INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PUBLICO
“MAX PLANCK” -AMBO
TEMA : INTELIGENCIA EMOCIONAL VS
INTELIGENCIA RACIONAL
UNIDAD DIDACTICA: COMPORTAMIENTO ÉTICO
DOCENTE: JAIME TRUJILLO S.
INTEGRANTES:
MEDINA RAMIREZ JOSUE I.
BERRIOS CAJAS JULIO
ANTONIO GUTIERREZ AYACS
ALDAVA ESPINOSA KELIN
CARLOS AQUINO HUGO
HUACAYCO ASCAYO EFRAIN
 INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES UN CONCEPTO QUE
LOGRÓ FAMA MUNDIAL GRACIAS AL PSICÓLOGO
ESTADOUNIDENSE DANIEL GOLEMAN Y A SU
LIBRO INTELIGENCIA EMOCIONAL, EL CUAL DESCRIBE LAS
PARTICULARIDADES DE ESTE TIPO DE INTELIGENCIA.
DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ALUDE A LA CAPACIDAD DE

IDENTIFICAR, DIFERENCIAR Y COMPRENDER LAS EMOCIONES
DE OTROS Y LAS DE SÍ MISMO. ES, ADEMÁS, LA FACULTAD DE
GESTIONAR APROPIADAMENTE LAS EMOCIONES PROPIAS.
 TIPOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
DENTRO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, EXISTEN 2 TIPOS
PRINCIPALES:
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: ES LA HABILIDAD QUE TIENE UNA
PERSONA PARA CONOCERSE A SÍ MISMA. ELLO SE REFIERE AL
ENTENDIMIENTO AVANZADO QUE SE POSEE SOBRE SU PROPIA
PERSONA, CONOCIENDO A PROFUNDIDAD SUS SENTIMIENTOS, SUS
ASPIRACIONES EN LA VIDA, SUS FORTALEZAS Y SUS DEBILIDADES.
• INTELIGENCIA INTERPERSONAL: SE REFIERE A LA CAPACIDAD PARA
COMUNICARSE APROPIADAMENTE CON OTROS, EMPATIZAR CON ELLAS
Y ENTENDERLAS EMOCIONALMENTE. ELLO PERMITE QUE UNA PERSONA
CON ESTA INTELIGENCIA PUEDA ACTUAR DE LA MANERA MÁS EFECTIVA
DEPENDIENDO DEL CONTEXTO EMOCIONAL DE LA OTRA PERSONAL.

AMBAS INTELIGENCIAS SON PARTE DE LA 

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, UN MODELO CREADO POR EL
PSICÓLOGO ESTADOUNIDENSE HOWARD GARDNER, EL CUAL FUE
PUBLICADO EN EL AÑO 1983.
 CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
• RECONOCER LAS EMOCIONES PROPIAS.
• DIFERENCIAR LAS EMOCIONES QUE SE PERCIBEN.
• ENTENDER LOS SENTIMIENTOS PROPIOS Y DE LOS DEMÁS.
• GESTIONAR LAS EMOCIONES.
• ESTABILIZAR LAS EMOCIONES.
• MIRAR EN EL INTERIOR PROPIO PARA REFLEXIONAR EN PROFUNDIDAD SOBRE LAS IDEAS Y
LOS SENTIMIENTOS QUE SE TIENEN EN UN MOMENTO DADO.
• COMPRENDER LA MANERA DE PENSAR Y ACTUAR DE SÍ MISMA.
• ESCUCHAR CON ATENCIÓN A LOS DEMÁS PARA ENTENDER LO QUE DESEAN EXPRESAR.
• EXPRESAR APROPIADAMENTE AQUELLO QUE SE DESEA DECIR.
• EMPATIZAR CON OTROS.
 ¿CÓMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL?
• APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES PARA EVITAR QUE SEAN ELLAS LAS QUE TOMEN EL
CONTROL DE LA SITUACIÓN.
• MEJORAR LA COMUNICACIÓN VERBAL PARA EXPRESAR MEJOR LO QUE SE SIENTE.
• DESARROLLAR MÁS LA EMPATÍA PARA COMPRENDER DE FORMA MÁS PRECISA LOS
SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS.
• DESARROLLAR LA ESCUCHA ACTIVA PARA ENTENDER EL MENSAJE QUE OTROS QUIEREN
COMUNICAR.
• APRENDER A HACER AUTOCRÍTICAS CONSTRUCTIVAS.

• APRENDER A NEGARSE A CIERTAS COSAS, PRIORIZANDO EL BIEN PROPIO ANTES QUE EL DE

LOS DEMÁS.
• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR LAS EMOCIONES PARA EVITAR CONFUNDIRLAS
CON OTRAS Y TENER CONSCIENCIA SOBRE LO QUE SE SIENTE EN CADA MOMENTO.
 IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

• LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES UNA CUALIDAD QUE DESTACA

POR SU UTILIDAD EN CUALQUIER ÁMBITO DE LA VIDA. ELLA TE
PERMITE CREAR NUEVAS RELACIONALES Y FORTALECER LAS
QUE YA EXISTEN, SOLUCIONAR CONFLICTOS, COMUNICAR
EFECTIVAMENTE, COMPRENDER CONTEXTOS EMOCIONALES,
EMPATIZAR CON LOS DEMÁS, REGULAR LAS EMOCIONES,
TOMAR BUENAS DECISIONES, SUPERAR SITUACIONES DIFÍCILES
Y TRABAJAR APROPIADAMENTE EN EQUIPO.
 EJEMPLOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
• INTERVENIR EN CONFLICTOS DE TRABAJO PARA SOLUCIONARLOS DE MANERA
EFECTIVA.
• CONTROLAR EPISODIOS DE ENOJO.
• PONERSE EN EL LUGAR DE UNA PERSONA QUE ESTÁ PASANDO POR UN MAL
MOMENTO PARA COMPRENDERLO A CABALIDAD, PERMITIENDO SABER QUÉ HACER
EN TAL SITUACIÓN.
• NO CONFUNDIR LA TRISTEZA CON LA DEPRESIÓN.
• EXPRESAR UN DETERMINADO SENTIMIENTO UTILIZANDO LAS PALABRAS PRECISAS,
DE MODO QUE LA OTRA PERSONA PUEDA COMPRENDER MUY BIEN LO QUE
SIENTES.
 INTELIGENCIA RACIONAL
HISTÓRICAMENTE, EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA  HA SIDO
USADO COMO SINÓNIMO DE MEMORIA, VOLUNTAD,
SENTIMIENTO, ENTENDIMIENTO E INTELECTO,
ENTENDIÉNDOSE COMO UN FACULTAD HUMANA BÁSICA POR
SU RELACIÓN CON LA CAPACIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y
CON EL DESENVOLVIMIENTO INDIVIDUAL Y SOCIAL.
 ¿QUE ES LA INTELIGENCIA RACIONAL?
• LA INTELIGENCIA RACIONAL O LÓGICA SER ESTRUCTURA A PARTIR DE
SISTEMA COMÚN DE APRENDIZAJE DESARROLLADO EN CIRCUITOS DE
NEURONALES DE UNA DETERMINADA FORMA. ES UNA INTELIGENCIA
REPETITIVA, ACUMULATIVA DE CONOCIMIENTOS, ES TANTO MÁS EFICAZ SI
TIENE LAS CUALIDADES DE RAPIDEZ Y PRECISIÓN. ESTE TIPO DE
INTELIGENCIA RESUELVE PROBLEMAS IGUALES O SIMILARES QUE OTROS
YA RESOLVIERON Y QUE NOS ENSEÑARON A SOLUCIONAR, FORMA
LÓGICA, Y QUE POR LO GENERAL, ESTOS PROBLEMAS SON PROBLEMAS
CON UNA SOLUCIÓN (PENSAMIENTO CONVERGENTE).
DIFERENCIA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
VS INTELIGENCIA RACIONAL
 INTELIGENCIA RACIONAL VERSUS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
A PARTIR DE LAS TEORÍAS DE LOS PSICÓLOGOS HOWARD GARDNER Y GOLEMAN
EMPIEZAN A DIFERENCIARSE DIVERSOS TIPOS DE INTELIGENCIAS,
APARECIENDO DOS GRANDES CONCEPCIONES DE LA INTELIGENCIA EN
CIERTO MODO ANTAGÓNICAS, O POR LO MENOS HAY UNA TENDENCIA A
CONTRAPONERLAS COMO FORMA DE EXPLICAR MENOR CADA UNA DE ELLAS.
LA INTELIGENCIA RACIONAL SERÍA LA CAPACIDAD PSICOLÓGICA DE CADA
INDIVIDUO MEDIDA POR LOS TESTS DE INTELIGENCIA Y QUE SE ASOCIA A
UN COEFICIENTE INTELECTUAL (CI). SE TRATARÍA, POR LO TANTO, DE UNA
IDEA DE LA INTELIGENCIA DE CORTE ACADÉMICO EN SU DIMENSIÓN MÁS
CLÁSICA, VALORANDO ESPECIALEMENTE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y
DEL LENGUAJE.
POR EL CONTRARIO, LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SE REFERIRÍA A LA CAPACIDAD
PARA RECONOCER LAS EMOCIONES DE LAS OTRAS PERSONAS Y LA ASERTIVIDAD,
QUE ES LA CAPACIDAD DE MANTENER LA ACTITUD IDÓNEA EN DIFERENTES
SITUACIONES. ESTOS COMPONENTES PUEDEN AGRUPARSE EN DOS TIPOS DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL: LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, QUE ES LA
CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ENTENDER E IDENTIFICAR SUS EMOCIONES Y LA 
INTELIGENCIA INTERPERSONAL O ENTENDIMIENTO DE LAS EMOCIONES DE LA
OTRAS PERSONAS Y DE ACTUAR EN CONSONANCIA.
EN BASE A ESTAS ESTA DIFERENCIACIÓN DE INTELIGENCIAS, SURGE EL CONCEPTO
DE MENTE EMOCIONAL Y MENTE RACIONAL. LA EMOCIONAL ES ASOCIATIVA YA
QUE TOMA ELEMENTOS QUE SIMBOLIZAN UNA REALIDAD Y BUSCA EN SU
REPERTORIO SITUACIONES PARECIDAS, DE MODO QUE LAS COSAS O SITUACIONES
NO NECESARIAMENTE TIENEN QUE ESTAR DEFINIDAS POR SU IDENTIDAD OBJETIVA.
POR EL CONTRARIO EN LA MENTE RACIONAL CURRE LO CONTRARIO,
ESTABLECIÉNDOSE CONEXIONES LÓGICAS DE CAUSA-EFECTO.
 LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LOS
DOS TIPOS DE INTELIGENCIA
CON RESPECTO A LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS, CABE SEÑALAR QUE
LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN CONCEDEN CADA VEZ MÁS IMPORTANCIA A LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN DETRIMENTO DE LA MERAMENTE INTELECTUAL O
RACIONAL, DESTACANDO QUE PARA TRIUNFAR EN LA VIDA NO BASTA CON POSEER
MUCHOS CONOCIMIENTOS. TAMBIÉN ES INDISPENSABLE TENER CAPACIDAD PARA
ESTABLECER RELACIONES POSITIVAS CON LOS DEMÁS, GOZAR DE AUTOESTIMA, SER
CAPAZ DE SUPERAR LAS DIFICULTADES, VALORAR A LAS PERSONAS Y NO HUNDIRSE ANTE
LOS FRACASOS.
EN SÍNTESIS, LAS TEORÍAS EDUCATIVAS MODERNAS ENTIENDEN QUE LOS DISTINTOS
TIPOS DE INTELIGENCIA INTERACTÚAN Y SE RELACIONAN FUERTEMENTE, POR LO QUE
ES NECESARIO EL DESARROLLO DE AMBAS PARA CONSEGUIR UNA VIDA PLENA EN TODOS
LOS ASPECTOS: PERSONAL, PROFESIONAL, FAMILIAR Y SOCIAL
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