I.U.T.

” ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

INGLÉS I

1ER. CORTE
UNIDAD I

DESARROLLO PEDAGÓGICO

Este objetivo es de suma importancia para adquirir la habilidad de interpretar en la

lengua materna el significado de las estructuras verbales del idioma en estudio, ya
que el verbo es quien da vida y movimiento a la oración. Los textos en inglés
como en cualquier otro idioma no aparecen limitados a la utilización de un solo
tiempo. De ahí que sea necesario conocerlos para asegurar una completa
comprensión de las lecturas.
A fin de determinar su conocimiento previo sobre el contenido, realice las
siguientes actividades.

EJERCICIO 1
 Lea el texto detenidamente
 Subraye os verbos que en él aparecen
 Elabore un cuadro con cada verbo y su correspondiente equivalente en
castellano, así como el tiempo que se indica.
Ejemplo: He worked at the library the whole day
(Trabajó) simple past

THE RACES OF MAN

If you stand in a busy place in a big Cosmopolitan city, like Times Square in
New York or Piccadilly Circus in London, and watch people go by, you will realize
how intermixed the people of the modern world are
Anthropologists speak of three mayor races of man. They identify three
distinct groups of people. Each group has certain inherited physical
characteristics. These three groups belong to one human family and all were
perhaps originally the same. However, as they moved to different parts of the
earth, they developed different features and adapted to the conditions of climate
and food of the places where they lived for a long period of time. In modern times,
these groups of people have kept intermixing. Some groups have conquered
others, still other groups have intermarried. (1)
Vocabulary:

Realice (to realice) -darse cuenta de

Intermixed – entremezclados
Races- razas
Inherited – heredadas
Belong (to belong to) – pertenecer a
Perhaps – quizás
Features – rasgos

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INGLÉS I

Conquered (to concquer) – conquistar

Estructura Verbal Equivalente Tiempo

Stand (se) detine Simple present

Si sus respuestas corresponden correctamente, es un buen indicio de que usted conoce

algo sobre el material que se estudiará en la presente unidad. Sin embargo, el contenido del
ejercicio no muestra todos los aspectos que se cubrirán. Por lo tanto, es aconsejable que lo
lea y resuelva los ejercicios para que Ud. mismo decida si realmente lo domina.

Si por el contrario, erró en algunas de las repuestas, dé comienzo al estudio del material
propuesto para la presente unidad que sigue a continuación.

Las formas verbales que dan origen a los tiempos del verbo en inglés son:

Infinitive Que da nombre al verbo. Se caracteriza por ir generalmente precedido

de “TO”
Ejemplo: To read is an excellent way to get information
Present Que corresponde al tiempo “present” en la conjugación.
Ejemplo: Anthropologists speak of three major races of man.
Past Que corresponde al tiempo “past” en la conjugación.
Ejemplo: He worked on that Project two years ago.
Presente Que corresponde a la forma terminada en “ING” e interviene en la
Participle formación de los llamados “progressive” o “continous tenses”
Ejemplo: She is analyzing some data
Past Que corresponde a lo que conocemos en castellano como participio e
Participle interviene en la formación de los llamados “perfect tenses”
Ejemplo: They have lived in that place for several years
Las formas verbales las encontrará siempre presentes en cualquier listado de verbos del
inglés (en especial los verbos irregulares), en diccionarios y textos de gramática inglesa.
Su conocimiento nos facilitará la identificación del verbo y nos llevará cómo ellas
estructuran los tiempos del mismo.

Aquellas formas, tales como el “present participle” el “past” y “past participle” de los
verbos regulares, generalmente se omiten en los listados por formarse, el primero,
añadiendo la terminación “ING”, y los segundos, añadiendo la terminación “ED” a la forma
simple del verbo (infinitivo sin “TO”).

Se observará que los nombres que reciben estas formas se han mantenido en inglés,
pues en algunos casos no corresponden exactamente a lo que conocemos como
presente, pretérico, etc., en castellano.

Realicemos la siguiente actividad.

EJERCICIO 2
Find the verbs below and write in the spaces provided corresponding verbal forms.
Also, give their equivalent in Castilian infinitives

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INGLÉS I

Busque los verbos que se indican a continuación y anote en los espacios que se proveen
sus formas verbales correspondientes. Asimismo, dé el equivalente en castellano a sus
infinitivos.

Presente Past
Infinitive Equivalente Present Participle Past participle
1 To begin
2 To build
3 To choose
4 To cut
5 To drive
6 To feed
7 *To produce
8 *To watch
*Los números 7 y 8 son verbos regulares. Recuerde la información que se dio sobre ellos.
* Numbers 7 and 8 are regular verbs. Remember the information given on them.
Sí usted contestó correctamente le felicito.
Pase directamente a la parte correspondiente a tiempos básicos que sigue a continuación.
Sí erró alguna respuesta vuelva a leer la información correspondiente a las formas verbales
I congratulate if you answered correctly.
Go straight to the share basic Times follows.
Yes missed some answer to reread the information on the verb forms

TIEMPOS BÁSICOS

Entre las funciones que tienen los verbos está la de señalar el tiempo en
que una acción ocurre. En inglés hay cuatro tiempos básicos en la conjugación:
“present”, “past”, “future” y “conditional”. Estos tiempos, como veremos más
adelante se repiten en los diferentes grupos de tiempo que forman la conjugación.

Realicemos la siguiente actividad para constatar su conocimiento sobre

este contenido.

EJERCICIO 3
En el siguiente ejercicio subraye los verbos y coloque en los espacios en blanco el
tiempo expresado por ellos, así mismo, dé sus correspondientes equivalentes en
castellano.
1. He did his exercises last nitht.
2. They will go to the beach tomorrow.
3. I study at the National English Institute
4. I would have passed this exam if I had studied hard
5. We listened to the radio last night
6. They will study tomorrow
7. I rea dan Englis lesson every day

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8. I I had Money, I wouldn’t work so hard

EQUIVALENTE
VERBO TIEMPO EN CASTELLANO
Did Past hizo

Ejercicio 4
Observe estas oraciones y responda las preguntas que se formulan.
A. She studies her lessons carefully
B. I live in Caracas
C. He goes to class in the morning
D. She studied her lessons yesterday
E. He spoke Englis fluently at the conference this morning
F. She will study her lessons carefully in the future
G. We will see you tomorrow
H. She would study her lessons carefully if she had more time
I. He would bring some medical instruments if he had them
1. ¿En qué tiempo están los verbos en cada una de las oraciones anteriores?
(Preste atención a los auxiliares que acompañan a los verbos así como a la
forma verbal en que ellos aparecen).
2. ¿De acuerdo con la respuesta anterior a) ¿cuándo está el verbo de una oración
“present”? b) en “pasta”? c) en “future”? d) en “conditionals”?
3. ¿Qué observó en los verbos de las oraciones a) y c)? ¿Qué quiere decir esto?
4. ¿Qué diferencia observa en los verbos de las oraciones d) y e)?
5. ¿Cuál es el verbo principal en las oraciones “f” y “g”?
6. Cuántos tiempos de verbo contienen las oraciones h) e i? Escríbalos.
7. ¿Qué indican las oraciones h) e i)? ¿Cómo se denominan estas oraciones?

Sí usted contestó correctamente el ejercicio anterior pasará directamente a

otro objetivo. Si todavía tiene dificultad para identificar el tiempo que
indican los verbos en las oraciones, deberá realizar más ejercicios.

Ejercicio 5
Lea el siguiente texto y realice el ejercicio que se le indica.

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MAN AD GEOGRAPHY

If you examine (1) a population map, you will see (2) several densely populated
areas. You will find (3) other areas with very little population. What makes (4)
some places desirable to man? If you wanted to understand this, you would need
(5) to think about the necessities of man. What are these needs? First man needs
(6) water. Originally he wanted this for himself and for the animals that lived (8)
with him. He therefore made (9) his home somewhere near a source of water. He
also needed (10) food several times a day, and a safe shelter. He therfore tried
(11) to find a place to live where he would have space to grow food and to build a
shelter. (2)
Vocabulary:
Densely populated – densamente pobladas
Desirable – deseable(s)
Needs – necesidades
Therefore – por lo tanto, por esto
Source – fuente
Safe shelter – refugio seguro
Grow (to grow) – cultivar

Elabore un cuadro indicando con una X en la columna correspondiente, el tiempo

de cada verbo subrayado en el texto.

Verbo Nº Presente Pasado Futuro Condicional

1 X

Si erró algunas de las respuestas, revise y rehaga el cuadro

EQUIVALENTE
TIEMPO EJEMPLOS APROXIMADO*
PRESENT OPEN (s) Abro, abres, abre, etc.
EXPERIMENT (s) Experimento,
experimentas, etc.
GO (es) Voy, vas, va, vamos, etc.
PAST OPENED Abrí, abriste, abrió, etc.
EXPERIMENTED Experimenté,
experimentaste, etc.
WENT Fui, fuiste, fue, etc.

FUTURE** WILL OPEN Abriré, abrirás, etc.

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(will + verbo principal) WILL EXPERIMENT Experimentaré.

Experimentarás, etc.
WILL GO Iré, irás, irá, etc.
CONDITIONAL *** WOULD OPEN…If Abriría, abrirías…si
WOULD EXPERIMENT…if Experimentaría…si
WOULD GO…if Iría, irías, iría…….si

NOTA:
*Los equivalentes correspondientes en castellano serán explicados en más
detalles en páginas posteriores
**Las oraciones en “future” también pueden estar formadas con la expresión “BE
GOING TO”, que será explicado en la unidad IV.
***Las oraciones en “conditional” serán explicadas en más detalle en unidad III.
Realicemos ahora la siguiente actividad de manera que usted aplique la
información dada en el cuadro.

Ejercicio 6
En el siguiente ejercicio:
a) Subraye los verbos de las oraciones.
b) Escriba los equivalentes en castellano de los verbos subrayados
c) Especifique el tiempo de las acciones expresadas en las oraciones

1. Oxygen is essential for life

2. During his whole life, Leonardo da Vinci showed great talent.
3. Scientists experiment continually.
4. Scientists had planned an expedition to the moon for a long time before it took
place
5. The world’s population will doublé by the end of the century
6. Educators would be better professionals if they were not influenced by the
political system.
7. According to statistics, the world will be overpopulated by 2020
8. He would learn the language if he had more time

Si sus respuestas son correctas le felicito. Sigamos con el contenido donde se

dará comienzo al estudio de los grupos de tiempos verbales.
Si erró alguna de ellas, relea la información sobre los tiempos básicos. Preste
especial atención al cuadro resumen.

No man is good enough to govern another man without the other’s consent.
Abraham Lincoln

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(Ningún hombre es suficientemente bueno como para gobernar a otro sin su

consentimiento).

GRUPOS DE TIEMPOS VERBALES

En inglés hay cuatro grupos de tiempos verbales:

 “The simple tenses”

 “The proressive tenses”
 “The perfect tenses”
 “The perfect progressive tenses”

Cada uno de estos grupos incluye los tiempos básicos de que hemos hablado
“present”, “past”, “future” y “conditional”. A continuación veremos cómo estos
tiempos se organizan en los diferentes grupos y la manera de atribuirle sus
correspondientes equivalentes en castellano. Realicemos antes el siguiente
ejercicio para determinar su conocimiento previo sobre este punto.

Ejercicio 7

Observe los grupos de oraciones y responda las preguntas que se le formulan.

1)

a) I speak English
b) He speaks French
c) I spoke to my father yesterday
d) They will speak to the office manager
e) He would speak to the director if he had the chace

2)

a) I am studying the first Englis unit

b) He was working all day whe I left
c) They will be leaving tomorrow
d) They would be coming if they had an invitation.

3)

a) He has been to Europe many times.

b) They had left when I arrived
c) They will have gone by then
d) They would have visited you if you had told them to come.

4)

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a) I have been studying Englis for one hour.

b) He had been driving for two hours when the radiator broke down
c) By tomorrow morning, we will have been working for 10 hours without rest.
d) They would have been working on that experiment for two years if the
machine had not been sent to the university.

1. ¿Qué tiempos representan cada uno de los verbos de las oraciones del grupo
1?
2. ¿A qué grupo de tiempos pertenecen los verbos de las oraciones del grupo 2?
3. ¿Cuántos tiempos comprende el grupo de los “simple tenses”? Menciónelos
4. ¿Cómo se estructuró el “simple future” y el “simple conditional”?
5. Observe las oraciones del grupo 2. ¿Qué tiempo representa cada una de ellas?
6. ¿A qué grupo de tiempo pertenecen estas oraciones?
7. ¿Cuántos tiempos comprenden los “progressive tenses”? Menciónelos.
8. ¿Cómo se estructura a) el “present progressive”? b) el “past progressive”? c)
el “future progressive”? d) el “conditional progressive”?
9. Siguiendo el mismo esquema, observemos las oraciones del grupo 3. ¿Qué
tiempos expresan las oraciones de este grupo?
10. ¿A qué grupo de tiempos pertenecen los verbos de estas oraciones?
11. ¿Cuántos tiempos comprende el grupo de los “perfect tenses”? Menciónelos.
12. ¿Cómo se estructura los tiempos del grupo de “perfect tenses”?
13. Veamos ahora las oraciones del grupo 4. ¿Qué tiempos representan las
oraciones de este grupo?
14. ¿A qué grupo de tiempos pertenece los verbos de estas oraciones?
15. ¿A qué deben su nombre?
16. ¿Cuántos tiempos comprende el grupo de “perfect progressive tenses”?
Menciónelos.
17. ¿Cómo se estructuran los tiempos del grupo de “perfect progressive tenses”?

Sí sus respuestas son correctas, continuemos.

Si erró alguna de las respuestas, lea la información siguiente.

Como dijimos anteriormente, en inglés, los tiempos básicos conforman 4 grupos

de tiempos verbales: los “simple”, los “progressive”, los “perfect” y los “perfect

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progressive”. Estudiemos de cada grupo, los tiempos de mayor uso así como la
manera de atribuirle los correspondientes equivalentes en castellano. Este es un
aspecto muy importante de observan porque no siempre la forma usada en inglés
expresa los mismo del que se emplea en castellano. Comencemos.

Los SIMPLE TENSES son:

 Simple present
 Simple past
 Simple future
 Simple conditonal

SIMPLE PRESENT. Se usa para indicar acciones habituales, de ahí que los
“adverbios de frecuencia” sean comúnmente empleados en oraciones de este tipo.
Observe los ejemplos:

 People in the United States always learn about what happens in their
communities by means of news media.
 More tan two-thirds of all Americans get their national and intrnational
newes from televisión and radio evereday.

Las oraciones en “simple present” pueden darse como:

a) Enunciativas
b) Interrogativas
c) Negativas

a) Las oraciones enunciativas se caracterizan porque:

1. Los pronombres de las primeras y segundas personas del singular y plural
y las terceras del plural (I, you, we, they) usan la forma simple del verbo
(infinitivo sin “to”) Ejemplo:
I
You
We like English
You
They

2. Los pronombres de las terceras personas del singular (he, she, it) usan la
misma forma simple a la cual se añade “s” o “es”. Ejemplos:
He Works in a laboratory.
She goes to Europe twice a year.

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b) Las oraciones interrogativas se caracteriza por emplear los auxiliares DO o

DOES al comienzo de la oración. El auxiliar “do” se utiliza con los pronombres:
I, you, we, you, they. El auxiliar “does” se utiliza con los pronombres he, she, it.
Cuando se emplea dichos auxiliares el verbo principal no lleva la “s” final que lo
caracteriza. Ejemplo:

Do they come early?

Does he work hard?

c) Las oraciones negativas emplean DO NOT y DOES NOT de acuerdo con el

pronombre correspondiente, y el verbo principal tampoco lleva l “s” final con los
pronombres: he, she, it. Ejemplo:

He does not work in a laboratory.

They do not use the computer every day.

SIMPLE PAST. Ese tiempo se usa para indicar acciones que ocurrieron en un
tiempo determinado en el pasado. Al igual que las oraciones “simple present”
éstas pueden darse en:
a) Enunciativas
b) Interrogativas
c) Negativas

a) Las oraciones enunciativas con verbos en “simple past” emplean un verbo en

este tiempo. Ejemplo:

1) Staffs of reporters covered stories all over the world.

2) I assembled the electronic unit last month.

En este tipo de oraciones se pueden emplear verbos regulares o irregulares, como

recordarán de explicaciones anteriores:

 Los verbos regulares forma su “simple past” añadiendo al infinitivo sin “to”
(base form) la terminación “ed”.
 Los verbos que no terminan en “ed” en el pasado son irregulares, de los
cuales hay que conocer sus diferentes formas, ya que como su nombre lo
indica forman su pasado de manera irregular.

b) y c) Las oraciones interrogativas y negativas con verbos “simple past” tienen

las siguientes características:

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 Emplean DID al empezar una oración interrogativa y DID NOT entre el sujeto y
el verbo en la oración negativa, con todas las personas. El verbo viene en
“base form” (infinitivo sin “to”) Ejemplo:
o Did the students test the new instrument?
o The researcher did not write all the data
o Did she choose the most efficient procedure?

Observe el siguiente cuadro que resume las características del SIMPLE

PRESENT Y SIMPLE PAST

FORMAS ENUNCIATIVAS
Simple present Simple past
I Go/study I Went / studied
you You
He Goes/studies He Went / studied
She She
It It
We Go /stduy We Went / studied
You You
They They

FORMAS INTERROGATIVAS
Simple present Simple past
I I
Do Go? / study? Did go? / study?
you You
He He
Does She Goes? / studies? Did She go? / study?
It It
We We
Do You Go? / study? Did You go? / study?
They They

FORMAS NEGATIVAS
Simple present Simple past
I I
Do not Go/study Did not Go / study
you You
He He
She does not Goes/studies She did not Go / study
It It

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We We
You do not Go /stduy You did not Go / study
They They

Ahora pasemos a analizar la manera de atribuirle los equivalents en

castellano al grupo de tiempo simples. Observe las correspondencias entre
las siguientes oraciones

SIMPLE TENSES:

Present:

a) Science plays an important role in the society in which we live.

La ciencia JUEGA (= desempeña) un papel importante en la sociedad en
que VIVIMOS
Past:
b) Christopher Columbus discovered America in 1942
Cristòbal Colón DESCUBRIÓ América en 1492.
Future:
c) They will start working tomorrow
(Ellos) COMENZARÁN a trabajar mañana

Conditional:
d) He would buy a pair of gloves if he had time.
(El) COMPARÍA un par de guantes si TUVIERA tiempo

Observe que los equivalentes en castellano de este grupo verbal corresponden

más o menos literalmente a las expresiones en inglés.

a) = plays = juega (= desempeña) / = live = vivimos

b) = discovered = descubrió
c) = will start = comenzarán
d) = would buy = compraría / = had = tuviera

Realicemos el siguiente ejercicio de manera que usted aplique la información

anterior

EJERCICIO 8

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a) Subraye los verbos de las oraciones

b) Escriba en los espacios en blanco el tiempo expresado en ellas
c) Dé los equivalentes en castellano de las oraciones impares.

1. Microorganisms, especially the actinomycates, produce a variety of antibiotics.

2. He obtained a new measurement device in 2014

3. Investigators do not always choose the most efficient procedures.

4. The invited guest used supporting evidence in his lecture

5. My brother assembles the electronic units of the laboratory himself.

6. For many years psychologists assumed that the main cause of forgetfulness
was the existence of time intervals between successive exposures to a learning
stimulus.

7. They did not consider the strength of the stimulus in the formulation of the
hipothesis.

8. They would visit you if they knew your orders

9. Our research group did not begin to work on the experimental model this week.

10. Scietists do not lik to use old methods of research

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I never think of the future. It comes soon enough

Albert Einstein

(Nunca pienso en el future. Este llega lo suficientemente rápido)

A continuación estudiaremos el grupo de los llamados PROGRESSIVE TENSES*

Estos son:

Present + VERBO

Progressive AM, ARE, IS PRINCIPAL ING

Past Progressive WAS WERE + VERBO

PRINCIPAL ING
Future Progressive WILL BE + VERBO

PRINCIPAL ING
Conditional WOULD BE + VERBO

Progressive PRINCIPAL ING

*”Los progressive tenses” son también llamados “continuous tenses” En vista de la

frecuencia con que aparecen el “present” y el “past progressive” en el texto de nos
dedicaremos a analizar solamente estos dos tiempos.

Este grupo se estructura con el presente, pasado, future y condicional del verbo
TO BE + el verbo principal ING. En cuanto a sus equivalencias en castellano es
de hacer notar que los “progressive tenses” no existente como tales en la
conjugación castellana, sino como la fase verbal ESTAR + GERUNDIO que
presenta las llamadas acciones durativas. Observe las correspondencias en las
siguientes oraciones.

PRESENT PROGRESSIVE
1. Scientists are developing a new economic commission to study the urgent
problem of food production.

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(=Los científicos FOMENTAN una nueva comisión de economía para estudiar

el urgente problema de la producción de alimentos)

2. At present, I am writing a report on the results of the experiment.

(= En este momento ESTOY ESCRIBIENDO / ESCRIBO un informe sobre los
resultados del experimento).

Observe que no siempre el Present Progressive corresponde a la frase verbal

ESTAR + GERUNDIO. En la mayoría de los casos, el equivalente del “Present
Progressive” es el presente en castellano, que representa en nuestra lengua tanto
una acción continua como habitual (Nº 1). En ocasiones se emplea la frase verbal
ESTAR + GERUNDIO para hacer énfasis en la duración de las acciones (Nº 2).

PAST PROGRESSIVE

1. They were performing an operation when he came in

(=(Ellos)ESTABAN HACIENDO / HACÍAN una operación cuando él entró)

2. They were conducting the experiment while we were analyzing the data
(=(Ellos) REALIZABAN el experimento mientras nosotros ANALIZABAMOS los
datos).
Observe el “past progressive” tiene como equivalente en castellano:

a) EL COPRETÉRITO del verbo principal que indica la no conclusión de la

acción que se realizaba al mismo tiempo que otro evento en el pasado, el
cual si se concluyó (oración nº 1); o bien para indicar la simultaneidad de
dos acciones no concluidas en el pasado (oración n1 2).
b) ESTABA + GERUNDIO: cuando se desea destacar la continuidad de la
acción (oración n1 1).
Realicemos ahora la el siguiente ejercicio para aplicar la información dada

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EJERCICIO Nº 9

a) Subraye los “progressive tenses” e indique su tiempo

b) Dé el equivalente en castellano de cada oración.

1. The nurse was disinfecting the laboratory equipment when the surgeon arrived

2. When I entered the library my classmates were copying down some

information.

3. Sue is working hard this semester.

4. When I met him, he was getting ready to defend his dissertation.

5. They were discussing the theme of the novel which they had to talk about.

6. The committee is investigating the effects of television on children ranging from

6 to 9

7. I am writing a paper on contemporary poetry.

Estudiemos ahora el grupo de los PERFECT TENSES

Ellos son:

PERFECT TENSES
Present Perfect (have / has + Past participle verbo principal)
Past Perfect (had + Past participle verbo principal)
Future Perfect (will have + Past participle verbo principal)
Conditional Perfect (would have + Past participle verbo principal)

Este grupo se estructura con el present, past, future y conditional del verbo TO
HAVE + el “past partiicple” del verbo principal. En cuanto a sus equivalentes
en castellano es de hacer notar que, los Perfect Tenses corresponden más o
menos a los tiempos compuestos en castellano. Sin embargo, observen las

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siguientes oraciones para comprender cuáles son alternativas de equivalencias

con castellano.

PERFECT TENSES

Present Pefect:

a) I have visited New York many times

(=HE VISITADO a Nueva York muchas veces)
b) He has JUST finished his work
(=(EL) ACABA DE TERMINAR el trabajo)
c) I have known her SINCE 2000
(=La CONOZCO desde el 2000)
d) I have lived in San Francisco FOR two years.
(=HACE 2 años QUE VIVO en San Francisco)

Past Perfect:

a) The investigator realized his mistake after he had examined the results.
(=El investigador se dió cuenta de su error después que HUBO REVISADO
los resultados
b) I had JUST received a telephone call when he arrived.
(=ACABABA DE RECIBIR una llamada telefónica cuando él llegó)
c) I had been there FOR 10 minutes when the doctor showed up.
(=HACÍA diez minutes QUE ESTABA allí cuando el doctor se presentó)

PRESENT PERFECT
a) Cuando indica la realización de una acción en un tiempo indefinido en el
pasado, su equivalente es el antepresente

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En estas oraciones se observa algunas veces el uso de adverbios tales como:

many times, alredy, at last, ever, finally, lately, sometimes, never, que expresan
que la acción se realizó en un tiempo indefinido, no especificado en el pasado.
Por lo tanto, como la acción se da por concluída, su equivalente en castellano
es el antepresente.
Ejemplo:
Have you ever studied English?
(= ¿HAS ESTUDIADO Inglés alguna vez?)

b) Cuando el PRESENT PERFECT está acompañado en la oración por el

adverbio JUST, indica que la acción se concluyó en el pasado muy reciente y
por lo tanto su equivalente en castellano corresponde a lao que se llama una
“acción perfectiva” representada por la frase verbal ACABA DE + infinitivo de
verbo principal
Ejemplo:
He has just finished the experiment
(=(EL) ACABA de terminar el experimento)

c) Cuando el PRESENT PERFECT está acompañado del adverbio SINCE

(=desde) indica que la acción comenzó en el pasado y tiene vigencia en el
presente. En este caso, su equivalente en castellano es el presente del verbo
principal puesto que la acción no ha concluido.
Ejemplo:
I have lived in Caracas SINCE 2000.
(= VIVO en Caracas desde el 2000)

d) Cuando el PRESENT PERFECT está acompañado en la oración por la

preposición FOR, indica la duración de la acción desde el comienzo, hasta el
tiempo presente. En este caso el equivalente castellano corresponde a la frase
verbal HACE… QUE + Presente del verbo principal.
Ejemplo:

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I have studied English FOR a long time.

(= HACE mucho tiempo que ESTUDIO Inglés)

PAST PERFECT

a) En cuanto al PAST PERFECT, éste representa al antepretérito o

antecopretérito en castellano cuando indica la acción que se realiza antes
de otra en el pasado.
Ejemplo:
He had left when I arrived yesterday.
(= (él) se HABÍA IDO cuando yo LLEGUÉ ayer)

b) Cuando el PAST PERFET está acompañado en la oración por el adverbio

JUST, esto indica que la acción, previa a la otra, se acababa de realizar.
Por lo tanto, en castellano está representada por la frase verbal ACABABA
DE + infinitivo del verbo principal.

Ejemplo:
He had just begun t oread when the telephone rang
(=(él) ACABABA DE EMPEZAR a leer cuando el teléfono sonó).

c) Cuando el PAST PERFECT está acompañado en la oración por FOR, esto

indica la duración de la acción desde el comienzo. Por lo tanto, su
equivalente en castellano es la frase verbal HACIA…. QUE copretérito del
verbo principal.
Ejemplo:
He believed that Miss Smith had lived there FOR about eigth years.
(= (él) creía que HACÍA más o menos 8 años QUE la Srta. Smith VIVÍA allí)

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INGLÉS I

FUTURE PERFECT / CONDITIONAL PERFECT

De la misma manera que el Present Perfect y Past Perfect acompañadas de la

preposición FOR –para indicar duración de tiempo- tienen su equivalente en la
frase verbal:

HACE…………… QUE + Presente

HACÍA………….. QUE + Copretérito

El Future Perfect: tiene su equivalente en la frase

HARÁ…………… QUE + Presente

Y el Conditional Perfect en la frase

HARÍA…………… QUE + Presente

Ejemplos:
Next September second, Dr. Baker will have worked here FOR thirty years
(=El próximo 2 de septiembre el Dr. Baker HARÁ 30 años QUE TRABAJA aquí)

En resumen:
Present Perfect……………………. + for = HACE…………. QUE + Presente
Past Perfect………………………... + for = HACÍA………… QUE + Copretérito
Future Perfect……………………… + for = HARÁ………… QUE + Presente
Conditional Perfet………………… + for = HARÍA………… QUE + Presente

Realicemos el siguiente ejercicio para poner en práctica la presente información

EJERCICIO Nº 10

Profa. Carmen Julia Blanco R

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INGLÉS I

a) Subraye los “perfect tenses” en las siguientes oraciones.

b) Dé el equivalente en castellano de cada oración

1. I have lived in Caracas for twenty years

2. They have just finished their project

3. We have worked on that experiment for three weeks.

4. The doctor has been in his office since 12 o’clock

5. She has known Mr. Barton since 2000

6. When I arrived, the lecture had just begun

7. After the meeting, we realized that he had not really said anything important.

8. He had analyzed the samples when we arrived

9. The lecturer said that he had studied the problem for years

10. She had worked for two years when she got the raise

Estudiemos ahora el grupo de los PERFECT PROGESSIVE TENSES*

*En vista de la pfrecuencia con que aparecen el “present” y el “past perfect

progressive” en los textos nos dedicaremos a nalizar solamente estos dos tiempos

Ellos son:
PERFECT PROGESSIVE TENSES
Present Perfect + verbo principal -
= have / has been
Progressive ING
Past Perfect + verbo principal -
= had been

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Progressive ING

Future Perfect + verbo principal -

= will have been
Progressive ING
Conditional Perfect + verbo principal -
= would have been
Progressive ING

Este grupo se estructura con el presente, pasado, futuro y condicional del verbo
TO HAVA + el past participle del verbo TO BE (BEEN) + el verbo principal – ING.
En cuanto a sus equivalentes en castellano es de hacer notar que los “perfect
progressive tenses” no existen en la conjugación castellana como tales, Es
importante por lo tanto que observe en las siguientes oraciones la manera de
atribuirle los equivalentes.

PRESENT PERFECT PROGRESSIVE

a) We have been Reading an average of 20 pages a day FOR three months

(=HACE tres meses QUE LEEMOS / QUE ESTAMOS LEYENDO un

promedio de 20 páginas por día)

b) Fred has been working on his radio set SINCE 2 o ‘clock in the afternoon.

(=Fred TRABAJA / ESTÁ TRABAJANDO / HA ESTADO TRABAJANDO en

su aparato de radio desde las 2 de la tarde)

PAST PERFECT PROGRESSIVE

a) They said that they had been designing an electronic equipment

(=(Ellos) dijeron QUE HABÍAN DISEÑADO / QUE HABÍAN ESTADO

DISEÑANDO un equipo electrónico)

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b) She had been working as a secretary FOR two years when she was
promoted.
(=HACÍA dos años QUE TRABAJABA / QUE ESTABA TRABAJANDO como
secretaria cuando fue promovida.

Realicemos el siguiente ejercicio para poner en práctica la información recibida.

EJERCICIO Nº 11

a) Subraye con una (1) raya los verbos en PRESENT PERFECTR

PROGRESSIVE y con dos (2) rayas, aquellos en PAST PERFECT
PROGRESSIVE

b) Dé los equivalentes en castellano de cada oración

1. Psychologists have been conducting many experiments related to behaviour

modification.

2. They had been driving for three hours when the radiator broke down.

3. My brother has been studying medicine for four years.

4. Some scientists had been working towards the improvement of medicine,

before penicillin was produced

5. The Food and Agriculture Organization (FAO) has been elaborating many
projects to increase food production throughout the world

A continuación presentamos cuadros comparativos con el material estudiado. En

ellos notará en forma esquematizada la estructuración de los tiempos verbales en
inglés con sus equivalentes en castellano.

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CUADRO COMPARATIVO DE TIEMPOS DE VERBOS

Infinitive (to) write Future = Will Write

Conditional Would Write SIMPLE TENSES
=
Present Write - s Present
Past Wrote Past
P Am, are,
Present PRESENT R is
Participle writing PROGRESSIVE TENSES O
G Was, W
= PAST R were R
E I
Past FUTURE S Will be T
Participle written Be + Present I I
Participle V N
CONDITIONAL E Would be G

PERFECT TENSES P
PRESENT E HAVE/ HAS W
R R
= PAST F HAD I
E T
HAVE + Past FUTURE C WILL HAVE T
Participle T E
CONDITIONAL WOULD HAVE N

PERFECT PROGRESSIVE TENSES

HAVE + BEEN + Present

Participle
W
PRESENT PERFECT PROGRESSIVE HAVE/HAS BEEN R
PAST PERFECT PROGRESSIVE HAD BEEN I
FUTURE PERFECT PROGRESSIVE WILL + HAVE BEEN T
CONDITIONAL PERFECT PROGRESSIVE WOULD + HAVE BEEN I
N
G

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