Planeación y Psicología

Personalidad y planeación
Objetivos, metas y escala de valores
Individuo y equipo de planeación
 Planear.- Es determinar los resultados
deseados y el camino a seguir para llegar a
ellos.

 El primer paso será.- Fijar bien clara la meta.

 El segundo será.- Tener una idea del camino
que debe seguir para llegar a donde deseo.
  Meta = Los propósitos y deseos generales
(el que)
 Objetivos= Son los resultados muy concretos
que se pretenden (el que + el cuando + el
donde + el cuanto + el como)

Toda organización se beneficia cuando sus empleados saben

distinguir entre Proyecto = Actividad especifica, con
principio y termino bien definido. Programa = Una
actividad a largo plazo, con carácter de cierta permanencia,
aquí la rutina puede eclipsar la planeación y llevar a la
obsolescencia.
Objetivos de las organizaciones
 1. Proporcionar buenos productos y servicios,
 2. Estar adelante de la competencia,
 3. Crecer,
 4. Aumentar las utilidades aumentando las ventas
y/o disminuyendo los costos,
 5. Proporcionar bienestar y desarrollo a los
empleados,
 6. Mantener operaciones y estructura
organizacional satisfactoria,
 7. Ser un ciudadano empresarial socialmente
responsable,
 8. Desarrollar el comercio internacional
  1.- Ordenamiento de los objetivos según la
secuencia lógica y cronológica
 2.- Lista de actividades para lograr cada objetivo
 3.- Calculo del tiempo (duración) aproximada de
cada secuencia
 4.- Análisis de las actividades para reducir tiempo
 5.- Estimación del tiempo total
 6.- Estimación del costo de cada unidad de trabajo y
estimación del costo total.
Sistema de planeación que más se recomienda
por su practicidad es el NETWORK
PERSONALIDAD Y PLANEACION.-
 Rasgos psicológicos de personas inmaduras
afectan la planeación por ejemplo (con
intereses vagos, desorganización de su
tiempo, ideas confusas, corta percepción
temporal, dependencia infantiloide, pereza
ante el futuro.
La Planeación requiere autodisciplina y
riqueza psíquica aunada a:
 Inteligencia clara capaz de distinguir lo
posible de lo imposible
 Agresividad para forjar el futuro sin
someterse a fatalidades.
 Imaginación para anticipar mentalmente lo
que aun no existe en la realidad.
 Inquietud y riqueza de intereses.
 Responsabilidad y compromiso consigo
mismo y con el grupo.
 Espíritu de orden y de disciplina
 Capacidad de renunciar a una comodidad
presente en función de un futuro
 Conocimiento de las limitaciones y prudente
cautela
 Intuición para entender e interpretar las
conductas propias y las ajenas.
 Capacidad y habito de la administración del
propio tiempo, personalidad sólida, metódica
y austera.
 Es importante hallar el justo medio, la
persona superplaneada, rígida, calculadora,
preocupada por la exactitud, refleja una
personalidad obsesiva, insegura, incapaz de
afrontar las ambigüedades connaturales,
pobre defensa.
 Aunado a que puede interactuar con
obsesivos iguales esto originará conflictos
con los demás,
OBJETIVOS, METAS Y ESCALAS
DE VALORES.
 Las metas se van convirtiendo en objetivos.
 Ser sabio > satisfacer las necesidades de
salud > Ser psiquiatra > ser especialista en
epilepsia > dar un curso sobre etiología de la
epilepsia en la UNAM en 2020.
 Desde el punto de vista psicológico pasar de
las metas a los objetivos requiere toda una
disciplina.
 Desde el punto de vista psicológico pasar de las
metas a los objetivos requiere toda una disciplina.
 El problema más frecuente es la poca y mala
distinción entre los resultados físicos y los objetivos
(input, output y goal)
 Input = insumo, es el conjunto de lo que se pone de
recursos materiales y humanos en la organización.
 Output = son los resultados que salen.
 Goal = es la finalidad que se pretende alcanzar a
través de dicho proceso.
Cuando no se cumple el objetivo
 Una cosa es definir los objetivos y otra
igualmente necesaria es determinar en que
grado se pretenden alcanzarlos.
 Si el objetivo es fabricar cien mil pares de
zapatos se cumple o no el objetivo, se puede
cuantificar la falla.
 Tratándose de productos industriales, quien elabora
una planeacion debe tener en cuenta la madeja de
elementos psicológicos que se conjugan con las
cualidades intrínsecas de los objetos. La gente
compra productos no tanto por lo que estos son en
si, sino por lo que representan para los posibles
usuarios, por el modo en que influyen fisiológica y
psicológicamente. Osea se compra no solo por
utilidad sino por valor estético.
VALORES
 Los valores competen, a la psicología, la
ética o la moral.
 Para la psicología son relativos y subjetivos.
De este modo la palabras bueno y malo
hablando de asuntos organizativos, se
emplean en forma pragmática, bueno es lo
que conduce al fin propuesto, su bondad
estriba en que es medio adecuado por un fin.
INDIVIDUO Y EQUIPO EN LA
PLANEACION.
 Yo puedo planear solo, sin ayuda de nadie,
pero también puedo planear en grupo.
 Cuando los objetivos son individuales
corresponde al individuo planearlos, pero
cuando es trabajo de grupo corresponde al
grupo.
INDIVIDUO Y EQUIPO EN LA
PLANEACION.
 La mayoría en el mundo laboral participan en
la ejecución o implementación de actividades
que ellos no planearon.
 Cada grupo tiene su propio grado de
madurez psicológica, y según esto una
mayor o menor capacidad de planear.
INDIVIDUO Y EQUIPO EN LA
PLANEACION.
 Muchas organizaciones que manifiestan buena
planeacion funcionan con métodos dictatoriales.,
cuanto mas se trata a los personas como menores
de edad, tanto mas se les impide evolucionar y tanto
mas se les fomentan actitudes infantiles. En la
mayoría de las instituciones gubernamentales,
académicas, y eclesiásticas la realidad es que pocos
individuos planean, y grupos grandes se limitan a
ejecutar.
INDIVIDUO Y EQUIPO EN LA
PLANEACION.
 El grado de adhesión de cada miembro a los
objetivos grupales puede ser diverso y hasta
único.
 Los objetivos grupales es algo que hay que
aclarar y precisar siempre
INDIVIDUO Y EQUIPO EN LA
PLANEACION.
 Por ejemplo algunos obreros no buscan otra
cosa en la empresa que recibir su salario y
muchos estudiantes no buscan otra cosa en
la escuela que obtener un diploma. Si alguien
tiene la culpa son los dirigentes que no los
invitan ni incitan a integrarse en niveles más
profundos.