LENGUA

NOCIONES TEÓRICAS BÁSICAS

SOBRE EL LENGUAJE Y LA LENGUA
EL LENGUAJE HUMANO
sesión práctica
Repasemos lo aprendido
Actividad 1: siguiendo la característica de la doble
articulación, segmenta las siguientes expresiones en
unidades menores.
El árbol de limón de Juan es muy grande

1era
articulación

2da
articulación

Mi gato tomó leche de una jarra imperfecta

1era
articulación

2da
articulación
 Actividad 2: analiza la siguiente expresión y responde

Acompañé a mi padre a colocarse la primera dosis de la vacuna. Me siento muy contenta.

¿Qué elementos del lenguaje nos permiten referirnos a otros tiempos y a otros espacios
distintos de los de la enunciación?

Tomado de Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica (Muñoz-Basols et al., 2017)
¿Qué sucede con lenguas como el chino que no poseen sistemas
de flexión verbal? ¿Se evidencia desplazamiento?

Chino

Tomado de Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica (Muñoz-Basols et al., 2017)
Actividad 3: Lee el siguiente caso.
David y Ann Premack, psicólogos, experimentaron con una chimpancé
llamada Sara. Como el objetivo propuesto era averiguar si los chimpancés
eran capaces de construir oraciones estructuradas, además de un vocabulario,
se utilizó un sistema de fichas que se podían enganchar en un tablero
magnético, lo cual permitía estudiar el orden de colocación de los signos. Las
fichas eran de diversos colores, tamaños y figuras, y se le enseñó a asociar
cada ficha con un significado. Con la ayuda de sus instructores, se descubrió ¿A qué conclusión
que Sara era capaz de hacer combinaciones de fichas, que ella prefería podemos llegar respecto
representar verticalmente, y que le permitían estructurar y componer  del open-endedness y el
oraciones como las siguientes: desempeño de Sara?

a. “Sara coloca manzana cubo”

b. “Sara coloca banana plato”

Incluso, la chimpancé logró conectarlas entre sí y formar la siguiente oración:

c. “Sara coloca manzana cubo banana plato”.

Tomado de The mind of an Ape (Premack, D. y Premack, A., 1983)

Actividad 4: analiza los siguientes escenarios. ¿Cómo responden
las personas y las aves del paraíso ante el cortejo? Vincula la
respuesta con la libertad del estímulo

https://www.youtube.com/watch?v=8MFJyOz5noY
https://www.youtube.com/watch?v=vIJemCoa_t0&t=1s
Actividad 5: analiza las siguientes situaciones y explica a cuál de
las características del lenguaje se alude: doble articulación,
open-endedness, desplazamiento o libertad de estímulo.
Situación 1

https://www.youtube.com/watch?v=enA20Aug48U (hasta 1:00)

Situación 2

https://www.youtube.com/watch?v=vO4ljc3yIM0 (hasta 1:13)

Actividad 5: analiza el siguiente fragmento y responde.
El simlish es una lengua construida – conlang – propia de la saga de videojuegos
Los Sims. En el juego, es posible escuchar y leer esta lengua; sin embargo, como se
trata de un código inventado, no se puede mantener una conversación real en ella.
En el periodo de creación del juego, se consideró que los personajes se
comunicaran mediante traducciones a diferentes idiomas; sin embargo, los
creadores determinaron que esta decisión sería muy costosa. Por ello, optaron por
que los personajes emitieran siempre la misma palabra ante una acción
determinada. Por ejemplo, cada vez que el sim comiese pizza, este dirá chamcha.
Como esta, es posible identificar otros vocablos simlish, como sool-sool (¡hola!),
nooboo (bebé), ryska! (¡vamos a jugar!), neeshgal (no), entre otras.
Lamentablemente, aunque se han identificado algunas palabras, el repertorio léxico
de esta lengua sigue siendo muy limitado. De todas maneras, es interesante
reconocer que las palabras mencionadas, se construyen sobre la base de un
repertorio específico de sonidos.

¿Qué características del lenguaje humano se pueden -o no- apreciar

en el simlish? Justifica tu respuesta sobre la base de lo revisado