PSICOLOGÍA

5º de
Secundaria
CAPÍTULO Nº
6
LA INTELIGENCIA

1
MOTIVACIÓN
DE ACUERDO A TU ELEVADO NIVEL DE
CONOCIMIENTOS, PUEDES DECIRNOS
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA Y QUÉ FUNCIÓN
DESEMPEÑA?
 RESPUESTA

• ES LA CAPACIDAD DEL HOMBRE PARA ENFRENTAR CON ÉXITO LAS

DIFERENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE LE PLANTEA SU
REALIDAD PERSONAL Y/O SOCIAL.
• IMPLICA PONER EN MARCHA UNA SERIE DE RECURSOS DISPONIBLES
PARA ENCONTRAR SOLUCIONES NOVEDOSAS Y CREATIVAS EN BASE
A LA EXPERIENCIA.
• LA INTELIGENCIA ES EL PRINCIPAL RECURSO QUE LE PERMITE AL
HOMBRE ADAPTARSE A SU MEDIO AMBIENTE.
TEORÍA
 DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA

LA INTELIGENCIA ES LA CAPACIDAD QUE PERMITE APRENDER DE LA EXPERIENCIA, USAR

ESTE CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS Y PARA ADAPTARSE A SITUACIONES
NUEVAS.

LA INTELIGENCIA ESTÁ ÍNTIMAMENTE LIGADA A OTRAS FUNCIONES MENTALES, YA QUE

EN TODO COMPORTAMIENTO INTELIGENTE SE ACTIVA EL PENSAMIENTO, LA MEMORIA,
LA IMAGINACIÓN, ETC.

LA INTELIGENCIA ES UNA CAPACIDAD EN TANTO SE VA ENRIQUECIENDO, DESARROLLANDO,

INCREMENTÁNDOSE EN BASE A LAS EXPERIENCIAS.
 FACTORES
BIOLÓGICOS

FACTORES
PERSONALES

FACTORES
AMBIENTALES
 TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

PARA HOWARD GARDNER EL TÉRMINO INTELIGENCIA SUPONE LA QUE TENGAN

UNA UTILIDAD EN UN DETERMINADO CONTEXTO. CAPACIDAD PARA
RESOLVER PROBLEMAS Y CREAR PRODUCTOS NUEVOS.

NO SE PUEDE VALORAR LA INTELIGENCIA DE UN INDIVIDUO SEPARÁNDOLO DE SU

ENTORNO NATURAL DE APRENDIZAJE Y EXIGIÉNDOLE QUE REALICE ACTIVIDADES
QUE NUNCA HA HECHO ANTES.

SOSTIENE QUE NO EXISTE UNA SOLA INTELIGENCIA; EXISTEN POR LO MENOS OCHO
TIPOS DE INTELIGENCIA DIFERENTES, RELATIVAMENTE INDEPENDIENTES ENTRE SÍ.
 FACTORES DE LA INTELIGENCIA

1. BIOLÓGICOS.- ESTÁN CONSTITUIDOS POR EL APECTO CONSTITUCIONAL,

SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINO, ASÍ COMO LA DOTACIÓN GENÉTICA QUE EL
SUJETO TRAE CON EL NACIMIENTO. SE CONSIDERAN LAS PREDISPOSICIONES
INNATAS; POR EJEMPLO: EL CASO DE BEETHOVEN, LIONEL MESSI, ETC.

2. PERSONALES.- CONSTITUIDAS POR LA PERSONALIDAD, EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE, ESTADOS EMOCIONALES, ENTRE OTROS.

3. SOCIALES.- CONFORMADOS POR LOS ASPECTOS DE SU MEDIO AMBIENTE, COMO

LA ALIMENTACIÓN, LA NUTRICIÓN, LA ESTIMULACIÓN, EDUCACIÓN, ETC.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA

MUSICAL INTRAPERSONAL INTERPERSONAL

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA

LINGUÍSTICA ESPACIAL NATURALISTA

INTELIGENCIA INTELIGENCIA
CORPORAL LOGICOMATEMÁTICA
REPRESENTANTES DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

• INTELIGENCIA INTERPERSONAL: MADRE TERESA DE CALCUTA, JUAN PABLO WOJTYLA.

• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: SIGMUND FREUD.
• INTELIGENCIA MUSICAL: BEETHOVEN, LIZTS, WAGNER.
• INTELIGENCIA ESPACIAL: EIFFEL, MIGUEL ÁNGEL, ZISSLO
• INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: GARCÍA MÁRQUEZ, BORGES, VARGAS LLOSA.
• INTELIGENCIA NATURALISTA: CARLOS DARWIN, ANTONIO BRACK, RAIMONDI.
• INTELIGENCIA CORPORAL: MARADONA, MESSI, JOHNSON.
• INTELIGENCIA LOGICOMATEMÁTICA: PITÁGORAS, VILLARREAL, EUCLIDES
 TEORÍA BIFACTORIAL DE CHARLES SPEARMAN

1. FACTOR GENERAL (FACTOR G).-ESTÁ PRESENTE EN TODO ESFUERZO INTELECTUAL,

ES LA BASE DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL. LE LLAMÓ “ENERGÍA MENTAL”.
LAS PERSONAS NACERÍAMOS CON ESTE FACTOR.

2. FACTOR ESPECÍFICO ( FACTOR S).-ESTE FACTOR ES DISTINTO EN CADA PERSONA Y

CAMBIA CONSTANTEMENTE ADAPTÁNDOSE A LAS NECESIDADES. PROGRESA CON
EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES ESPECÍFICAS.
TEORÍA MULTIFACTORIAL DE LOUIS THURSTONE
HABILIDAD
ESPACIAL

RAPIDEZ
RAZONAMIENTO
PERCEPTUAL

FLUIDEZ HABILIDAD
VERBAL NUMÉRICA

SIGNIFICADO
MEMORIA
VERBAL
 TEORÍA MULTIFACTORIAL DE LOUIS THURSTONE

1. FLUIDEZ VERBAL.-ES LA CAPACIDAD PARA EL USO EFICIENTES DE PALABRAS. POR

EJEMPLO: MENCIONAR EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE PALABRAS QUE INICIEN
CON LA LETRA “R”.
2. COMPRENSIÓN VERBAL.-ES LA CAPACIDAD PARA EMPLEAR Y ENTENDER EL
SIGNIFICADO DE LAS PALBRAS. POR EJEMPLO: DIGA UD. QUE SINIFICA “EL GATO
ESCALDADO DEL AGUA FRÍA HUYE”.
3. CAPACIDAD ESPACIAL.-CAPACIDAD DE PERCIBIR OBJETOS ENE EL ESPACIO Y SUS
DIFERENTES DIMENSIONES.
4. VELOCIDAD PERCEPTUAL.-CAPACIDAD DE IDENTIFICAR Y DISCRIMINAR DETALLES
RÁPIDAMENTE Y CON PRECISIÓN.
 TEORÍA MULTIFACTORIAL DE LOUIS THURSTONE

5. RAZONAMIENTO.-CAPACIDAD DE EXTRAER CONCLUSIONES A PARTIR DE ALGUNOS DATOS

Y COMBINAR EXPERIENCIAS PASADAS. POR EJEMPLO: SI Q, ENTONCES A Y B. PERO NO ES
B. POR LO TANTO, SI Q, ENTONCES A.
6. APTITUD NUMÉRICA.-CAPACIDAD PARA EFECTUAR OPERACIONES DE CÁLCULO NUMÉRICO.
POR EJEMPLO: ¿CUÁL ES EL NÚMERO QUE CONTINÚA EN LA SIGUIENTE SERIE? 5,4,7,3,9,….
7. MEMORIA.-CAPACIDAD DE RETENER INFORMACIÓN Y RECORDARLA.
 TEORÍA DE LA INTELIGENCIA DE RAYMOND CATTELL

1. INTELIGENCIA CRISTALIZADA.-ES DE ORIGEN AMBIENTAL, EDUCATIVO. SE VA

INCREMENTANDO CON LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL SUJETO HASTA
LA ANCIANIDAD. ES LA HABILIDAD DE APLICAR RAZONAMIENTOS USANDO
INFORMACIÓN DE CONTENIDO VERBAL Y NUMÉRICO. POR EJEMPLO: LA
CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS, ENTRE OTROS.

2. INTELIGENCIA FLUIDA.- TIENE UN ORIGEN HEREDITARIO, GENÉTICO. AUMENTA

DE MANERA GRADUAL HASTA LA ADOLESCENCIA A MEDIDA QUE MADURA EL
SISTEMA NERVIOSO. COMIENZA A DECAER CON LA EDAD. POR EJEMPLO:
FORMAR FIGURAS CON CUBOS, ARMAR ROMPECABEZAS, ENTRE OTROS.
TEORÍA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE DANIEL GOLEMAN

AUTOCONOCIMIENTO AUTOCONTROL

AUTOMOTIVACIÓN EMPATÍA

HABILIDADES
SOCIALES
 TEORÍA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE DANIEL GOLEMAN

1. AUTOCONOCIMIENTO.- ES EL CONOCIMIENTO DE LAS PROPIAS HABILIDADES Y

CAPACIDADES.
2. AUTOCONTROL.- ES LA CAPACIDAD DE CONTROLAR LOS IMPULSOS AGRESIVOS, LA
SUPERACIÓN DE LA TRISTEZA, DE LA DEPRESIÓN, ETC.
3. AUTOMOTIVACIÓN.-CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN DE LAS EMOCIONES DE MODO QUE
SE CANALICEN EN EL LOGRO DE LAS METAS PROPUESTAS.
4. EMPATÍA.-ES LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LA PERSPECTIVA, ESTADOS
EMOCIONALES Y REACCIONES DE CONDUCTA DE LOS DEMÁS. IMPLICA CAPTAR E
INTERPRETAR LAS
SEÑALES NO VERBALES (GESTUAL Y CORPORAL).
5. HABILIDADES SOCIALES.-CAPACIDAD DE COMUNICARSE CON PRECISIÓN Y PERSUASIÓN
PUDIENDO ASUMIR LIDERAZGO EN EL GRUPO.
 MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA

LA PSICOMETRÍA ES LA RAMA TÉCNICA DE LA PSICOLOGÍA

ENCARGADA DE LA CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE MEDIDA LLAMADOS “TESTS”. EXISTEN
TESTS DE INTELIGENCIA, PERSONALIDAD, VOCACIÓN, ETC.

COMO LA INTELIGENCIA ES UN “CONSTRUCTO

HIPOTÉTICO” NO SE LE PUEDE MEDIR DE MANERA
DIRECTA, RAZÓN POR LA QUE SU MEDICIÓN ES INDIRECTA
Y APROXIMADA.

EN FRANCIA (1905) ALFREDO BINET Y THEODORE SIMON

DESARROLLAN LA “PRIMERA ESCALA MÉTRICA DE LA
INTELIGENCIA” ( ESCALA DE STANFORD-BINET).

PARA LA PSICOMETRÍA: “SI ALGO EXISTE, EXISTE EN

ALGUNA MEDIDA Y SI ALGO EXISTE EN ALGUNA MEDIDA,
ENTONCES PUEDE SER MEDIDO”.
 FÓRMULA GENERAL DEL COEFICIENTE DE INTELIGENCIA

C.I. = E.M / E.C. X 100

C.I. ES EL VALOR NUMÉRICO ESTABLE DE LA INTELIGENCIA.

E.M. CONCEPTO ACUÑADO POR WILHELM STERN, ES LA EDAD DEL INDIVIDUO QUE
CORRESPONDE A SU DESARROLLO INTELECTUAL. SE EXPRESA EN AÑOS Y/O MESES.
E.C. ES LA EDAD BIOLÓGICA DEL INDIVIDUO DESDE EL MOMENTO DEL NACIMIENTO
HASTA LA FECHA DE APLICACIÓN DEL TEST. SE EXPRESA EN AÑOS Y/O MESES.
 EJEMPLO

A UN NIÑO DE 11, 6 AÑOS DE EDAD CRONOLÓGICA SE LE ADMINISTRA UN TEST DE

INTELIGENCIA Y OBTIENE UN PUNTAJE EN EL TEST QUE CORRESPONDE A UNA
EDAD MANTAL DE 10, 2 AÑOS . CALCULAR EL COCIENTE DE INTELIGENCIA Y LA
CATEGORÍA INTELECTUAL.

C.I. = ?
E.M. = 10,2 ( 10 X 12 + 2) = 122 UN COEFICIENTE DE 88 SIGNIFICA
E.C. = 11,6 ( 11 X 12 +6 ) = 138 INTELIGENCIA INFERIOR.

C.I. = 122 / 138 X 100 = 88

 LA EDAD MENTAL Y LA EDAD CRONOLÓGICA SE CONVIERTEN EN MESES,

PARA LO CUAL SE MULTIPLICA POR DOCE.
CLASIFICACIÓN DE LOS COEFICIENTE DE INTELIGENCIA

COEFICIENTE DE INTELIGENCIA CLASIFICACIÓN

140 o más Genio (Superdotado)
120 - 139 Inteligencia muy superior
110 - 119 Inteligencia superior
90 - 109 Inteligencia media ( Normal)
80 - 89 Inteligencia inferior
70 - 79 Limítrofe
69 o menos Discapacidad cognitiva
( Infradotado)