Tecnológico Nacional de México

ITD Instituto tecnológico de Durango

Ingeniería Química

Fundamentos de Investigación

Grupo: 1W

Conceptos básicos de fundamentos de investigación

Medina Salgado Angel Gabriel

No. Control: 23040941

pág. 1
 Introducción

Los fundamentos de la investigación nos enseñan la importancia del con

ocimiento científico y cómo nos ayuda a distinguir entre qué son la ciencia y la t
ecnología y las diferencias entre métodos y metodologías que son esenciales p
ara el éxito de la investigación. Asimismo, podemos aprovechar las Herramient
as
para ayudarnos a definir nuestros objetivos para la búsqueda de
temas de investigación. También puede encontrar el mejor método de materiale
s para realizar investigaciones
y aplicarlo parcial e imparcialmente para impulsar el desarrollo. Metodología ad
ecuada para el análisis. Los datos que deben recopilarse se basan en diversas
herramientas de investigación y sus características, como la investigación de
documentos, la investigación científica y la investigación de campo.

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 1.1 Relación hombre, conocimiento, realidad

Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el

aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido
más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados. El concepto de la relación entre hombre conocimiento y
realidad se puede decir que el ser humano pretende la explicación de todo lo
que lo rodea A diferencia de los animales la finalidad es la manera en que el
hombre pretende abordar la realidad no sólo para explicarla sino para
transformarla en su beneficio. Se dice que un conocimiento es verdadero
cuando expresa las cosas tal como son en la realidad. Por tanto, la verdad no
puede ser objeto de manipulación, no depende de los gustos o intereses: las
cosas son como son, y nuestro conocimiento sólo es verdadero si se ajusta a la
realidad

El sujeto influye sobre el objeto, por ejemplo: el labrador que trabaja la

tierra la conoce y la cambia. El objeto influye sobre el sujeto, por ejemplo: el
pescador sabe más del mar que el campesino, porque los objetos que conocen
han influido en él.

(agusto, 2018)

1.1.1 Conceptos de realidad y conocimiento

La realidad es la existencia verdadera y

efectiva de las cosas, comprendiendo todo lo
existente en oposición a lo imaginario.

En este sentido, también se utiliza la

palabra realidad como sinónimo de verdad, para

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designar aquello que ocurre o acontece verdaderamente. Por ejemplo: “La
realidad es que miles de personas salieron a protestar”.

Asimismo, se denomina realidad a todo aquello que es efectivo, es decir,

que tiene valor en un sentido práctico. Lo opuesto a esto sería, entonces, lo
fantástico, lo ilusorio. Por ejemplo: “Tuve un sueño tan vívido que lo confundí
con la realidad”. Realidad es un concepto que tienen múltiples aplicaciones en
todas las áreas de pensamiento humano, tanto filosófico como científico,
tecnológico o político y sociológico. Estas existencias de las cosas exteriores al
sujeto son captadas por él a través de los sentidos, de los que ya desconfiaba
el filósofo griego Platón, que distinguía una realidad sensible e imperfecta
captada por los sentidos, y el mundo de las ideas captadas por la razón,

inmutables, eternas y verdaderas que eran el mundo real. Para su

discípulo Aristóteles la realidad está en el mundo sensible, en las cosas que
tocamos, vemos y sentimos. El conocimiento es la acción y efecto de conocer,
es decir, de adquirir información valiosa para comprender la realidad por medio
de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta
de un proceso de aprendizaje. Se puede hacer referencia al conocimiento en
varios sentidos. En su sentido más general, la palabra conocimiento alude a la
información acumulada sobre un determinado tema o asunto.

En un sentido más específico, el conocimiento es definido como el

conjunto de habilidades, destrezas, procesos mentales e información
adquiridos por el individuo, cuya función es ayudarle a interpretar la realidad,
resolver problemas y dirigir su comportamiento. Podemos afirmar que el
conocimiento es aquel proceso psicológico por el cual la mente humana capta
un objeto. Las diversas maneras de concebir la relación que existe entre el
conocimiento y la realidad han dado lugar a planteamientos muy diferentes del
problema

gnoseológico, con muy distintas implicaciones metafísicas. Según la

epistemología constructivista, el binomio realidad - conocimiento funciona de
modo tan indisoluble que no existe una realidad pre-existente, independiente
de la mente que la constituye e interpreta. Por ello, el impulso epistémico que

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lleva a las personas a construir conocimiento y, con ello, la realidad cotidiana,
es tan intenso y persistente que nadie escapa a su influjo.

(website S. , 2021)

1.1.2 Proceso de adquisición del conocimiento

El proceso de adquisición del conocimiento es el modelo por el cual el

ser humano aprende y desarrolla su inteligencia. Un proceso de construcción
del conocimiento necesario para desarrollarnos como personas y adquirir
herramientas que nos permitan hacer frente a los desafíos de nuestra
sociedad. En el desarrollo de este complejo proceso se pueden distinguir
diferentes fases enlazadas íntimamente una con otra, tanto que a veces resulta
difícil ubicar sus límites; un desarrollo adecuado del proceso comprende al
menos nueve: motivación, interés, atención, adquisición, comprensión e
interiorización, asimilación, aplicación, transferencia, evaluación. Cuando
tomamos el refresco con nuestras manos y lo probamos, nuestros sentidos
analizan el objeto para luego fijar en la memoria lo que es, su forma y sabor.
Otro día, nos acordamos del refresco y lo compramos, cumpliendo así con las 4

(website F. B., 2018)

1.1.3 Tipos de conocimiento

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 CONOCIMIENTO INTUITIVO: Es aquel conocimiento que utilizamos en
nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo que nos rodea.

CARACTERÍSTICAS:

Permite al ser humano desenvolverse eficazmente en el mundo y

conocer lo relevante.

No requiere de comprobación para que se considere cierto.

Se experimenta ante las cosas, objetos y fenómenos.

CONOCIMIENTO RELIGIOSO: Es aquel que nos permite sentir

confianza, certidumbre o fe respecto a algo que no se puede comprobar.

CARACTERÍSTICAS:

Se basa en la tradición escrita u oral y es normativo.

Se genera a través de rituales y acciones que hacen referencia a un ser

sagrado.

CONOCIMIENTO EMPÍRICO: Es aquel que se adquiere por medio de la

experiencia, percepción, repetición o investigación.

CARACTERÍSTICAS:

Se puede demostrar porque se basa en la experiencia que se tiene del

mundo.

Se produce a través de los sentidos.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: Es aquel razonamiento puro que no ha

pasado por un proceso de praxis o experimentación para probarlo como cierto.

CARACTERISTICAS:

El saber filosófico es reflexivo, racional, sistemático, analítico y crítico, a

la vez que universal, normativo e histórico

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Es aquel que se apoya de la

investigación, analizar, buscar una explicación factible, reconocer y recorrer un
camino para llegar a una conclusión.

CARACTERÍSTICAS:

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 Observa la naturaleza y la realidad social, la analiza y la experimenta
para tratar de modificarla.

Produce tecnología, desarrolla modelos y experimentos aplicados que

permiten el desarrollo social y el incremento de la cultura.

CONOCIMIENTO ARTÍSTICO: Es aquel que se utiliza para comunicar

emociones, pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y
sencillez de las cosas.

(Web, 23)

1.2 Proceso de construcción de la ciencia

Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos

objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos
mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y
causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además,
por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la
sistematización de los conocimientos. El proceso de construcción de la ciencia,
desde un enfoque positivista, inicia con la identificación de un problema, la
necesidad de conocer el porqué de un fenómeno o las causas de un cambio de
comportamiento.

OBSERVACION. A través de la observación a simple vista o con ayuda

de instrumentos se describe el problema. Se desechan los aspectos que no
tienen que ver con éste.

HIPOTESIS. Se recopilan los datos observados y se organizan, y de

esta manera mediante un enunciado o relación matemática se formula la
hipótesis. Generalmente se plantea como una suposición o explicación
tentativa del problema.

EXPERIMENTACION. El problema es llevado al laboratorio y se

intentan soluciones hasta dar con una que se ajuste. Se le da solución al

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problema de forma repetida para llegar a conclusiones. COMPROBACION. Se
hacen pruebas para responder al problema de forma clara y precisa.

TEORIA. Al terminar los anteriores procesos y si se llega al resultado

esperado, se formula una teoría.

(Dominguez, 2018)‌

1.2.1 Definición y características de la ciencia

La ciencia es una rama del conocimiento que se basa en la observación
y la experimentación, que se aplican de manera ordenada y sistemática, para
conocer sobre el mundo físico y sus fenómenos. El objetivo de la ciencia es
develar verdades generales para establecer leyes fundamentales e hipótesis.

Fáctica: Describe los hechos tal y como son.

Trasciende los hechos: Descarta hechos, produce nuevos hechos y los

explica.

Analítica: La ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada

totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.

Especializada: Es consecuencia del enfoque analítico.

Clara y precisa: La ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce

de manera confusa.

Comunicable: La ciencia es expresable y pública.

Empírica: La comprobación de las hipótesis implica la experiencia.

Metódica: La ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y

cómo encontrarlo.

Sistemática: El conocimiento científico es un sistema de ideas

conectadas lógicamente entre sí.

General: El científico intenta exponer los universales que se esconden

en el seno de los propios singulares.

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 Legal: La ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las
aplica.

Explicativa: Los científicos procuran responder por qué ocurren los

hechos y cómo ocurren.

Predictiva: La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando

cómo pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.

Abierta: No reconoce barreras que limiten el conocimiento.

Útil: La ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su

objetividad. (Scribd, 2022)

1.2.2 Proceso de construcción

Inicia con la identificación de un problema, la necesidad de conocer el

porqué de un fenómeno o las causas de un cambio de comportamiento.

través de la observación a simple vista o con ayuda de instrumentos se

describe el problema. Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar se
desechan los aspectos que no tienen que ver con éste.
En segundo lugar, se recopilan los aspectos relativos al problema y que se han
obtenido por medio de la observación, de investigaciones anteriores o de
pequeños experimentos realizados.
Los datos recolectados se organizan y así se obtiene información que en forma
de un enunciado o relación matemática se formula como hipótesis.
Generalmente se plantea como una suposición o pronóstico o una explicación
tentativa del problema.
Llega entonces el momento de la experimentación, el problema es llevado al
laboratorio y se intentan soluciones hasta dar con una que se ajuste. Se le da

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solución al problema de forma repetida para llegar a conclusiones.
En quinto lugar, se realiza la comprobación, es decir, se proponen pruebas
para responder al problema de forma clara y precisa.
Finalmente, se formula una teoría o ley natural. Cuando se crea una ley a partir
del proceso de construcción de la ciencia, se crea una norma constante e
invariable de las cosas.

(Copyright, 2021)

1.3 clasificación de la ciencia

Las ramas de la ciencia, disciplinas científicas, o simplemente ciencias,

se suelen dividir en tres grupos: ciencias formales, ciencias naturales, y
ciencias humanas o ciencias sociales

Ciencias formales (o ideales)

Estas ciencias son aquellas que establecen razonamientos lógicos e

ideas creadas con la ayuda de la mente. Uno de sus rasgos característicos de
la ciencia formal, es que no construye un conocimiento objetivo. Pues, sus
resultados son racionales, sistemáticos y verificables, sin correspondencia a la
realidad, es decir a los hechos. Tiene como simple abstracciones mentales a
los objetos estudiados, la contradicción, es que los empleamos cotidianamente
en la vida

Ciencias fácticas (o materiales)

A diferencia de las anteriores estas necesitan de la observación y

experimentación. Estudian el ser, “la racionalidad, es necesaria pero no
suficiente. (Bunge, 1958). Aquí los objetos de estudio son los hechos, a
diferencia de las ciencias formales que “no detallan la realidad, es decir los
hechos (Bunge, 1958). Buscan la relación de los hechos con la representación
mental. Utilizan la interpretación, por ejemplo: H20, la medicina y la química.
Estas verifican los hechos y confirman las hipótesis.

Ciencias humanas

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 Este tipo de ciencias guardan como característica fundamental a un
grupo de ciencias, bajo el concepto epistemológico, su objetivo el hombre,
grupos humanos o su cultura. Wilhelm Dilthey las denomina ciencias del
espíritu. Su historia puede remontarse desde siglos antiguos, se perfeccionaron
y se definieron hasta el siglo XX. Cabe bien citar que las ciencias humanas y
las sociales se dividen en ontológicas, metodológicas y epistemológicas.

Su objeto de estudio, las diversas formas de manifestación generadas

por el ser humano. Su finalidad, la interpretación del valor, significado y
relevancia de la cultura, sin normas o leyes rígidas aplicables, haciendo al
individuo tolerante ante otras circunstancias culturales.

Ciencias sociales

Se clasifican en culturales y normativas. Su objeto de estudio es el

hombre y su interrelación con el resto de la humanidad como parte de un grupo
o comunidad. Las ciencias sociales se definen como: ciencias que estudian el
origen y el desarrollo de la sociedad, instituciones, de las relaciones e ideas
que configuran la vida social. Entre sus vínculos entre otras ciencias se pueden
mencionar a la antropología, sociología, arqueología, las ciencias políticas, la
historia, la geografía, la historiografía, el derecho, etc.

Ciencias culturales

Para definir a las ciencias culturales, fue aproximadamente hasta los

años cincuenta o sesenta que antropólogos habían descubierto 156
definiciones de cultura. Todavía una de las problemáticas a concretar. Cultura
para Ralph Linton se refiere al estilo de vida de una sociedad y no simplemente
aquellas partes a las que la sociedad considera elevadas o deseables. En el
caso de las ciencias normativas las podríamos definir como aquellas disciplinas
que estudian las diferencias y características de los individuos.

Ciencias experimentales

Una de las características de esta ciencia es que solamente se ocupa

del estudio del universo natural, ya que todo lo que es medido o detectado
forma parte de él. Recuerda que el método experimental surge con tres obras:
“Instaurativo Magna” (1618), “Novum

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organum scientiarium” (1620), elaboradas por Bacón y el discurso sobre el
método de Descartes. En ellas se estableció una clasificación metódica de
ciencias, la teoría de la inducción y las partes fundamentales del método.

1.4 Métodos

Método es una palabra que proviene del término griego

methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio
utilizado para llegar a un fin. Su significado original
señala el camino que conduce a un lugar.
La palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y
herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso, el método por lo
general representa un medio instrumental por el cual se realizan las obras que
cotidianamente se hacen. Cualquier proceso de la vida requiere de un método
para funcionar, la etimología de la palabra nos indica que proviene de un
grafema griego que quiere decir Vía, por lo que nos indica que es un camino
obligatorio para hacer cualquier acto. ‌

(ELISA, Fundamentos de la investigacion, 2022)

1.4.1 Definición de método y técnica

MÉTODO

La palabra método deriva de los vocablos griegos metá y odos que

denomina al camino que se sigue para alcanzar un objetivo. Es el camino que
conduce al conocimiento.

“Modo ordenado de proceder, hablar o comportarse”

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 El método es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin él no sería
fácil demostrar la validez objetiva de lo que se afirma. No debe olvidarse que
seguir con rigor el trabajo científico del método, conduce a resultados
confiables, válidos y precisos; de otra manera, sólo se obtendría resultados
vagos y confusos.

TÉCNICA

Las técnicas son un conjunto de acciones y de operaciones empíricas o

racionales que funcionan en un limitado momento del proceso de investigación.
Es claro, desde este enfoque, que una o varias técnicas pueden formar parte
de un método, pero no a la inversa. La ciencia procura la verdad, mientras que
la técnica persigue la utilidad.

(ELISA, 2022)

1.4.2 Tipos de métodos; no científicos lógicos y científicos

Pueden ser también clasificados según las técnicas que utilicen en:

Método analítico: No estudian el objeto deseado en su totalidad, sino

que lo hacen en fracciones más pequeñas, para luego analizar su relación
entre sí. Es un método muy utilizado en el mundo de las finanzas.

Inductivo: En este caso se intenta alcanzar el conocimiento a partir de la

generalización de los datos particulares obtenidos. Es decir que a partir de
conocimientos particulares puedo inducir conocimientos generales, que podrán
ser aplicados a una población mayor.

Sintético: En este se reúnen datos que no se encuentran organizados

para poder ser comprendidos. Para ello se utiliza una hipótesis, es decir que se
plantea una suposición sobre un determinado hecho u objeto. Para poder
explicarlo los datos obtenidos son organizados y puestos a pruebas para
corroborar o desechar la hipótesis creada.

Deductivo: Este método es considerado el opuesto al método inductivo

ya que a partir de conocimientos generales se buscan conocimientos

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particulares. Para ello se busca clasificar elementos determinados. Este tipo de
técnicas es muy utilizado en la medicina.

También existen los llamados métodos específicos, estos pueden ser

clasificados en: o Estadístico: En este se investigan e interpretan datos, que
luego serán expresados en cifras o tazas.

• Experiencia: Estas técnicas se utilizan para analizar las alteraciones

que se Sufren cuando una nueva causa es introducida en el proceso que se
estudia. Es muy usado en la biología, química y física.

Observación: En esta clase de métodos los fenómenos son observados

de manera sistémica y detallada para poder canalizarlo

(Rivera, 2022)

1.4.3 Características, etapas y reglas del método científico

Características

No podemos concebir el método científico de investigación como un

procedimiento o instrumento rígido, pero, aun así, por ser sistemático, debe
mantener características específicas que lo identifique de otros instrumentos de
investigación, por lo tanto, se puede decir que el método científico es:

1. Es fáctico: Es de carácter empírico, se basa fundamentalmente en

hechos.

2. Transcendental: Aunque realmente parte de ellos va más allá de

mismos hechos.

3. Verificación empírica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.

4. Autocorrectivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o

ajusta sus conclusiones y es progresivo ya que al no tomar sus conclusiones
como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de
nuevos procedimientos y de nuevas técnicas.

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 5. Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos
individuales, se interesa en hechos generales comprobados como ley o clase
clasificable y legal.

6. Objetivo: Busca o persigue hallar la verdad fáctica, sin importar lo que

piense sobre tal hecho el investigador. Es decir que, aunque sus ideales o
principios sean distintos, acepta como realidad un hecho comprobado.

7. Racional: Ya que siempre tiene una explicación de las cosas y por

qué está integrado a principios y leyes.

8. Sistemático: Porque sus elementos siempre están relacionados entre

sí, tiene un orden y jerarquía.

9. Analítico: Por que estudia los fenómenos con mayor profundidad.

10. Claro y Preciso: Porque no acepta la vaguedad, siempre debe ser

claro y preciso.

11. Simbólico: Tiene un lenguaje cuyo signo y símbolos, tienen un

significado determinado.

12. Comunicable: Porque se brinda a todo aquel cuya cultura permita

entenderlo.

13. Metódico: Por que planea procedimientos para los fines que se
persigue y para la forma de obtenerlo.

14. Explicativo: Investiga las causas, busca explicaciones del por qué
son las cosas así y no de otra manera, porque permite modificar hipótesis en
beneficio de la sociedad.

15. Útil: Porque se presentan nuevos cambios a la sociedad.

Etapas

1. Observación

Análisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenómeno, que

despierta curiosidad. Conviene que la observación sea detenida, concisa y
numerosa, no en vano es el punto de partida del método y de ella depende en
buena medida el éxito del proceso.

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 2. Hipótesis

Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con

anterioridad. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o
acontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino
que serán sometidas a experimentos posteriores para confirmar su veracidad.

3. Experimentación

Esta fase del método científico consiste en probar -experimentar- para

verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en
su totalidad.

4. Teoría

Se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de

confirmarse como ciertas.

5. Ley

Una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la

experimentación.

Reglas
Es necesario enfatizar que el método científico de investigación está constituido
por una serie de reglas, que sirven como modelos para satisfacer una
investigación:

Analizar el problema para determinar lo que se requiere, formulando

hipótesis.

Enunciar preguntas bien formuladas.

Recaudar hechos más sobresalientes.

Clasificar datos para encontrar similitudes, secuencias y correlaciones.

Someterse a prueba para comprobar su relevancia.

Formular conclusiones por medio de los procesos lógicos de inferencias

y razonamientos.

Preguntarse por qué la respuesta es como es.

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 Probar y verificar las conclusiones.

(Valam, 2019)

1.5 La investigación y el investigador

Un investigador es alguien que lleva a cabo o que participa en una

investigación, o sea, que lleva adelante un proyecto orientado a la búsqueda de
conocimiento y al esclarecimiento de hechos y de relaciones. Los
investigadores pueden trabajar en el ámbito académico-docente, industrial, o
gubernamental, o también en instituciones privadas (con o sin fines de lucro), y
en lo básico se dedican de lleno a la investigación científica.
La investigación es considerada una actividad humana, orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a
problemas o interrogantes.
Dentro de la investigación, la tarea del investigador varía en forma ágil y
permanente hasta el punto de considerar su quehacer cotidiano como una
ciencia. Dicha tarea del investigador se puede realizar desde diferentes
ángulos y tiene también diversas fuentes. En ella actualidad, el investigador
analiza e interpreta el mundo circundante de nuevos conocimientos en
diferentes aéreas del saber y disciplinas, por lo tanto, el investigador debe ser
una persona con espíritu crítico, metódico, ordenado, intencionado, tolerante y
respetuoso de los demás miembros de la comunidad científica y que se
dediquen a la investigación.

(Valam, ISC, 2019)

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 1.5.1 Definición y características de la investigación

Investigación designa acción y efecto de investigar. Como tal, se refiere

al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de un conjunto
de métodos aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de indagar
sobre un asunto o tema, así como de aumentar, ampliar o desarrollar su
conocimiento, sea este de interés científico, humanístico o tecnológico. La
investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas
puntuales, desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un
nuevo componente de uso industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre
la misma: conocer la realidad, descubrir algo, entender un proceso, encontrar
un resultado.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACION

BASICA: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o

dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él;
la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos
con ningún aspecto práctico.

INVESTIGACION APLICADA: Este tipo de investigación también recibe

el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o
utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se
encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende
de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos
percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.
Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias prácticas. Si una investigación
involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta.
En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de
las investigaciones básicas y de las aplicadas.

INVESTIGACION DOCUMENTAL: Este tipo de investigación es la que

se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter
documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de

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esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica
y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en
artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes,
etcétera.

INVESTIGACION DE CAMPO: Este tipo de investigación se apoya en

informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios,
encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de
investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda
que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de
evitar una duplicidad de trabajos.

INVESTIGACION EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la

investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada
por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.

INVESTIGACION EXPLORATORIA: Recibe este nombre la

investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos
fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil
desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente
comprobación.

INVESTIGACION DESCRIPTIVA: Mediante este tipo de investigación,

que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o
una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada
con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar
los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación
que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones
que requieran un mayor nivel de profundidad.

INVESTIGACION EXPLICATIVA: Mediante este tipo de investigación,

que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en

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conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta
de los porqués del objeto que se investiga.

(ELISA, FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION, 2018)

1.5.2 Características del investigador

Un investigador es una persona cuya principal actividad es la de buscar

nuevos "conocimientos".

Persona cuya principal actividad es la de buscar nuevos conocimientos o

nuevas formas de expresión, tanto en el campo científico como en el artístico.
También se consideran investigadores a las personas que crean nuevos
artefactos o procesos o mejoran los ya existentes, en fin, a todo el que busca
nuevos conocimientos científicos y tecnológicos. La tarea del investigador se
realiza mediante el método científico.

Se han caracterizado condiciones básicas inherentes al ser humano,

decisivas para los procesos de investigación en que intervienen.

Ser organizado y disciplinado, por respeto a sí mismo y a sus colegas.

Desarrollar habilidades en el manejo de métodos y técnicas, aptitud para

seleccionarlos y aplicarlos adecuadamente al proceso de investigación.

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 Tener cierto dominio y conocimiento sobre el tema que va a investigar,
demostrar interés, firmeza y perseverancia en su propósito.

Apertura al conocimiento, al debate y al trabajo en equipo, evidenciar

claridad y precisión en el proyecto, desarrollando una actitud objetiva: habilidad
para enfocar las fuentes de conocimiento, exponer criterios para juzgar los
datos y los pensamientos ajenos; capacidad de recorrer las etapas de la
investigación, manifestarse libre de prejuicios e insidias.

Suficiente capacidad de autocrítica que le permita con honestidad

reconocer y corregir a tiempo los errores, desarrollar una actitud reflexiva y
juiciosa al comprobar las hipótesis o creencias con sentido crítico en el análisis
de fuentes, así como en la localización y selección de los problemas implicados
en la investigación, con respecto a los resultados parciales o finales de esta.

Cumplir con las normas éticas, reconocer méritos ajenos y no plagiar, o

sea, no copiar o apropiarse de otras investigaciones, debe realizar las citas
correspondientes.

(ELISA, FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION, 2018)

1.5.3 Obstáculos de la investigación

Al realizar una investigación surgen obstáculos por los cuales no se

desarrolla una investigación completa, concreta y precisa, como se realizaría si
no existieran tales problemas.

El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un enfoque

ni conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia este.

La fuente de donde emana la información que nos ayudara a resolver de

manera eficaz y eficiente no es confiable.

La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona para

poder hacer una buena investigación suele suceder que hay quienes no saben
cómo hacerlo.

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 Tomar información consultando en cualquier fuente sin crear un análisis
y entendimiento, esta información causa dudas y contradicciones.

El Internet es lo que más se utiliza al realizar una investigación, y el

creer que los tomar datos de ahí es bueno para llevarla a cabo.

(ELISA, FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION, 2018)

Conclusión
Hemos experimentado la importancia y el impacto de adquirir con
ocimiento toda nuestra vida, y lo es aún más cuando profundizam
os en áreas como la industria y la investigación profesional.

Hay muchos tipos de conocimientos y necesitamos aprender a da

rles forma en nuestra vida diaria y profesional.
De manera similar, el conocimiento empírico ayuda a identificar el
mismo tipo de conocimiento, dónde encaja en el conocimiento intu
itivo y en qué se diferencia de otros conocimientos.

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