Escuela Normal De Educación Especial Del

Estado De México

Metodología de la investigación educativa

Modulo 2: Herramientas metodológicas de investigación

(Proyecto de investigación).
Mtro. Edgar Grimaldo Salazar
0 Definición y
de
tipos
variables
2
¿Qué es una variable?
Es u n a p r o p i e d a d q u e pu ed e f l uc t ua r y
cuya variación es susceptible de medirse u
observarse
Ejemplos de variables son el género, la
presión arterial, el a t ra c t i v o físico, el
aprendizaje d e conceptos, la religión, la
resistencia d e u n material, la masa, la
pe rs o n al id a d autoritaria, la c ul t u ra fiscal y
la exposición a u n a c a m p a ñ a de
p r o p a g a n d a política
Por ejemplo, la inteligencia, ya q u e es
posible clasificar a las personas de
a c u e r d o c o n su inteligencia; n o t o d a s las
personas la poseen en el mismo nivel, es
decir, varían en inteligencia
Las variables a dq ui er e n valor p a r a la
investigación científica c u a n d o llegan a
relacionarse c o n o t ra s variables, es decir, si
f o r m a n p a r t e de u n a hipótesis o u n a teoría.
En este caso, se les suele d e n o m i n a r
cons truc tos o construcciones hipotéticas

El c o n c e p t o d e variable se aplica a
personas u o t ro s seres vivos, objetos,
hechos y fenómenos, los cuales a d qui e re n
diversos valores respecto de la variable
referida
 TIPOS
VARIABL
DE
ES
Existen diferentes tipos d e variables en u n a investigación, las cuales
d e p e n d e n de su nivel d e operatividad, la relación q u e tienen c o n o t r a s
variables y del t i p o d e escala q u e permiten medirlas.

SEGÚN EL NIVEL SEGÚN LA OTRAS

DE MEDIDA INFLUENCIA VARIABLES
Variables cualitativas Variables independientes Variables intervinientes

Variables cuantitativas Variables dependientes Variables moderadoras

 Niveles de medición
➔ Nominal: Solo permiten clasificar a las unidades de análisis en categorías
Ejemplos: Sexo, Estado civil

➔ Ordinal: Además de clasificar a los elementos en distintas categorías,

permite establecer una relación de orden de las mismas.
Ejemplos: Clases social -baja, media y alta-

➔ Intervalar y razón: Permite clasificar, ordenar y medir la distancia entre las

diferentes categorías.
Ejemplo: edad

Referencias:
Bisquerra, R. (1998). Métodos de investigación educativa, guía práctica. Barcelona. Editorial CEAC, S.A.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Buenos Aires: Editorial Lumen Humanitas.

5
 VARIABL
CUALITATI
ES
VAS
Son el t i p o de variables q u e c o m o su n o m b r e lo indica expresan distintas
cualidades, características o modalidad. C a d a m o d a l i d a d q u e se presenta se
d e n o m i n a a t r i b u t o o categoría, y la medición consiste en u n a clasificación d e
dichos atributos. Las variables cualitativas p u e d e n ser dicotómicas c u a n d o sólo
p u e d e n t o m a r dos valores posibles, c o m o sí y no, h o m b r e y mujer o ser
politómicas c u a n d o p u e d e n a d q u i r i r tres o más valores. Dentro de ellas
p o d e m o s distinguir:

VARIABLE ORDINAL VARIABLE NOMINAL

La variable puede tomar distintos valores ordenados En esta variable los valores no pueden ser sometidos
siguiendo una escala establecida, aunque no es a un criterio de orden, como por ejemplo los colores o
necesario que el intervalo entre mediciones sea el lugar de registro.
uniforme, por ejemplo: leve, moderado, fuerte.
 VARIABL
CUANTITAT
ES
IVAS
Son las variables q u e t o m a n c o m o a r g u m e n t o c antidades numéricas, son
variables matemáticas. Las variables cuantitativas además p u e d e n ser:

VARIABLE
DISCRETA
Es la variable que presenta separaciones o
interrupciones en la escala de valores que puede
tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la
ausencia de valores entre los distintos valores
específicos que la variable pueda asumir.
VARIABLE
CONTINUA
Es la variable que puede adquirir cualquier
valor dentro de un intervalo especificado de
valores.
Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg, 2,5 kg,...) o la
altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m,...), o el salario.

Ejemplo: El número de hijos (1, 2, 3, 4, Solamente se está limitado por la precisión del aparato
5). medidor, en teoría permiten que exista indefinidos
valores entre dos variables.
 V A R I A B L E SI N D E P E N D I E
NTES
U n a variable independiente es aquella cuyo valor n o d e p e n d e d e o t r a variable.
Es aquella característica o p r o p i e d a d q u e se supone es la causa del fenómeno
estudiado. En investigación experimental se llama así a la variable que el
investigador manipula.

Las variables independientes son las q u e el investigador escoge p a r a

establecer a gr up ac i one s en el estudio, clasificando intrínsecamente a los casos
de este. Un t i p o especial son las variables de control, q u e mod if ic an al resto de
las variables independientes y q u e de n o tenerse en c u e n t a a d e c u a d a m e n t e
p u e d e n alterar los resultados p o r medio d e u n sesgo.

La variable independient e se suele representar en el eje d e abscisas.

La variable independient e es la q u e se le as ignan valores arbitrarios.

 V A R I A B L E SD E P E N D I E
NTES
U n a variable dependient e es aquella cuyos valores d e p e n d e n de los q u e t ome n
o t r a variable. La variable dependiente es u n a f unc i ón q u e se suele representar
p o r la y.

La variable dependiente se representa en el eje ordenadas. Son las variables de

respuesta q u e se observan en el estudio, y q u e p o d r í a n estar influidas p o r los
valores de las variables independientes.

Propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación

de la variable independiente.

La variable dependiente es el f a c t o r q u e es observado y m e d i d o p a r a d et er mi na r

el efecto de la variable independiente.
 OTRAS VARIAB
LES
VARIABLES
INTERVINIENTES
Son aquellas características o propiedades que,
de una manera u otra, afectan el resultado que
se espera y están vinculadas con las variables
independientes y dependientes. Y es muy
similar a la variable moderadora aunque no son
iguales solo son muy
similares a la forma de relacionarlas.
VARIABLES
MODERADORAS
Representan un tipo especial de variable
independiente, que es secundaria, y se
selecciona con la finalidad de determinar si
afecta la relación entre la variable
independiente primaria y las variables
dependientes.
 Nominales Clasificar
ABCD
CUALITATIVAS
(categóricas)
O r d i n a les J er ar q ui z ar
I II III IV

Discretas Con t a r
Variable 1234
CUANTITATIVAS
(numéricas)
Cont i nu a s M ed i r
1,5 3,6 12,8
 Hipótesi
s
(Definición
y 0
tipos)
3
¿Qué es una hipótesis?
Al f o r m u l a r las hipótesis volvemos a evaluar
nuestro planteamient o del p r o b l e m a

La hipótesis es u n a pr op os i c i ó n q u e a ú n n o
h a sido c o r r o b o r a d a y a p a r t i r de la cual se
pu ed e desarrollar u n a investigación
Cabe de s t ac ar q u e la hipótesis es u n
elemento esencial en el m é t o d o científico,
pues se p a r t e de u n a hipótesis para, a
través de la experimentación, c o m p r o b a r l a
o refut arla

La hipótesis pu ed e f u nd am e nt a rs e en la
evidencia científica o u n c o n j u n t o de
ar gu m en t os q u e cuenten c o n sustento
 CARACTERÍST
ICAS

1) La hipótesis de be referirse a u n a situación “real”

2) Las variables o términos de la hipótesis de be n ser comprensibles, precisos y lo

más concretos q u e sea posible

3) La relación entre variables p r o p u e s t a p o r u n a hipótesis d e be ser c lara y verosímil (lógica)

4) Los términos o variables de la hipótesis d e b e n ser observables y medibles, así c o m o

la relación p l a n t e a d a entre ellos, o sea, tener referentes en la re al i da d

5) Las hipótesis de b en estar relacionadas c o n técnicas disponibles p a r a p r o b a r l a s

 HIPÓTE
TIPOS
SIS
DE
HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN HIPÓTESIS NULAS
Proporcionan tentativas acerca de las También constituyen proposiciones acerca de
posibles la relación entre variables, sólo que sirven
relaciones entre dos o más variables para refutar o negar lo que afirma la hipótesis
de investigación
Se les suele simbolizar como Hi o H1, Si la hipótesis de investigación propone: “los
H2, H3, etc. (cuando son varias), y también adolescentes le atribuyen más importancia al
se atractivo físico en sus relaciones de pareja
les denomina “hipótesis de trabajo”. que las adolescentes”, la hipótesis nula
postularía: “los adolescentes no le atribuyen
más importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja que
las adolescentes”.
Pueden ser: Pueden ser:
a) Descriptivas de un valor o dato a) Hipótesis nulas descriptivas de un valor o
pronosticado dato pronosticado
b) Correlacionales b) Hipótesis que niegan o contradicen la
c) De diferencia de grupos relación entre dos o más variables
d) Causales c) Hipótesis que niegan que haya diferencia
entre grupos que se comparan e hipótesis
que niegan la relación de causalidad entre
dos o más variables (en todas sus formas)
HIPÓTESIS ALTERNATIVAS
Son posibilidades alternas de las hipótesis
de
investigación y nula: ofrecen
una descripción o explicación distinta de
las que proporcionan éstas
Si la hipótesis de investigación
establece: “esta silla es roja”, la nula
afirmará: “esta silla no es roja”, y podrían
formularse una o más hipótesis
alternativas: “esta silla es azul”, “esta
silla es verde”, “esta silla es amarilla”, etc.
Cada una constituye una descripción
distinta de las que proporcionan las
hipótesis de investigación y nula
Se simbolizan como Ha y sólo
pueden formularse cuando efectivamente
hay otras posibilidades, además de las
hipótesis de investigación y nula. De no
ser así, no deben establecerse