cambio de conducta y satisfacción.

Para su correcta interpretación, depende la propia capacidad de organización y decodificación.

CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO:

CONJUNTO DE
HECHOS
VERIFICABLES Y
SUSTENTADOS EN
EVIDENCIAS
DESARROLLADAS
POR TEORIAS
CIENTÍFICAS
 Etapas de la adquisición de conocimiento: 

1. Motivación (punto de origen), desencadena el proceso de aprendizaje.

2. Interés, intención del usuario por cumplir con un objetivo determinado.
3. Atención, obedece a un conjunto de procesos cognoscitivos.
4. Adquisición, acceso pleno a toda la información a aprender. 
5. Comprensión e interiorización, involucra abstracción y pensamiento.
6. Asimilación, comprende el almacenaje de información y experiencias.
7. Aplicación, acciones que genera el cambio de conducta.
8. Transferencia, compartición propia del conocimiento.
9. Evaluación (etapa final), de adquirir el conocimiento.
1.1.3. tipos de conocimiento.
 Tipos de conocimiento:
a) Por la manera como se adquiere: intuitivo (por evidencia inmediata)
discursivo (uso del razonamiento)

b) Por fundamentación y universalidad: vulgar, empírico, científico y filosófico.

c) Por el grado de profundidad con el sujeto:

oNatural (conocimiento ordinario)

oCientífico (método racional o filosófico; debidamente sustentado)

oExtracientífico (explicaciones provisionales, no sustentadas)

 CONCLUSIÓN:
El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle
un significado con sentido a la realidad, al considerar los diferentes tipos
de conocimiento y sus características, así como, la manera de interactuar
durante la adquisición del conocimiento.

Cabe destacar al “conocimiento científico” como un método racional

debidamente sustentado o justificado y propiciar el desarrollo de la
sociedad.
 FUENTES DE INFORMACIÓN :

1. ANDER-EGG, Ezequiel, Introducción a las técnicas de investigación social, Humanitas, Buenos Aires, 1976.
2. BEST, J.W., Cómo investigar en educación, Morata, Madrid, 1997.
3. COVARRUBIAS Villa, Francisco, La dialéctica materialista, UPN-SEP, México, 1991.
4. DUVERGER, Maurice, Métodos de las ciencias sociales, Ariel, España, 1975. pp. 356- 360.
5. GRAWITZ, Madeleine, Métodos y técnicas de las ciencias sociales, Vol.I, Hispano Europea, España, pp. 289-303.
6. HERNÁNDEZ Sampieri, R. (et.al.) Metodología de la investigación 3ª. Mc Graw-Hill, México, 1991. pp.50, 51, 626, 243-251,
347-429, 437-442
7. KERLINGER, F., Investigación del comportamiento. Técnicas y metodología, Interamericana, México, 1988. Cap. I.
8. MENDEZ Ramírez, Ignacio, [et al], El protocolo de investigación: lineaminetos para su elaboración y análisis, 2ª. ed, Trillas,
México, reimp. 1996.
9. PADUA-Jorge, Técnicas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales, Fondo de Cultura Económica.
10. TAMAYO y Tamayo Mario, Metodología formal de la investigación científica, Limusa/ Grupo Noriega editores, 1ª. ed.,
México, 1992